浅谈小学英语课堂上如何培养学生的自信与兴趣

袁惠灵

(新疆哈密市伊州区第十三小学 新疆哈密 839001)

浅谈小学英语课堂上如何培养学生的自信与兴趣

袁惠灵

(新疆哈密市伊州区第十三小学 新疆哈密 839001)

英语作为一门语言教学，有效的英语教学要围绕听说读写进行，因此教学是否可以有效进行主要看写手听说读写能力是否得到提高。要想学好英语只在课堂上是不够的，要做到持之以恒的学习和应用，潜移默化培养学生英语语感。本文主要针对小学英语课堂上如何对学生自信以及兴趣培养进行全面分析研究，并且在此基础上提出下文内容。

小学英语 课堂 自信 兴趣

一、引言

英语学习要遵守听说领先，读写跟上的语言学习规律，如果学生不会开口说英语，甚至不能读出一篇完整的课文，就会导致学生对英语学习失去兴趣。所以要积极主动培养学生学习英语的自信心，应用先进事迹鼓舞人，重新培养学生对英语学习的积极性，提高学生英语成绩。

二、初读课文的过程中要圈单词

这个环节通常是在趣味导入后便让学生自由初读课文，在阅读时圈出一些不认识以及不会读的单词，其中包括以前学习过但现在遗忘的单词，将不会单词圈出来，首先让学生担任小老师，将黑板中所认识的单词圈出来，这样不仅能完成部分单词教学，同时也能锻炼孩子的语言能力，比较重要的是在整个过程中，不管上黑板上写不认识单词的学生或者在讲台上教单词的学生，这种相互帮助的学习方法能利于新知识的学习，同时能对以前所学的知识起到巩固的作用，充分展示学生讽刺，提高学生的大胆自信。

三、通录音，学朗读

通过第一环节黑板上剩下的就是本课的生单词，这时对录音进行播放，提醒学生在听录音时要注意不认识单词的发音，在第一遍录音播放后，比一比谁听到的生单词多，指名朗读，尽可能的让学生自己纠错，最后才是教师对个别发音给于准确的纠正和领读。

四、进行小组合作，共同进步

要给出适当的时间让学生在小组内实施一对一或者是同桌互读等方式交流，使其达到学透和学懂，对发音积极巩固。如果在小组内无法解决的，可以向教师请教，在课堂上反复强调遇到不会需要单词或者发音要及时向老师或者同学请教，不能给日后英语的学习留下后遗症。

五、比一比

教师要开展以竞赛的方式不断激励学生，竞赛的内容可以为朗读比赛，同时也可以是单词比赛，这样能对学生读写能力提高，还能为本节课的教学效率的好与坏进行检测，学生也会在学习的过程中感受到“成功”的喜悦。教师在课堂上要做学生的引导者，不需要一遍一遍的讲，也不要一遍一遍的读，正确引导学生自己“教”，自己“纠错”，自己“学”，合理运用评价进行激烈。善于表扬学生，帮助他们树立重新学习英语的信心。只有这样才能不断培养学生对英语学习的积极性，从以前的要我学，变成我要学，促进英语学习的水平。

六、开展课外活动，提高学生英语知识，保证英语学习的自信和兴趣

英语只有不断运用以及交流才能对其更好的掌握，因此教师应该为学生提供英语交流机会，充分利用课外活动，保证学生将所学英语在实际生活中得到良好运用，提高学生自信心，促进学生对英语学习的积极性。另外教师还可以建立英语课外活动小组，对英语课外材料开展学习﹑表演英语歌曲或者短剧等一系列活动；组织英语竞赛活动。保证学生在活动中学会相互帮助和相互感染，不断提高英语学习水平，利于培养学生对英语的学习兴趣。

七、对学生情感关注，打造和谐、民主的教学氛围

一是建立良好的师生关系，教师应该对学生的情感给于关注，进一步建立起相对来说比较民主﹑平等的新型师生关系，从学生的发展出发，如果学生犯错误，教师要宽容的和学生讲道理，在学生遇到困难时要及时安慰学生，保证在实际教学过程中起到润滑的作用，提高英语学习兴趣；二是创造愉悦的学习氛围，教师要学会尊重孩子爱玩以及爱动的天性，创造良好的学习氛围，提高对英语学习的兴趣。

高效率的教学本质是良好的师生交往互动，而真正意义上的良好师生关系是其不可或缺的重要内容。教师在实际教学中应该把了解作为基础，将尊重信任作为教育艺术，将热爱化为动力，把学习作为职责，搭建师生心灵沟通的桥梁。良好的师生关系才能是实现教学的高效性。

八、建立良好的教学氛围，加强英语学习自信和兴趣

师生关系主要是基本的人性观作为前提条件。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不可进取的，应该进行严格教诲才能启迪良知，那权威型师生关系在一定程度上是比较有效的。以往比较传统的师道尊严，主要指的就是权威型师生关系的重点体现。现代教育观认为人的本性是积极向上的，具有进取的潜力，教育的重点目标便是对人的潜能积极开发，促进人的全面发展，但权威型师生关系会对儿童的创造力以及禀赋进行扼杀。所以应该建立良好的新型师生关系。另外教师还要结合小学生心理特点，最大限度的开展直观﹑形象的教学方式，在课堂上开展有趣的课堂活动，保证课堂教学的声情并茂，不断提高学生对英语的求知欲望，营造良好的教学氛围，保证学生在轻松愉悦的课堂中学到更多知识，提高英语表达能力，加强英语听力。

九、与学生建立良好的师生关系，加强情感培养

一是教师要改变角色，平等的对待学生，让每个学生都能感受到教师喜欢他以及关爱他，教师对学生的错误给与宽容，多用鼓励性语言，使学生体会到学习的快乐，这建立起良好的师生关系。

二是多赞美和少批评，善于发掘学生优点，给学生真诚的赞美以及被认同的心里，多数学生来说，“你说他行，他就是行，你说他不行，他就不行”，这个原理符合现阶段比较流行的赏识教育理论。

总结：通过上述分析可知，教师要努力探索，使外语教学满足语言学习规律以及心理学规律，积极培养以及发展学生注意力和观察能力，让英语语教学具有科学性。不断提高学生学习效率，减轻学习负担，对学生综合素质进行全面提高。

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