快乐教学，激发小学体育课堂活力

钱益军

(江苏省泰州市姜堰区王石中心小学 江苏泰州 225501)

快乐教学，激发小学体育课堂活力

钱益军

(江苏省泰州市姜堰区王石中心小学 江苏泰州 225501)

新课改教育要求普及校园素质教学，提高学生综合学习能力，培养学生学习乐趣。传统体育课程教学，由于教育内容过于刻板，导致教学方式过于涣散。而素质教学中，利用快乐教学则可以有效改善当前体育教学内容，符合以人为本的教学理念。通过快乐教学提高学生学习爱好，发挥体育教学作用，使得体育教学质量能够有效提高。

快乐教学 小学体育 活力

前言

素质教育的推行，使得校园愈发重视学生综合素质能力的提升。作为小学教育强身健体重要课程，体育课在学生学习生涯中，起着释放压力，提高学生合作能力的作用。因此在小学体育教学里，教职人员必须提高学生体育学习热情。通过快乐的体育教学内容，发挥体育教学意义，既提升学生身体素质，又缓解学生学习压力，促进学生更好地接受文化课程学习。

一、构设趣味教学内容，活跃体育课堂学习氛围

素质教育的推行，带动了教师体育教学思想模式的转变[1]。教师在传统的教学模块中添加了现代化教学方式，和内容。利用丰富有趣的体育教学课程内容，和活动方式，培养与加深学生体育锻炼热情，使得学生能够在体育课程中，充分享受体育教学带来的乐趣，提高学生身体素质。教师在教学环节通过交流互动，掌握学生心理活动，从而更好地布置教学互动方式，以及教学活动内容。使学生可以在娱乐过程当中，掌握体育学习乐趣，在体育学习过程中，加强自身身体能力。

1.教学内容设计要合理，符合学生根本需求

快乐的体育教学，意味着体育活动设计要从学生体育兴趣出发，突出“快乐”特点，使学生能充分融入体育课程学习。学生在体育锻炼中，通过对体育知识的不断探索与练习，激发学生学习思维，以及提升学生思考能力。体育课程不同于普通文化课程，体育课更注重课堂气氛的铺垫[2]。所以体育内容设计要符合学生根本需求，从而激发学生学习动力，掌握体育锻炼技巧。让学生能够在学习中，主动与教师互动，掌握基本动作要领。

2.教学要考虑学生身体素质，逐渐提升学生身体能力

小学阶段，学生身体正处于第二次发育期，在这个阶段把握好训练质与量，将对学生身体发展具有重要帮助。因此在小学体育课程开展过程中，教师应当考虑学生身体素质与教学内容设计环节间的关联。以防学生在锻炼过程中由于身体过度疲劳，导致身体出现问题。小学生身体较弱，力量小，发育差，不适宜强度过高的体育活动，教学内容务必符合学生身体质量去设计。所以教师不妨在互动过程中，了解学生身体素质能力，防止因过度锻炼对学生身体造成危害。

3.教学内容应考虑到学生理解能力

小学生不仅身体处于发展阶段，同时学生的心理以及理解能力也正处于成长状态。所以许多时候学生并不能理解教师所要求的体育活动内容，对于较为复杂的动作要领无法深入理解。所以教职人员不仅应当在课堂中做好动作示范，同时还要注意细化体育锻炼要领，以防学生不能深刻掌握体育项目运动技巧，出现伤病事故。而是要简化教学内容，使学生能够在体育学习中，充分享受体育锻炼了去，帮助学生有效提升身体素质，加强体育锻炼效果。

二、转变教学思路，构建快乐教学内容

快乐体育教学不同于传统体育教学思路，需要教职人员转变思想，提高教师教学觉悟。因此教职人员要想构建快乐教学内容，必须转变其思路，提高体育教学内涵，丰富教学内容。

1.体育内容与娱乐游戏相配合，突出教学乐趣

小学生对未知事物以及有趣的游戏要更感兴趣，因此在体育教学中适当引入娱乐游戏，使学生在课堂中能够加强课堂注意力，从而激发学生学习乐趣，提高学生体育学习效果。比如在体育教学环节教师将萝卜蹲添加至课堂教学活动，萝卜蹲是一项简单的娱乐游戏，不需要任何体育教学器材，同时占用空间较小有利于在较小空间内展开体育教学活动。并且从另一个角度来说，萝卜蹲是一种蹲起运动，所以萝卜蹲这项游戏能够有效锻炼学生腿部肌肉，帮助学生提升腿部力量。不仅有效活跃了课堂气氛，同时还帮助教师控制类教学质量，可以说体育教学内容和娱乐游戏相互配合，可以有效推动快乐体育教学在小学课堂发展。

2.处理教学内容细节，提高学生体育学习兴趣

学生唯有产生体育学习欲望，才会加强自身锻炼力度，提高体育教学质量[3]。因此教师在布置体育活动时，要处理好体育教学细节，从而优化课堂内容，培养学生学习兴趣。比如在体育篮球课，教师作为篮球活动裁判，将学生分为两组做体育对抗。为了避免女孩子在体育对抗中处于下风，所以教职人员应合理分配小组成员，使两组成员身体素质相符，分配好篮球组员。之后再告知学生打篮球规则，由教师示范三分投球等篮球技巧，加深学生体育理解与感悟。

3.通过多种教学内容，培养学生体育爱好

体育项目源于生活，因此，为了有效培养与提高学生身体素质，教职人员可以从生活中寻找体育锻炼项目。传统的体育项目往往致使学生对教学内容丝毫不感兴趣，提不起兴趣便没法有效开展体育内容学习。教师在生活中观察学生锻炼爱好，将其融入进学生学习当中，可以有效培养与发展学生学习爱好。例如部分学生喜爱打羽毛球，教师就要勤学苦练羽毛球技巧，并将其融入课堂教学。再比如部分学生喜欢跑酷，教师可以利用教学设备，铺设安全的教学环境带领学生一起参与跑酷运动，多方位培养学生体育爱好，提高体育锻炼效果。

结语

小学体育教学要从学生实际出发，教师应当考虑到学生身体素质，以及学习爱好特点，设计教学内容和教学方式。使学生能够在快乐的学习环境中，学习体育知识，发扬体育精神。通过体育教学缓解文化学习压力，提高学生文化学习能力和效率。在构设快乐体育教学内容时，教职人员应听取学生意见，根据学生需求设计教学内容，使得学生能够实际参与到教学设计工作，提高学生学习兴趣，强化学生身体锻炼效果。

[1]王磊.创设课堂教学情境增强小学体育活力[J].读与写(教育教学刊)，2016，(10):245.

[2]韩志新.快乐教学，激发小学体育课堂活力[J].学周刊，2015，(30):222-223.

[3]潘立峰.浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学[J].当代体育科技，2014，(10):77+79.