关于提高小学语文课堂教学效率的思考

时间：2024-09-03

蔡瑞香

（广东省惠东县平山第五小学广东惠州 516300）

关于提高小学语文课堂教学效率的思考

蔡瑞香

（广东省惠东县平山第五小学广东惠州 516300）

如今，新课改在我国得到了全面的实施，各小学老师开始改变传统落后的教学方法，将提高小学语文课堂教学效率放在了十分重要的位置，他们大力提倡将多种教学方式应用到小学语文课堂教学中，学生的学习形式得到了丰富，老师也突破了传统落后的教学模式，大大激发了小学生学习的能力。面对日益复杂的教学环境，小学语文教师应当与时俱进，将合作学习、翻转课堂、多媒体教学、思辨能力的培养、优化作业设计有效结合起来，提高小学语文课堂教学的效率。

小学语文课堂教学效率思考

引言

人才是一个国家的核心竞争力，想要在激烈的市场竞争占据优势地位，我们必须重视人才的培养。拥有较高素养和能力的人才将会对我国未来的发展发挥重大的作用。我国坚持实施素质教育，因此，各小学应当将小学语文课堂教学效率的提高作为重要的内容，采用各种教学方法，提升小学生的综合素质。[1]

一、提高小学语文课堂教学的重要意义

世纪之交，小学语文课堂教学效率的提高变得越来越重要，很多小学语文教师已经将课堂效率的提升放到了十分重要的位置，教育部也因此实施了新课改，并将各种教学方式和新技术融入到了小学语文课堂教学中。近年来，通过不断的努力和实践，小学语文课越来越受到学生的欢迎，课堂的趣味性也逐渐增强。老师意识到新教学方法的重要性，并且改变了传统的教学方式，灵活采用多种教学方式，例如合作学习、翻转课堂、多媒体教学，不仅如此，小学语文教师还对小学生的语文作业进行了优化设计，他们已经突破了传统班课的教学模式，小学语文课堂顺应着新课标的要求，进入了全新的教学阶段。[2]

二、提高小学语文课堂教学效率的具体措施

1．注重小学生思辨能力的培养

实现素质教育的目的就是为国家培养出高素质的人才，小学生是祖国未来的希望。小学语文教师对学生思辨能力的培养有利于促进学生的综合发展，因为，小学生在进行思考的时候，他们会将老师所讲的知识进行评估和推理，最终解决问题，所以思辨能力的应用大大提高小学语文课堂教学的效率，同时也对学生知识的掌握、认知等具有较大的意义。提高小学生思辨能力可以从以下几个方面进行，例如，增强教师思辨能力和专业能力、彰显学生的主体地位、始终坚持创新。总之，小语文教师应当重视学生思辨能力的培养，促进其能够在知识的道路上不断前进，最后实现可持续发展。

2．合作学习

想要提高我国小学语文课堂教学效果，我们就不能够因循守旧，多度重视采用各种灵活的教学方式，最有效的方式是将合作学习应用到小学语文当中，充分利用各种现代化教育技术，加强学生合作与实践，语文老师还要了解学生的心理特征，然后有针对性的实施合作教学。小学语文教师在合作学习中坚持学生为主体、对班级学生进行合理分组、培养小学生小组合作的能力。

3．与时俱进，有效实施翻转课堂

翻转课堂是指课堂教学要顺应着时代的发展而发展，灵活采用各种现代话教学方式，将知识进行整理，形成学习资料，然后老师对相关知识进行讲解，最后将其录入视频中，学生可以随时在专门的网上或者老师那里获取视频资料。而且，当学生在观看视频的时候，还可以一边观看一边向老师提问，这种教学模式大大激发了学生学习小学语文的兴趣，提高了小学语文课堂教学的效率。翻转课堂教学必须按照一定的流程：鼓励学生进行语文的自主学习——通过做课后联系来巩固所学习的知识——小学语文老师应当给予适当的引导——总结归纳知识。这种模式与传统教学模式是不同的，在传统的小学语文课堂教学中，其流程比较简单，主要是包括三个方面的内容，第一，预习，第二，课堂教学，第三，练习巩固。将两者教学模式进行对比以后，我们就会发现他们之间的差异性。总之，时代需要我们采用新的教学模式，这样才能够提高小学语文课堂教学的效率，实现素质教育。

4．采用多媒体教学

21世纪，是经济和科技迅速发展的时代，我们应当紧跟时代的步伐，将新的技术应用到教育事业当中。多媒体技术被广泛应用到小学语文课堂教学中，大大提高了小学语文课堂教学的效率。语文教师应当通过多媒体技术突破教学难点，提高课堂教学的效率。在传统的小学语文课堂教学中，很多老师依旧采用板书进行教学，但是有的时候所需要的板书内容较多，如果全部慢慢板书出来将会耗费大量的时间，大大降低了课堂教学的效率，学生也会因为枯燥的板书而失去学习的兴趣。因此，作为一名优秀的小学语文教师，教师应该将多媒体技术与板书进行有效的结合、与时俱进，充分利用多媒体技术和互联网技术，更新教学观念，树立新的教学理念，敢于尝试新的教学方法，优化课堂教学模式，提高教学质量。

5．优化小学语文作业设计

随着经济的发展，我国对于教育事业也越来越重视，学生们的压力变得越来越大，甚至有的小学生不忍巨大的压力而最终选择了逃避学习。因此，优化小学生语文作业是当前变革教学的需要。如今，信息化时代的到来，促进了小学语文课堂教学质量的提高。但是，当前很语文老师都“滥用”作业权力，例如，随意布置大量语文作业；随意设置作业难度；没有做到因材施教，随意布置作业；将作业作为惩罚方式等。这些方式严重阻碍了学生学习效率的提高，我们必须对其进行调整，使其顺应变革教学的现状，实现小学语文作业的优化设计。在教学实践中，我们应当始终坚持以新课程标准为指导，明确作业设计的目标，然后采用合适的方式进行设计。例如，老师可以将一些相同的习题删除掉，还有一些非常陈旧的例子，老师也可以将其删掉，这样就能够提高作业的质量。另外，一个班级当中，有的学生基础较差，有的学生的成绩比较好，他们对于作业的吸收程度是不一眼的，因此，老师应当深入贯彻因材施教的理念，将其应用到作业设计当中，使作业设计面面向全体学生，不同层次的学生需要布置不同水平的作业，作业的数量也可以进行适当地调整，只有这样，才能兼顾班级里所有的学生，提高语文教学效率。