浅谈初中作文教学

刘 学

（吉林省松原市吉林油田第十二中学 吉林松原 138000）

浅谈初中作文教学

刘 学

（吉林省松原市吉林油田第十二中学 吉林松原 138000）

语文教学是最有可能培养学生创新能力，提高学生的审美能力，提高学生对于真善美感悟的一门学科。尤其是作文已经占到了语文的半壁江山，然而作文教学现阶段却存在许多问题。本文就如何解决和提高学生的学习作文兴趣，做了简单的论述。下面是对初中作文教学存在的问题和解决办法的浅析。

关键词：初中作文 弊端 解决办法

初中作文教学，对于提高学生阅读、思维、创新、交际等各项能力，对于夯实学生基础，宏扬和传承中华民族优秀文化功底是至关重要的。但我们目前语文教学中的作文教学由于受应试教育的影响，忽视了对学生个性和特点的培养，致使中学生作文质量下降。

一、初中作文教学普遍存在的弊端

1．作文课时间严重不足

现在大多数的学校并没有专门的作文课，即使有一周也就是一两节，时间远远不够。作文占到了语文的半壁江山而实际上老师和学生为作文付出的时间却远远不够。因此教师只能把作文课融入到平时的教学中，只能在课文的讲解中融入一部分写作方法的指导，但却缺少学生写作练习的时间。由于缺少练习，所以难以写出优秀的文章。

2．作文教学形式单一

按照作文前，中，后 常规作文教学的形式可分为：写作指导课，写作训练课，作文讲评课。由于作文课时间不足，写作指导课往往融入平时的课本教学中。

单纯的作文课往往只有写作训练课和作文讲评课，写作训练课教师就直接留一篇作文，学生反复写的都是过去的老的素材。所以学生写的素材也都很相似。

作文讲评课对于学生作文中的一些优点和缺点进行分析。但由于同学们写的都是相同的素材所以往往越分析，学生不感兴趣。

3．学生缺少学习兴趣

传统的作文教学都是以教师的讲解为主，学生参与度很低，形式单一。例如作文指导课都是在单纯的讲解一些技巧，学生往往较难理解。写作练习课就简单的让学生写一个作文，然后给一个评语，或者一个分数。作文讲评课由于大家写的都是相同的作文。所以大多数时候学生都缺少兴趣。

二、根据以上作文教学常常出现的问题谈谈我的个人浅见。

1．增加作文课的时间。整合语文课本的课程，剪掉一部分相同类型和学生不喜欢的课程。把这部分时间进行作文教学。每周的自习课也可以抽出一两节进行作文教学。

2．丰富作文教学形式

（1）以教师的教为主，变为学生学习为主。例如初一在教学生学习外貌描写的时候，可以让学生坐在前面当模特，同时幻灯片上给出描写外貌的一些词语。这时让学生对本班的学生进行外貌描写，教师只是负责在旁边起辅助的作用，学生可以边讨论边完成写作。动作描写可以让模特学生做出相应的动作，例如：“扶”这个动作，由学生进行动作演示。其他学生认真观察，然后进行动作的描写，并在幻灯片上给出相关的词语。学生写好以后可以互相修改，然后读出来。 语言描写和心理描写可以让学生用剧本演出来。进入初一的许多学生都很喜欢表演剧本。可以让学生先写剧本，改剧本。再由学生演出来。其他的同学进行语言描写和心理描写的写作练习。 环境描写可以利用学生旅游，春游期间让学生完成。利用作文课让学生进行环境描写的交流。

（2）日记教学。现在很多语文教师都会让学生写周记，每周一两篇。一两篇的周记很难让学生养成写日记的习惯。而每天写日记的习惯的养成很重要，这就保证了作文素材的积累。传统日记内容的选择范围很狭窄，只是单纯的记每天发生的事情。我的学生写作的范围可以更为广泛，日记可以记每天的事情，可以回忆过去的事情，写小说，写戏剧，写诗歌，还可以摘抄文章，也可以写读后感。由于写作范围比较广，学生每天的日记完成效果很好，经过一段时间的培养，学生积累了一定的素材，作文的内容也越来越丰富了。

（3）日记讲评课。每周进行日记的讲评课，让学生自己读自己的日记，同学们认为写的好就给予掌声。这样既可以督促学生认真完成自己的日记，又让写日记成为了学生的兴趣。

（4）日记的评改。日记的评改要及时，争取每天都能完成日记的批改。批改作文时不能只写优良，必须要给学生写评语。每个学生都希望自己的日记上有老师的评语。所以老师要认真的看每一个学生的日记，老师的评语要多鼓励学生，又要风趣，最好能和学生写的日记内容结合起来。也可以写一些想对学生说的话，这样学生就会和老师建立起一种信任和联系。

3．提高学生的作文兴趣。

要想增加学生的作文兴趣既要考虑到学生的认知能力，又要考虑到学生的兴趣爱好。作文的教学要考虑到循序渐进，要了解现阶段学生的兴趣爱好，心理特点。要想让学生对写作文课感兴趣，教师就得对写作文感兴趣。教师就得以身作则，陪伴学生一起完成作文。

最后作文教学并不是短时间可以提高的，需要教师做长时间的准备，需要让学生觉得作文是有趣味的 ，这就需要教师长时间的付出和努力。同时还需要教师与学生之间互相交流，了解学生所喜欢的作文形式。我希望通过所有语文老师的努力最终提高学生的写作水平。