英语学习习惯在高中英语任务型教学中的有效运用

刘 威

（河北省承德市丰宁满族自治县第一中学 河北承德 068350）

英语学习习惯在高中英语任务型教学中的有效运用

刘 威

（河北省承德市丰宁满族自治县第一中学 河北承德 068350）

在英语学习中，有一些高中生很喜欢英语，也花了许多时间学英语，可仍旧听不懂，学不会。我认为造成这种情况的原因在于学生没能养成良好的学习习惯，使得事倍功半，因此培养学生的学习习惯尤为重要。

学习习惯 英语学习 任务型教学

一、课前预习的习惯

预习是获得最佳听课效果的重要环节，通过预习，可以事先获知要学内容的重点、难点，明确学习目的，了解新知识，提出问题，提高学习效率，使自己的学习处于主动地位，有更大的回旋余地。

二、课前预备的习惯

培养学生在英语上课之前，把上一节课用过的东西放回课桌抽屉的好习惯，桌面上只保留英语课堂物品如：英语书，笔记，练习本等，这样可以避免学生注意力分散到英语课之外的其他事物上。引导学生充分利用好英语课前“黄金10分钟”背诵英语常用句型，重点段落，英语笔记知识点等，不知不觉地营造了英语氛围，使学生的思维转向英语课堂学习。

三、认真听讲的习惯

英语学习的主要阵地就是课堂，只有学会听课才能最大限度的向45分钟要效率，才能在有限的时间里学到更多的知识。首先要求学生遵规守纪，专心听讲、服从指挥。为了达到此目的，教师要精心备课，设计好教学环节，安排好教学任务，让学生处于有事可做，高度紧张的状态，不给学生调皮的机会。教导学生该静的时候静静地听，该发言的时候积极地说，该活动的时候，积极参与。要求学生服从指挥，活而不乱。此外在课堂上做好课堂笔记也很重要，一些学生上课很认真，老师说一句他们记一句，没有时间去思考，这样单纯的记笔记方法没有任何效果，另外，部分学生只顾记前面的内容而听不到后面的内容，得不偿失。正确的做法是：引导学生首先能听懂并理解老师所讲内容，然后在笔记本上记下来以备复习来用，而不是为了记而记，即使在课堂上没有记好，也可以在课后找同学互相补充。积极思考才能事半功倍。

四、敢于开口的习惯

事实证明，错误的发音一旦形成，往往会根深蒂固，很难矫正，有的甚至一生都改不过来。所以要引导学生自觉在语音学习上狠下功夫，多说多练，掌握标准、流利的语音、语调，大胆开口，避免哑巴英语，鼓励学生排除害怕、紧张等心理障碍，养成严谨、自信、的英语态度，教师在学生取得进步时及时给予学生激励性评价。

五、良好的书写习惯和写作习惯

第一、书写习惯的培养。教师尽量在课上安排4-5分钟的书写训练，如：抄写新授单词，句子，或者英语短文，并指导学生正确、规范、美观的书写的方法，向学生出示书写评价标准：（1）版面整洁不涂抹（2）态度认真不潦草（3）书写规范无错误如：字母笔顺、字母大小，字母倾斜度（4）词与词间距一个字母左右，学生完成书写训练后，以小组为单位，结合书写标准，互相打分，选出分数最高的作品并在班级文化墙上展出以示鼓励。

第二、写作习惯的培养

高中生的模仿能力强，可塑性强。在写作教学中，必须遵循由简到繁，循序渐进的原则。从写字母、单词到写短语句子，写连贯性的语段，进一步发展到写短文，应用文，书面表达。培养写作能力的方法多种多样。可以造句，写日记，周记，书信等。也可以对课文Reading的内容进行缩写，改写，写读后感等。写作是培养写作能力，训练思维能力，发展想象能力，提高组织能力的有效途径。教师在让学生逐步养成写作习惯的同时，要加强写作练习后的修改，肯定学生的成功之处，当众宣读写得好的作文，以鼓励学生写作的积极性和热情。

六、培养良好的朗读和阅读习惯

英语是一门语言，语言的作用在于交流，只要说得多了，见到的多了，自然就会了，也就掌握了。对于许多学生来说，开口说英语很难，他们总是担心出错，怕别人笑话，为了解决这个问题我总是鼓励学生大声朗读，尤其是早上时间，让他们从词组开始到句子，再到段落。学生朗读时，教师听到错误的发音及时纠正。这样大声的朗读，可以熟悉句子的结构，增强语感，也会对知识进行及时的复习和巩固，通过朗读还可以培养学生的自信，也是发展他们口语表达能力的保证。

七、养成及时复习、及时总结的习惯

孔子说“学而时习之，不亦乐乎！”及时复习，学到的知识才能牢固。教师要求学生复习知识，加深理解、巩固记忆提高知识运用能力。若学生做好复习，他们一定会对知识有更深的理解，作业就会很顺利、很轻松，愉快地完成。利用复习课，让学生给自己把把脉，从知识的掌握情况、学习方法的优劣、影响学习的情绪等方面，深刻反思检查，制定切实可行的学习计划，克服盲目性，减少无效劳动，力求通过“发现问题”，“ 解决问题”，使学生学习处于良性的循环状态。指导学生在学完每个单元后立即进行总结，如：语法，重要表达等。及时总结的意义不在于机械地总结出教科书现成的结论，而在于在这个过程中学生按自己的分析领悟知识。

八、改错的习惯

对于学习中的错误，绝不能一错再错。把错题记下来后，非常认真地对待。对待错题的态度和方法不同，学习效果会有很大的差别。总结反思比刷题更重要，总结了，在遇到相似的题才不会错，这样可以提高自己的学习效率。改错本，错题档案是个好方法，改错的格式——题目+错解+错因分析+正解+小结。

九、积累、整理资料的习惯

英语知识庞杂凌乱，容易遗忘，尤其是手头资料少的同学，一旦把有些知识忘了，即使想查也无处可查。养成积累，整理资料的习惯，建立自己的小资料库，不但可以做到有备无患，用时有据可查，更能帮助学生系统地梳理知识，掌握知识，充实知识。

十、持之以恒的习惯

英语知识浩如烟海，光靠一时的热情和学校规定的学习是远远不够的，加之目前社会上对英语的要求越来越高，英语的运用越来越广泛。这就要求学生要坚持不懈地学习英语，即使节假日也不例外。只有以超人的毅力，滴水穿石的恒心去不断地扩充知识，加深知识，久而久之，方能学有所成。教师再根据学生特征，教材特点，运用科学的教学方法，才能让教与学达到最佳的效果。

在教学实践中，我深刻体会到，只有培养学生养成良好的学习习惯，才能帮助学生获得终生学习的能力，成为适应新时代需要的人才。学习习惯的培养并非一蹴而就，作为学生学习的帮助者，我们教师必须坚持不懈，勤于探究更多更好培养英语学习习惯的方法，力求教与学达到最佳效果。