高校学生工作中思想政治教育的人文关怀和心理疏导探究

时间：2024-09-03

陈鑫

（南京林业大学江苏南京 210000）

陈鑫

（南京林业大学江苏南京 210000）

学生是祖国的栋梁之才，是祖国建设的储备力量，他们能否健康成长，具备过硬的素质和健全的人格不仅关系到他们个人的成长成才，更是关系到祖国未来的建设发展。本篇论文从当代高校学生的自身出发，就如何在高校思想政治教育中深入对学生的人文关怀和心理疏导进行探究。

人文关怀心理疏导

改革开放以来，社会在飞速的发展，在自媒体的不断盛行的今天，不良社会风气及负能量迅速传播，充斥在学生周围，严重影响着学生正确世界观、价值观和人生观的形成。而由于学生自身的心智还没有完全发展成熟，他们极易受到低俗文化和不良风气的影响。这就需要我们加强对学生的思想教育建设，为学生成长成材创造更多有利环境，为学生传递正能量。

一、人文关怀

人文关怀，从字面上来讲就是尊重别人，关心别人，让人体会到温暖。关于人文关怀的历史，最早我们可以追溯到周武王时期，《周易》就出现了“文明以止”，用社会道德来感染人民群众，让人们都端正思想态度，这就是人文主义的初始，是中国自古以来流传至今的人文主义精神。随着时代的变迁，不仅东方的人文主义在发展，西方的人文主义也在不断发展，从苏格拉底到柏拉图，再到亚里士多德，最后马克思对这些人的研究做出了概括和总结。其实马克思很早就着手于人身心发展的研究，提出了关于人的全面发展理论，这是目前总结最清晰且最著名的关于人文关怀的理论。首先需要肯定人活着对于整个社会，乃至世界所创造的价值，尊重每个人的人格，公平公正对待每一个人，其次需要关注人的生活状况，最后促进人全面、自由、健康、多方面的发展。

学生是祖国的栋梁之才，科学发展观提出，以人为本，以学生为本。从教育观的角度来说，学生是教育的主体，教师应该从学生的根本利益出发，提高对每一个学生的关注度，重视每一个学生的个体差异，多去站在学生的角度来思考问题。

二、心理疏导

心理疏导，从字面上来说，就是对心理进行一定的辅导教育。从心理学角度来进行分析，如果态度温和的人总是因为某些事情发怒，产生了暴躁的情绪，或者被某些事情一直困扰，这就属于心态不稳定的表现。这种时候可能就需要找心理医生去进行相应的引导，加上相应的进行自我调适，最终恢复成本来的自己。马克思不仅对人文关怀进行了研究，同时在心理学中也取得了巨大的成就。他认为，心理疏导最关键的地方就是人内心深处情绪的波动，所以我们要学会控制好自己的情绪。

心理疏导包含了很多方面：人际关系的交往、学生在学习中所遇到的困惑、大学生毕业面临就业问题的迷茫，这些都是我们需要深入研究，并努力解决的问题。

三、加强学生人文关怀和心理疏导的必要性及基本方法

1．贯彻落实科学发展观

胡锦涛总书记在党的十七大会议上提出了科学发展观，该指导思想的核心是以人为本，这就体现了对人的尊重。将科学发展观应用到高校思想政治教育里的秘诀就是，以学生为本，遵循学生的身心发展规律，尊重和肯定学生的主动性，教师应注重引导，激发他们的潜力，培养学生的创造性，让他们在一个良好的环境中自由、健康、快乐的成长。班主任和各任课老师可以在教学中适量的加入时事政治及热点话题，将书本上所学的知识和政治思想相结合，向学生弘扬民族主义和爱国主义情怀，将这些一点一滴的灌输给学生。学校可以每学期举行相应的政治学习和讲座，请专家来和学生讲述相应的时事政治、社会热点，以及背后所隐藏的现实状况，在传递社会正能量的同时潜移默化的帮助学生培养正确的世界观、价值观和人生观。各大高校可以开设心理健康辅导中心，对心理存在波动的学生进行一些相关的心理疏导和引导，让学生在疏导过程中找回学习和生活的信心；同时各高校也可以建立学校、学院、班级、宿舍四级心理联防联控机制，对思想压力大、心理素质较差的学生应及早发现。

2．加强对学生的思想教育建设

一个人有着正确的道德观和价值观是很重要的，那么应该如何建立正确的三观呢？这就要求学校的老师和学生的家长一起配合来完成。学校的老师应该做到平易近人，和学生保持良好的师生关系，亦师亦友才是学生最喜欢的状态。平时教师要多于学生交流沟通，下课时和学生多多聊天，不仅仅关心学生的学习成绩，同时还要关心学生的生活，与学生建立一条情感的关系纽带。在学生和老师有着良好关系的基础上，教师再对学生进行相应的思想政治道德教育，这样学生就不会去厌烦和排斥这些内容。家长不能把对学生的教育都交给学校，全部指望学校里的老师来教育学生。学校里每个班的学生人数很多，老师却相对较少，老师就算尽心尽力的关心学生，也不可能关注到每一个学生，更别说都能走进每个学生的内心世界。所以，这就需要家长发挥在学生成长中的作用了。俗话说得好，“教育从娃娃抓起”，父母就是孩子的启蒙老师，家长的一举一动都影响着学生的成长。学生小的时候学习能力很强，家长自身就需要规范自身的言行举止，行为端庄，不骂人，不爆粗口，给学生创造一个温馨，充满爱的家庭环境。在青春期，学生都是叛逆的，家长要知道学生有时候会产生逆反心理，懂得这是在学生成长中所出现的正常现象。当学生犯了错误，家长不要一味的指责、辱骂学生，而是应该弄清楚事情的真相，站在学生的角度去思考学生的做法，循循善诱，向学生讲明学生的错误，让他们从心里认识到自身所犯下的错误。“知错能改，善莫大焉”，犯错误不可怕，可怕的是不知道自己在犯错误，只有学生认清了自己的错误，去弥补错误，这样才算是得到了真正的成长。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，对于家长如何正确教育子女，这是家长们应该认真思考的话题。

3．以学生为主体

现在大部分的学生都是独生子女，容易被家长过分的溺爱，导致心智发展不成熟，容易冲动，做事会暴躁过激，以自我为中心，在这里学校就要加强对学生的思想教育建设。教师需要履行自己的权利和义务，把学生当做学校的主体，同时将思想政治教育与学生的学习内容相结合，从学习中让学生主动地去发现他们的主体地位，激发学生的主体意识；而对于专门负责学生工作的辅导员和班主任更要从学生的生活点滴出发，走近学生，加强人文关怀，多听听学生的想法；同时不要给学生灌输性的讲大道理，而是要多通过身边实例和举办有意义的活动让学生自己在参与中去思考去领悟；针对不同性质的学生，应该做到因材施教，制定相应的办法，采取不同的措施，对他们进行思想政治道德教育。帮助学生提高思想政治觉悟，建立正确的道德观和价值观。