新课改下高中音乐教学中学生创新能力的培养策略

李冰琳

（湖南省常德市澧县六中1603班 湖南常德 415500）

新课改下高中音乐教学中学生创新能力的培养策略

李冰琳

（湖南省常德市澧县六中1603班 湖南常德 415500）

本文针对学生普遍缺乏创新能力的现象，对原因进行了分析，提出了培养创新型人才的必要性。以高中音乐教育为例，就培养学生正确的价值观，养成良好的学习习惯，增强自信心，培养创新能力等方面提出了相应的解决方法，在实践中取得了良好的实施效果，有利于培养学生的创新能力。

高中学生 音乐 创新能力 培养方法

音乐新课程标准的出台，推进了中国的音乐教育体制改革，提出了新的教育理念，即“以人为本”庄张“教育应关心人，尊重人发展人”。高中音乐鉴赏作为一门为了推进素质教育而开展的学科河以提高学生的综合素质焙养学生的创新能力。[1]

一、在高中音乐鉴赏教学中培养学生创新能力的意义

新课程改革后的音乐课程标准提出要重视对学生的创造性和创新能力的发展，而高中阶段正是提高学生的创造性和创新能力的关键时期，高中音乐鉴赏这门学科虽然不是主科，但它更发散学生的思维，在培养学生的创新能力方面比其他的学科起到的作用更大首先，这是因为音乐具有自由性和模糊性的特点启传达的是一种听觉上的抽象的信息，学生对它聆听和理解的过程其实就是发挥想象力的过程，在教学过程中，老师先让学生倾听优秀的音乐作品，然后对音乐表达的内容进行评价，对音乐创造的意境进行想象，对音乐传达的情感进行分析，最后模仿并创新出新的作品从而提高了学生的想象力和创造力。[2]

二、在高中音乐鉴赏教学中培养学生创新能力的对策

音乐教育是素质教育的重要组成部分，也是实现素质教育目标的必要手段。高中音乐鉴赏教育在整个音乐教育进程中处于最重要的一个阶段。

1．优化教学方法提升学生想象能力

音乐新课程标准指出，音乐课本只是一种帮助学生更好的开展学习的材料和资源，是一种学习的工具，其课后设计的问题和作业是开放性的，答案是多种多样见仁见智的，这样的做法不仅促使学生在思考的时候更具有个性化，还鼓励学生主动去探索去思考，一百个人读同一本书会读出不同的感悟，同样每个人在倾听音乐的时候对其表达的内容和传递的情感的理解也是不一样的。因此要优化传统的音乐鉴赏教字方法，抓住学生的个性特点，使他们尽情的发挥想象力，从而提升他们的创新能力。比如在鉴赏《辽阔的草原》这首蒙古族民歌时老师让学生画音乐图谱来表达自己的感受和对这首民歌的所表达内容以及情感的理解，然后就有学生画了一幅壮阔的大草原的画，这是学生在听完音乐后流露出来的情不自禁的感受，凝聚了学生的创造力和想象力，又自然又有创意。又如在鉴赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时老师让学生在听音乐的同时把自己想象的这首乐曲描绘的图景画下来，然后有的学生就把《春江花月夜》这首诗写了下来，有的学生画了一幅明月在江水的尽头升起的美好画面等，大家的画各不相同，虽然有的画比较好，有的画差一些，但是可以从这许多的画中看出掌生都在这个过程中非常主动积极的想象和思考了。人的想象力是没有边界的。可以创造出世界上最美丽的事物，提升学生的想象力对于培养学生的创新能力有不可忽视的作用。

2．转变教学观念发挥学生主体作用

新课程标准的新理念“以人为本”显示了学生才应占据教育的主体地位。这样才能更好的达到素质教育培养综合素质高的人才的要求，因此要改变传统教学观念在教学中注意发挥学生的主体性。首先要改变传统应试教育中老师主宰课堂的情况，而把学生当做课堂的主体老师的作用就是在教课的同时去引导学生进行主动的学习，发挥学生先听音乐主动的去感受音乐的内容和情感。促使学生用不同的思维方式去思考问题。比如在鉴赏歌曲《孟姜女哭长城》时老师在给学生放音乐之前先让学生把自己知道的孟姜女哭长城的故事给大家讲一下，评选一下哪个谁讲的更全面更精彩，然后把评选出来的精彩故事分给学生赴学生从音乐里摘取一段给故事配乐，再评选一下谁配的最好最自然最好老师再带领学生学习一下这首音乐的背景、情感等内容，并且给学生播放这首交响乐中学生了解自己所知道的和老师讲的有什么不一样，从而更好的记住这些知识这样的教学方法充分发挥了学生的主体性，拓展了学生的想象力，提高了学生的创造力增曾强了学生对音乐的鉴赏力和表现力

3．培养学生正确的人生观和价值观

教师是人类灵魂的工程师，教师的任务不仅是教书，关键还要育人。结合高中学生的实坏问题，通过课堂教育与班级活动培养学生正确的价值观，懂得感恩、珍惜。在课堂和班级活动中穿插对学生进行责任教育和挫听教育，教育学生不能事事依靠父母和他人，鼓励学生努力完成力所能及的事，培养学生良好的道德素质和健全的人格品质。[3]

4．加强音乐学习自信心的培养

要求学生不仅要有学习的能力，还要有表演的自信。在课堂教学中要树立卞体性思维，从学生角度出发，使学生自卞学习、自我音乐体验成为课堂教育的卞要力一式。特别要重视后进生的培养，增谨对学生情况的了解，解决影响学生身心健康的问题。逐步让学尘意识到他们在教师心中的重要地位，并激励学生参与班级管理工作，鼓励在各种劳动和活动中承担责仟、克服惰性，并适当地增加学习内容的广度和深度。

5．提高学生音乐兴趣与创新能力

音乐学习具有较强的主观性，每个时期的音乐风格和表达力都截然不同。作为教师，不能强制性地要求学生喜欢或编写某种风格的音乐作品，只能通过基础教育和引导，因材施教、针对性地选择歌唱曲目和乐器进行教学，并把音乐教育同生活结合起来，选择常见的节奏型和乐段作为引导，加强学生音乐能力的培养，通过音乐技能的学习，提高学生对音乐的兴趣与鉴赏能力。培养学生感受音乐、热爱音乐、享受音乐。使上音乐课变成轻松、愉悦的过程。形成“激发兴趣一学习知识一享受音乐一创造兴趣”的良性循环，取得良好的教学效果。

结语

总之新课改下的高中音乐鉴赏教学要更注重对学生创新能力的培养这体现了素质教育对人才的培养要求因此，在音乐鉴赏的教学课堂上要不断优化教学方法提升学生的想象力转变传统的教学观念，充分发挥学生的主体作用并且丰富教学内容激发学生的学习兴趣从而提高学生的创造力和创新能力为高素质、高技能人才的培养做出不懈的努力。

[1]高小明.浅谈音乐鉴赏课中创新思维能力的培养[J].大众文艺3009义13).

[2]张东坡.当议高中音乐鉴赏主体参与课堂的构建[J].北方音乐3011义3).

[3]牛小磊.授之以渔寓“创”于教—谈高中《音乐鉴赏》课中的创作教学「J7.新课程研究X009 } s .

指导老师：马 丽