基于智能手机的移动学习在园林植物教学中的应用

时间：2024-09-03

陈造勋

（桂林林业学校广西桂林 232001）

陈造勋

（桂林林业学校广西桂林 232001）

随着智能手机和通信技术的高速发展，基于智能手机的移动学习这种新型的学习方式在现代职业教育中发挥的重要作用日益显现。本文以园林植物教学为例，探讨了基于智能手机的移动学习在教学中应用研究。

引言

近年来，随着智能手机迅猛发展和快速普及，不仅推进了世界信息化发展的进程，也推进了教育网络化的步伐。基于智能手机的移动学习作为一种新型的学习方式，已经成为现代教育技术的前沿领域研究。智能手机除了具备通话功能外，还可以浏览网页，播放视频，阅读EXCEL、PDF、WORD、PPT文件等，另外智能手机为用户提供了足够大的屏幕和网络带宽，凭借其日益强大的功能，已成为移动学习的理想工具。[1]

据统计，我校在校生智能手机的拥有率在95%左右，而学生对智能手机的使用最主要集中在通话、信息交流、游戏和娱乐方面，真正利用手机开展学习的学生并不多。而许多学科的教师也没有将教学与手机的移动学习结合起来。如何利用智能手机的移动学习功能和教学有机结合，是现代职业教学中的一项重要课题，笔者以园林植物教学为例，探讨智能手机的移动学习在教学中的应用。[2]

一、园林植物教学中利用智能手机进行移动学习的优势

1．学习环境的可移动性。传统的园林植物教学，主要采取多媒体教学，同时结合实践教学进行，教学环境相对固定。而在教学中倡导学生利用智能手机的进行学习后，学生学习环境具有了可移动性特点，不再受到场地制约。学生可以在随时随地进行学习。

2．有效激发学生的学习兴趣。以往的园林植物教学，由于教学手段不够丰富，加之课程内容的限制，学生在学习中觉得很枯燥，很难激发学生的学习热情。而基于智能手机开展移动学习，我们可以通过语音、视频、图片、文字等多种方式进行沟通交流，从而激发学生的学习兴趣，并有效提高学生自主学习和分析问题、解决问题的能力。

3．增加学习的交互性。传统的园林植物教学，教师与学生的交流仅仅局限于课堂上，课后基本没有交流。而智能手机一大功能便是为大家提供了一个交流的平台，通过QQ、微信、邮件等方式实现了学生和教师的良好沟通，而且这种方式比面对面的交流更加轻松自在，效果也更好。

4．学习资源丰富多样。基于智能手机的移动学习为学生提供了众多的信息平台，获取植物方面知识的途径丰富多样，如短信、微信、QQ、电子邮件、论坛、植物网站等。让学生摆脱了重重的书本束缚，让学生可以选择更多样化也更适合的学习方式。

二、利用智能手机的移动学习在园林植物教学中的具体应用

1．利用植物识别的手机应用程序开展教学。园林植物是中等职业学校园林绿化、园林技术专业开设的一门专业基础必修课，该课程的教学重点和难点是让学生识别常见的大约200种园林植物，并掌握它们的生态习性和园林用途及其配置方法。传统的教学过程中，教师占主导地位，学生多是被动接受，学习效果一般。学生对植物的识别往往停留在初步印象上，对教师讲授的知识很容易淡忘。为此，我们在教学中引进了一款名叫形色APP的植物识别手机应用程序，并倡导和鼓励学生开展自主学习，该程序的最强大的功能就是拍照识花，只要拍照上传植物照片，形色APP可以马上给出植物名称和参考图，并显现植物的生活习性、园林用途、寓意等。目前形色APP支持识别4千种植物，准确率高达82%。学生可以随时随地对遇到的植物进行鉴定和学习，如果是程序不能识别的物种，形色APP内部也有识花大师帮忙鉴定植物，将不能识别的植物照片上传到鉴定区，马上有花卉识别高手在线给你答案。

以往的园林植物实践教学，教师对植物进行介绍后，学生很容易遗忘。现在的实践教学，首先是教师对植物进行介绍，然后要求学生对所学的植物进行拍照，在课后利用形色APP调出植物图片进行复习。通过反复的记忆，学习的效果也大大增强。在项目实习过程中，我们鼓励学生利用形色APP开展自主学习，比如我们开展的花卉企业调查项目，我们将学生分成若干小组，每个小组联系一家当地花卉企业进行植物调查，在调查过程中，遇到不认识的植物，学生主要是利用在智能手机上的形色APP进行植物鉴定，有些软件难以识别的物种再由学生拍照后交教师鉴定。随着对学习软件的使用，学生逐步养成了自觉学习的良好习惯，只要遇到不认识的植物，学生都会用手机软件进行识别。这对我们开展植物教学有很大的促进作用。[3]

2．通过智能手机搭建交流学习平台。

智能手机的一大功能是信息交流，而相互之间的信息交流对学习的促进作用是显而易见的。现在常用的交流软件有QQ、微信、电子邮件、短信等。我们在教学中主要通过微信平台进行交流和学习。微信具有图文并茂、音频视频、即时通信等诸多功能，通过微信互动交流模式让植物教学突破了课堂教学在时间和空间上的有限性，将教学延伸到课下。同时在微信虚拟网络环境下的交流方式可以有效缓解学生交流障碍，实现教师和学生更好的沟通交流。在具体的应用中，教师首先建立植物交流学习微信群，让每个学生都加入到群中，不定期将教学的相关资料（如教学PPT、图片、视频、文字材料）通过微信平台与大家分享。学生在学习过程中遇到的各种问题，可以在微信学习群里与其他同学相互讨论交流，教师则给予指导，从而最终解决学习问题。以前学生遇到不认识的植物，很少会与其他同学交流，也不向教师进行请教，现在通过建立微信学习交流群后，学生会主动将不认识的植物通过微信发到学习群里，群里成员通过积极讨论最终找到答案。通过微信平台的互动交流，不仅拉近了同学之间的距离，也拉近了教师和学生间的距离，学生更加信任任课教师，更愿意学好该门课程，这实际上就是对教学的良好促进作用。

3．通过智能手机开展网络学习。

现在是信息时代，网络上的教学资源极为丰富，为改善学生的学习环境，便于学生通过互联网学习，我校于2015年在学校教室及宿舍安装了无线WIFI，无线WIFI在课余时间向学生开放。教师根据这一良好的教学条件，积极引导学生利用智能手机开展网络学习，向学生推荐一些知名的园林植物学习网站，如园林在线、园林植物图库、中国花卉网等。学生可以在课余时间利用免费的无线WIFI进行学习，学校这两年也加强学校网站精品课程的开发，将各课程的精品课挂在学校网站上，学生同样可以利用手机进行浏览和学习。

三、对智能手机的移动学习运用相关建议

1．教师应重视智能手机的移动学习在教学中的应用，作为非常好的学习工具，智能手机不应只成为学生通讯和消遣娱乐的工具，而是要切实发挥其学习功能，我们的教师应该在这方机多下功夫，改变教学观念，改进教学方法和手段，把智能手机的移动学习与教学进行巧妙结合。

2．加强硬件条件的改善。校园优质的无线网络全覆盖是开展智能手机的移动学习的前提保障，如果要教师和学生使用手机流量开展移动教学和学习，速度和费用都让人难以接受。为此，学校必须加强对无线网络建设投入，争取校园无线网络的全覆盖，这样学生便可以在校园任何一个角落都可以利用手机进行学习。当然，现在的中职生普遍存在自律性不强、自主学习积极性不高等问题，这些是学校和教师在开展智能手机的移动学习时应当注意和解决的问题。

3．重视网络学习资源建设开发。智能手机的移动学习许多学习资源来自于网络，特别是校园网站的建设，校园网站要加强网络学习课程开发，建立一套适合本校学生的网络学习系统。这样，能够更好发挥智能手机的学习功能。