寄宿制学生预习存在问题案例调查的研究报告

胥宏久

（辽宁省盘锦市大洼区王家学校 辽宁盘锦 124200）

寄宿制学生预习存在问题案例调查的研究报告

胥宏久

（辽宁省盘锦市大洼区王家学校 辽宁盘锦 124200）

寄宿制学校家长不但关心孩子的独立成长能力，更关注孩子的学习成绩，我们从提高学生预习兴趣，培养预习习惯入手。

一、学校情况简介

我校是一所九年制一贯学校，现有学生1200人，分为走读和住宿两部分，其中住宿生750人，占总人数的62.5%。走读生基本是本地学生，住宿学生基本来自外县市，成分也非常复杂，大多是留守儿童和单亲家庭。

二、实施过程

1. 问卷调查：分别找出住宿中小学生各50名进行问卷调查，了解学生预习习惯、预习态度、预习能力、预习兴趣等现状，分别让学生回答十个问题。

① 你经常预习吗？② 你喜欢预习吗？③ 你喜欢预习的原因是什么？④ 你不喜欢预习的原因是什么？⑤ 如果预习你想得到老师的帮助吗？⑥ 你的预习原因是什么？⑦ 你是怎样预习的？⑧ 你的预习一般用多长时间？⑨ 预习中遇到问题你是怎样处理的？⑩你认为怎样预习更有效。

2. 问卷汇总分析:通过问卷调查表我们做了认真细致的分析，发现有80%的学生不喜欢预习，这些学生中一部分学生的学习成绩很差。而有20%的学生是通过学生的互相研究，向老师请教，自己查找资料，能够主动学习，而且学习成绩也较为突出。

三、存在问题分析

1. 学生方面：

（1）学生对预习缺乏足够的认识，不爱阅读、不善思考、不求甚解，在预习时存在一定程度的随意性。

（2）学生缺乏对预习资料的整理搜集能力，对预习作业的内化吸收不够。很多同学抱着“小组汇报时就听别人说吧，万一轮到自己就照着念一遍资料”这样的想法。

2. 教师方面：

（1）教师对培养学生的预习习惯持怀疑态度，我校教师年龄偏大，一些教师仍然认为“学生的学习是离不开教师的监管的”，在繁忙的教学中也只得睁一只眼闭一只眼，在心态上有一种“干脆上课时自己把该讲的都讲了省心、省事”的想法。

（2）教师缺乏方法的指导和有效的检查。有的教师讲课不围绕预习作业进行，在课堂上检查学生的预习情况，并没给予一定的点评。

3. 学校方面:

（1）寄宿制学生由于受条件限制，学生半个月回家一次查阅资料的范围受限，不能向走读学生每天都能上网查阅资料、可以通过其他渠道借阅资料，增加了学生预习难度。

（2）学校关于这方面教科研强化力度不够，也是导致学生预习能力提供的一个因素。

四、采取的措施

1. 教会学生搜集整理资料的方法。教师不但要指导学生如何利用工具书、小组合作、请教老师等方式进行预习同时要指导学生利用电脑搜集资料。

具体方法：对于资料中的长篇大论，我们需要精心筛选所需要的，摒弃那些无关的。经过多次的示范和反复的练习，我们理清了一套关于查找资料的正确方法和步骤：

（1）首先熟读要求预习及查找要求，了解本课需要查找哪些方面的资料，小组内可以事先分好工，以免出现雷同现象；

（2）在百度（或其它搜索网页）网输入关键词；

（3）浏览网页，筛选自己需要的知识；

（4）进行复制或是抄写，要求整理成简洁、实用的材料。

2. 教师正确引导学生先要对自己查找的资料进行熟读、模拟表达，并为小组内汇报做好准备：

（1）我将会在哪方面提出我的观点？

（2）我将如何流畅、准确的表达？

（3）其他组员在汇报的时候我该怎么做？

（4）如果其他组员和我查找的资料相同，我该怎么做？

这个环节就是对学生如何处理资料信息的方法指导，从熟悉资料、模拟表达、小组汇报、及时调整过程中得到知识的内化。及时把自己和他人的知识内化，积淀为自己的永久的知识。

3. 改变教师教学理念，教师要敢于放手学生去预习。教师在布置收集资料作业的时候，要求不要过高，没有必要每篇都布置收集资料的作业，没有必要每天都要做这项作业，把握好这个“度”。精心准备一节课，让同学们进行资料的汇报。让孩子们领略到课外知识延伸世界里的新奇、趣味、丰富，然后让大家感悟到这都是通过自己的劳动和智慧得到的，激发学生查找资料的兴趣。对于能给大家带来新知、快乐的同学，要给予鼓励，激发学生也能够用自己的劳动给大家带来欢乐。

4. 由于我校是寄宿制学校，学生不能每天都能上网获得大量信息，我们适当增加电脑数量开放电脑室时间，购买电子图书。利用好班级图书角，学校图书馆、班级报纸杂志、校园长廊版报、自己的剪报等等。每个同学有一个自己的资料本或是文件夹，把每个单元的各项资料整理好。久而久之，随着知识量不断增加，在不知不觉中就建立了自己的知识库，可以随时为自己服务，也能多次利用。