中职学校服装专业实践教学存在的主要问题及对策研究

李叶青

（吉林省敦化职业技术学院 吉林敦化 133700）

中职学校服装专业实践教学存在的主要问题及对策研究

李叶青

（吉林省敦化职业技术学院 吉林敦化 133700）

现代服装已经远远超出了蔽体、防寒、保暖的基本功能，它是现代人追求美的一种集中体现。服装的更新换代速度不断加快，因此，需要更多的专业性人才加入服装行业促进其发展，服装专业的人才需求量在不断加大。我国大部分中职院校都开设有服装专业，服装专业教学分为理论教学和实践教学两个部分。理论教学主要是向学生介绍与服装有关的理论知识，实践教学主要是让学生将自己学到的理论知识应用到实际操作中。服装专业教学的重点是实践教学，无法将理论应用于实践中的纸上谈兵是没有任何意义的。因此，中职学校服装专业教学应该注重学生动手能力的培养。我国现阶段中职院校服装专业实践教学还存在许多问题，笔者将进行详细探讨。

中职学校 服装专业实践教学 问题对策

一、中职学校服装专业实践教学存在的主要问题

1.死板教条的教学观念

由于中职院校的学生文化基础比较差，理解能力和领悟能力相对较差。在教学中，一些中职院校服装专业的教师在上课期间基本上都是照本宣科，教学方法比较死板、机械，教学观念比较落后，无法调动学生学习的积极性和主动性，整个课堂教学气氛不活跃，无法满足学生对未知的渴求与好奇心。由于中职生正处于想象力丰富的年龄阶段，只要正确引导，学生就会创造出无限可能，但是这种死板教条的教学观念阻碍了学生想象力和创造力的发挥，在服装专业教学中是不可取的。

2.工艺比较落后

中职院校服装专业的教师目前大多还在沿用传统的“师带徒”方式开展服装专业的教学。“师带徒”教学模式有一定的优越性，徒弟可以学习师父的经验，但是这种教学模式的弊端也不容忽视。这种教学方式专业化和体系化不强，学生无法学到系统化的知识，教师的教学主要依靠经验。但是社会在不断变化和发展，传统的经验无法跟上服装发展的潮流，也无法满足现代企业对服装专业人才的需求。[1]

3.教学设备比较落后

由于中职院校的资金比较匮乏，学校无法购置比较先进的设备，学校的教学设备无法跟上社会服装行业发展的需求，更谈不上国际接轨。学生在实践教学中接触的都是比较老旧的设备。在先进科学技术大潮的引领下，国际和国内的服装企业都已经在使用电动缝纫机缝制衣物，但是服装专业实践教学中却没有这种先进设备，这导致学生的实践教学起不到应有的作用，学生参加工作后还是得重新学习新设备。[2]

4.师资力量比较薄弱

双师型教师对服装专业的实践教学有较大的推动作用，但是我国中职院校服装专业开展双师教学的并不是很多，这阻碍了学生对企业先进技术和设备的了解。另一方面，我国中职院校的教师大多数时间都是在实施课程教学，没有深入生产一线的机会，对现今服装行业的具体生产技术和技能了解不透彻，在实践教学中不能很好地指导学生。

二、改进中职服装专业实践教学的对策

1.专业教材内容的改革

服装专业是一门实践性非常强的学科，在教学过程中，需要理论联系实际，通过实践反映出教学问题，不断对教学理论进行完善，对教学内容进行改革，这样才能使学生对服装专业实践教学感兴趣。在服装专业的教材内容改革中，首先服装专业课程需要按照不同服装款式进行教学，在教学内容中应该大量采用图文并茂的教材，使学生在学习过程中容易接受。其次，保持传统教学内容的优势，积极开拓新的服装教学内容，服装工艺的推陈出新，具有较多的新鲜元素。再次，在服装教材原有内容的基础上，对教材内容进行删减，去掉陈旧、不合理的内容，增加新的、专业化内容，编写出新颖的实践教材。最后，教材内容的改革必须适应市场大环境的需求，根据市场所需引进的新技术、新工艺和新方法，创新出新颖前沿的服装制作工艺。

2.教师应该积极采用一体化教学模式

实践教学是中职院校服装专业教学的主要内容和主要环节，但是中职院校的服装专业实践教学是建立在理论的基础的，因此服装专业的教学应该采用一体化的教学模式。理论教学和实践教学应该紧密结合，将专业理论知识穿插在实践教学之中，让学生在技能训练的同时了解实践的原理，让理论学习更好地为实践教学服务，让学生在掌握理论的基础上更好、更快地掌握实践技能。例如服装专业的毕业设计，应该由一名教师对学生践行一体化的设计与指导，让学生明确毕业设计的理论与实践全过程，让学生在同一教师的指导下完成理论与实践学习的全过程，实现教学一体化。

3.学校应加大对教学实训设备和场地的投入力度

实训设备是提高学生动手实践能力的基础，也是教师进行实践教学的工具。因此，学校应该加强对教学实训设备和实训场地的投入力度。实训设备应该根据学校、学生的基本情况和社会的需求进行采购。如果没有更多的资金投入到实训设备上，应该和校外的企业进行合作，租赁校外企业的设备或者场地。校企合作是加强服装专业实践教学的重要手段，校企合作为学生创造了更多的实训机会，学生可以尽可能多地了解服装行业的生产状况和流程，更多地了解企业的先进设备和工艺，明确服装行业的市场需求，增强学生的动手实践能力。但是学生进厂实践应该分阶段，在对企业和生产状况有一定了解之后再进行实践，以此来提高学生的创新能力。

4.应用媒体辅助教学

随着科学技术的发展，计算机技术已经在各个领域中得到广泛应用。为了紧跟科技的发展，掌握市场最新动态，在服装专业实践教学中应该引进计算机网络技术，实现多媒体教学，让学生在互联网中寻找大量与服装设计有关的素材，通过图片、课件、案例教学让学生直观地了解服装专业的特色，及时掌握市场动态，同时能够将自己的作品传到网上供更多学生赏析，实现教学资源的共享。

结语

中职院校服装专业实践教学是服装专业教学的重要环节。服装专业的实践教学存在教学观念落后、教学设备陈旧、工艺落后、师资力量薄弱等许多问题，本文对服装专业实践教学存在的问题进行分析，并针对具体问题提出具体对策。希望服装专业实践教学能突破困境，取得新进展。

[1]李军，张蕾，邹铮毅等.中职学校服装专业实践教学的研究与实施[J].中国职业技术教育，2015（7）.

[2]王新华.中职学校服装专业实践教学改革初探[J].新西部（理论版），2013（Z2）.