试谈数学教学中培养学生的学习兴趣

王荣林

（四川省西昌市第一小学 四川凉山 615000）

试谈数学教学中培养学生的学习兴趣

王荣林

（四川省西昌市第一小学 四川凉山 615000）

“兴趣是最好的老师”。在实施素质教育的今天，创新教育就要体现在教育观念上，渗透在所有的教育教学活动中。数学教师要充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，培训学生从“要我学”转变为“我要学”，促进学生数学综合能力的不断发展。

兴趣 关爱 探究 培养 多媒体

新课程标准在教学建议中指出：数学学习过程充满着观察、试验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。如果当教师的，再像以前那样使用一本教材、一块黑板、一只粉笔来授课，以例题、讲解、示范为主的教学，已不能适应时代发展和现代教学的需求，而应引导学生投入到探索与交流的学习活动中去，才能更好地培养学生的学习数学的兴趣。

一、导入新课，培养兴趣

实践证明，最好的教学时机，莫过于学生对学习产生极大的兴趣。“兴趣是最好的老师”，是学习的动力之一，而本人班学生不仅好奇，而且还好动，也就是有意注意的时间比较短，就影响到师生在数学课堂上的教学效果。

在数学教学中，本人适当激发着学生学习的积极性及学习热情。在导入新课时，本人找身边熟悉的事物或学生了解的事情进行讲解，就把学生的注意力引向到特定的教学内容和教学的“轨道”上，使学生产生学习的直接动力。本人在教学“圆的面积”时，本人展示了一幅“放牛图”，本人在讲解“放牛图”的故事时，本人讲到，有个小孩放牛时，把牛拴在山坡上，牛就会转着吃它身边的青草，它会吃到好多青草呀？”此时同学们都在积极的思考着，有个生活在农村，并放个牛的孩子首先答道：“本人在放牛时，为了看课外书，本人就把牛拴在一棵树边，牛就转来转去的吃着它周围的青草，不一会儿就吃成一个圆形了。”同学们听得津津有味，本人趁机说，这就是本人们今天要讲的有关圆的知识——圆的面积。在不知不觉中，就把本班学生引入到新课中来了。

二、关爱学生，培养兴趣

在教学过程中，本人感到学生如果喜欢教他们的某位教师，就自然而然地对这位教师所教的学科产生浓厚的学习兴趣，久而久之，他们的学习成绩就会逐步提高。作为教师，就要像他们的父母一样，有一颗关爱他们的心，去关心自己朝夕相处的学生，特别是后进生，因为他们有自卑感，对学习没有兴趣，上课也心不在焉，认为学好学不好也没多的关系。为了消除他们这种自卑感，教师就要在教学中去发现学生的闪光点，并用激励性的语言，及时地启发他们，并进行表扬和鼓励。

“一日为师，终身为父”，教师对自己所教的学生的影响是很大的。“爱屋及乌”，学生爱教他们的教师，就会爱上教师所教的学科，学生爱上了教师所教的学科，就会自然而然地对这门学科产生兴趣。因此，教师要有教师的形象，用自己的一言一行去感染学生、影响学生，从而激发他们的学习数学的兴趣。

三、利用多媒体，培养兴趣

多媒体技术通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式表现出来，能使教学的内容变静为动，变抽象为具体，变难为易，有利于激发学生的学习数学的兴趣。在数学教学中，恰当地运用多媒体教学，就能以画面、音乐、动画等，来调动学生的学习兴趣，使学生以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。多媒体为师生提供了丰富的教育教学资源，对学生而言，很有吸引力，学生的注意力也容易集中，还使学生产生了渴望学习数学知识的心理需求。

在多年的数学教学中，本人感悟到传统的课堂教学是以口语为主，辅以黑板、卡片、挂图、模型、板书和实物等，主要是以静态的形象为主，学生在长时间的学习中就会感到枯燥、无味、甚至单调；但只要教师充分发挥多媒体技术的优越性，就为学生想学、乐学提供了条件。本人在教学生《时和分的认识》这课的时候，从认识钟面到分的认识，时的认识，本人就采用用多媒体呈现出一个钟面来，还伴有滴答、滴答的响声，时针和分针都在不停地走动着，学生很快就被这一动态的画面所吸引了，在本人一步一步的讲解、启发、引导下，学生的学习积极性很快被调动起来，在不知不觉中就掌握了这节课所要学的知识。

四、探究交流与合作，培养兴趣

数学课程标准提出：动手实践，自主探究与合作交流应成为数学学习的主要方式。在数学教学中，教师应当改变传统的教学模式，引导学生通过自主探究而获得新的知识，这样才能有益于激发学生的思维。

本人在教学《梯形的面积》这部分内容时，采取引导本人班学生自己动手进行操作，在操作的过程中，给学生独立思考的时间，让班上的每一位学生都拥有自己的一片思维“天空”；在学习小组中进行交流与合作，充分体现学习个体的价值，学生也学会了倾听别人的意见和建议，听明白了别人的意思，还仔细地吸取了别的同学的见解，调整了自己的观点。本人曾利用视频向本班学生展示学生在教师的引导下的探索过程和学习结果，使学生产生了极大的兴趣。本班学生在潜心观察、操作和独立思考的基础上，再进行合作与交流，在合作中学会自己独立思考，从而使每一个学生在合作中体验、发现、研究和探索新的知识，让班上的每一个学生都能发挥出自己的主体作用。

经过长期的数学教学实践，本人认为教师要以创新为目标，才能最大限度地调动起学生学习的积极性、主动性，使本班学生学好并学活数学知识。每当上一堂数学课的时候，教师就应根据小学生的特点，创设新奇的教学情景，想方设法把枯燥的数字、符号，抽象的概念、公式变成具形象性、愉悦性的教材，创建轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣，从而全面发展各方面的综合能力，为学生的健康成长打下扎实的基础。