简析小学语文低年级教学中学生注意力的培养

王义娜

（湖南省郴州市二十一完小 湖南郴州 423000）

简析小学语文低年级教学中学生注意力的培养

王义娜

（湖南省郴州市二十一完小 湖南郴州 423000）

基于小学低年级阶段学生身心发育特点看，活泼好动且好奇心较强，但自由约束能力较差，在实际开展课堂教学活动的过程中，学生注意力难以保持高度集中，进而致使课堂教学的质量与效率偏低。基于此，本文以小学语文低年级教学为例，为如何实现对小学生注意力的有效培养提出了具体对策，以供参考。

小学语文 低年级教学 学生注意力 培养 对策

引言

注意力是心理与行为素质的重要构成内容，教育学家马申斯基将注意力比作为心理之窗，知识的传授需要借助注意力之窗实现传递，因此，这就意味着只有提升学生的注意力，才能够促使学生更好的吸收知识。因此，在小学语文低年级教学活动中，实现对小学生注意力的有效培养，是促使小学生养成良好学习习惯的重要保障，也是提升该学科教学有效性的基础性前提，要求教师要积极针对如何培养小学生注意力进行积极探索。[1]

一、巧设导入以激发学生兴趣

所谓兴趣是最好的老师，在实际开展课堂教学活动的过程中，由于低年级阶段小学生注意力难以集中，在课堂教学的初始阶段，教师就需要抓住学生的兴趣点，以吸引学生的注意力，借助课堂导入环节的巧妙设计，促使学生积极参与到课堂教学中，进而为提升课堂教学的有效性奠定基础。具体而言，教师需要结合实际教学内容，从学生的兴趣需求出发，借助巧妙设问、游戏教学法以及故事教学法等的运用，促使学生全身心的投入到教学情境中，进而实现对小学生注意力的有效培养。[2]

比如：以《一分钟》这一教学内容为例，在实际开展教学活动的过程中，教师可借助巧妙设问的方式，联系学生实际生活，让学生回忆下每天的生活，会感觉到每天中有无数每一分钟组成，但每一分钟却很短；在此基础上，借助游戏法，让学生起立后立正站好，然后两臂侧平举，并要在一分钟内保持这一姿势不动，一分钟后，向学生提出“感觉一分钟长么”。一分钟有时很短，但有时却很长，今天我们一起来学习下“一分钟”这篇文章，相信同学们会对“一分钟”会有一个全新的意识。在这一导入设计环节下，学生能够集中注意力来认真学习教学内容，并明白时间的宝贵，要珍惜生命中的每一分钟，做到“分秒必争”。[3]

二、吸引学生注意力以培养学生注意力的方法

在实际践行中，为了实现对学生注意力的有效培养，教师需要积极创新教学方法与教学手段，并丰富教学形式，明确学生的教学主体地位，并充分发挥出教师的引导作用，营造良好的课堂教学环境与氛围，借助寓学于乐的方式来促使学生全身心投入到教学活动中，为提升该学科教学的有效性奠定基础。

比如：在实际开展教学活动的过程中，为了促使学生能够集中注意力，教师可借助成语接龙的方式，促使学生在动脑思考的同时，集中注意力到所接成语上，进而培养学生的注意力；再如：小学低年级阶段对物品分类概念无法实现有效理解，在实际分类时经常弄混，因此，教师可以借助竞赛法，将学生进行合理分组后，以“星期天逛三园”的游戏来进行比赛，蔬菜园、水果园与动物园被一组学生随机喊出，另一组在给出相对应词语后，如果正确游戏继续，如果错误全组接受惩罚，教师充当裁判角色。在此过程中，借助寓学于乐的方式，促使学生在竞争意识的驱使下，高度集中注意力来一决胜负。

同时，教师还需要积极借助多媒体这一教学手段的运用，实现教学情境的创设，借助图片、视频或是音乐等来吸引学生注意力，促使学生在轻松愉快的教学氛围中，积极主动投入到教学活动中。比如：以“父亲和鸟”这一课文为例，在上课之初，教师可借助多媒体来播放一段大自然中鸟类生活的视频片段，以美丽的画面与声音的结合来吸引学生的注意力，在学生沉浸于大自然之美的同时，提出是否了解鸟类等问题，在此基础上引出这一课的教学内容。

三、促使学生逐渐养成良好学习习惯

叶圣陶老先生曾经将教育解释为养成良好的学习习惯，这就意味着在开展教学活动的过程中，需要培养学生逐渐具备良好的学习习惯，进而才能够在学习中具备自我约束意识与能力，在课堂教学中能够集中注意力来学习知识，潜移默化的具备良好的注意力素质。在实际践行中，教师可借助“听”的方法，促使学生在学会倾听的基础上，能够将学生的注意力引导到教师思维上，进而为调动学生主观积极性以实现高效教学的目标奠定基础。同时，教师在对学生进行评价时，要针对学生注意力是否集中进行评价，并要借助激励性言语的运用来促使学生能够具备这一意识，实现对自身行为的有效约束。

结语

综上，在小学语文低年级教学中，为了实现对学生注意力的有效培养，教师可借助巧设导入来激发学生的兴趣，促使学生集中注意力来投入到教学活动中，同时创新教学方法与手段，以寓学于乐的方式来进一步培养并提升学生的注意力，此外还需要促使学生逐渐具备良好学习习惯，在具备自由约束能力意识的基础上，全身心的投入到课堂教学中，并充分发挥出自身的主观积极性，为提升该学科教学的有效性提供保障。

[1]王娟.小学语文教学中学生注意力的培养[J].科普童话,2015,35:43.

[2]薛文启.小学语文课堂教学中学生注意力的培养[J].新课程(下),2012,06:112.

[3]王冬艳.谈小学低年级语文教学中学生学习兴趣的培养[J].青年文学家,2013,15:45.