小学语文阅读教学探索的路向及启示

刘丽慧

（黑龙江省讷河市第七小学 黑龙江讷河 161300）

小学语文阅读教学探索的路向及启示

刘丽慧

（黑龙江省讷河市第七小学 黑龙江讷河 161300）

小学生正是想象力十分丰富的年纪，也是塑造个性的阶段。小学语文教学对小学生的影响直观重要，而语文阅读教学是教学中的重点及难点。小学生对阅读没有兴趣，在进行文章阅读时，只是嘴巴上在阅读，脑中却不会去思考。教师要针对这类情况改变小学语文阅读的教学模式，让小学生的阅读课堂充满乐趣，主动对阅读的内容和实质产生兴趣，提高小学生阅读课堂质量。本文首先对小学生目前的阅读现状进行阐述，然后通过实例分别写出阅读教学探索的路向及启示。

小学语文 阅读教学 路向及启示

阅读能力对学生的学习非常重要。随着新课改的进行，老师必须采取措施做好小学语文阅读教学，切实提高小学语文阅读教学的质量，帮助学生掌握更多的阅读技巧，采取更多、更加科学的策略来对语文阅读教学进行完善，这样能够提高语文阅读教学的效率及学生的理解能力。[1]

一、小学语文阅读的现状

1.注重课堂形式，忽略教学内容

虽然新课标要求课堂气氛活跃，但是目前小学语文阅读教学的形式会大于实质。因为老师觉得小学生正式贪玩的时候，是比较喜欢活跃的课堂的，但是对于现在的阅读课来说，更要老师和学生对阅读重视起来。不能过分追求语文阅读的课堂形式，这是非常不理智的行为，因为这样会导致学生学习效率下降，而且在课堂上学不到真正的知识。[2]

2.缺乏独立思考的时间

语文对小学生的影响是很大的，因为在语文课上学生可以学到很多做人做事的知识，这对学生以后的学习和生活是非常有帮助的。但是在语文阅读方面，学生的学习方式不是很好，虽然阅读课氛围比较活跃，但是同时学生是缺乏自己思考的时间，这样就会造成学生不能独立地思考问题，只会想着听别人的意见或者是急切地与别人交流，这种学习方式对学生未来的发展是不太好的。[3]

3.阅读量小，思维受到限制%现在的小学生家长都担心

自己的孩子得不到全面的发展，所以在课余时间给孩子报了很多兴趣班，比如说美术班、外语班、书法班等。因此小学生就没有太多时间读自己喜欢的书籍，所以他们的阅读量和词汇量是比较匮乏的。比如说老师在课上讲授阅读部分的时候，学生的思维方向不对，或者是学生不会很好地组织自己的语言。这就导致课上学生跟不上老师的节奏，甚至有的时候根本不理解老师讲的这篇阅读文章的内涵是什么。

二、小学语文阅读教学中的路向

1.让学生自己思考，感悟阅读中的思想情感

教师在进行阅读教学时，希望小学生能够通过自己的阅读明白文章中作者表达的思想大意。在这个基础上，教师可以让课堂变得趣味性，将学生变为课堂的主体，教师作为引导者让学生能够开放自己的思维，有自己对课文的理解能力。例如，在学习“爱迪生救妈妈”这篇文章时，教师可以在课外时间布置任务让学生进行预习，在预习是让学生先自己感悟作者想要表达的感情与内涵。这样，在上课时学生对学习的内容有了一个基本的了解，教师可以在上课过程中让学生说出自己的想法，再由班上同学一起讨论。这样，能够让学生参与到课堂当中来，学生为了能够在课堂上说出自己的看法，对文章会进行认真的阅读，趣味性更强。

2.运用新的策略进行教学

传统的阅读教学已经很难满足学生的需要，也让学生对阅读课程不感兴趣。策略性引导路向是一种较为新颖的阅读方式。教师根据阅读内容，结合小学生的特点，找到相关的阅读切入点，让学生主动的参与到课堂当中。教师可以在课程之前设置相关悬念来勾起学生的好奇心，让学生对阅读课堂产生兴趣。例如，在教学《七色花》时，教师可以在课堂前设置这样的悬念：今天要带领小朋友进入到一个神奇的世界，认识一个神奇的宝物，能够实现小朋友的愿望。你们对这种东西有兴趣吗？小学生强烈的好奇心让学生对未知的事物希望了解是什么。教师可以通过设置悬念的方式让学生通过找到问题的答案进行阅读，增加学生对阅读的兴趣。[4]

3.通过表演让学生增强对文章的理解

表演型路向是一种新颖的路向，教师在阅读教学中合理的运用能够让学生对文章的理解更加深刻，学生通过学习小组的方式在班上进行表演的过程中也增强了学生的团队合作能力以及对学生自己的自信心也有很大的提升。例如，在学习《夜莺的歌声》时，教师可以让学生通过小组讨论，分配好自己演的角色，通过角色扮演的方式来问班上同学阐述这篇文章主要讲的是什么。这样，学生自己分配任务进行台词练习，让学生能够对文章有自己新的理解。也能够让学生对阅读有自己的兴趣。[5]

三、小学语文阅读教学的启示

教师要对课堂教学的任务进行认真分配，不能太重视课堂上的形式，不能让学生太过自由，这样子不仅会降低学习效率，还会让学生产生一种懒惰的心理。老师要想方法激发学生们的兴趣，有了阅读的兴趣，才可以让学生自发的阅读。比如说老师在假期的时候多留一些阅读的作业，让学生写一写阅读文章后的感受，这样可以增大小学生的阅读量，让他们多读一些书是非常有好处的。老师一定要在课上留给学生自己一些思考的时间，这段时间对学生来说是非常重要的，他们要在这段时间里边回忆老师讲过的内容，还要思考文章的写作背景写作目的等%这段时间是学生自己思考和反思的时间，所以给学生一些独立思考的时间是很有必要的；鼓励学生多阅读，多方面的阅读是最好不过的%小学阶段的学生除了课上阅读之外，还需要多看一些关于科学探索的书籍，这类书籍可以丰富学生的想象力，还可以培养学生创新的思维。

[1]陈云慧.翻转课堂:基于自主学习的教学路径之转变——小学语文阅读教学探索与思考[J].福建教育学院学报,2016,05:32-34.

[2]廖自学.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].科学咨询(教育科研),2016,10:86-87.

[3]万红英.积累经验,探索方法,提升阅读——小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].新课程(中),2016,12:123.

[4]李建军.小学语文阅读教学探索的三种路向——“第四届教育家论坛暨首届两岸三地有效教学高层论坛”名师会课观后[J].语文教学通讯,2010,18:15-17+23.

[5]胡士新.新课程理念下小学语文阅读教学探索[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院:,2016:1.