在小学语文教学中让学生知感“恩”

刘 颖

（长春市第五十二中学小学部 吉林长春 130031）

在小学语文教学中让学生知感“恩”

刘 颖

（长春市第五十二中学小学部 吉林长春 130031）

课堂教学是学习语文的主阵地，也是培养学生养成感恩习惯的一个重要载体，而小学语文课本是学生学习知识，接受思想教育的基础。因此，教师要结合学习的内容选择和设计问题，引导学生在获得知识的同时，让思想也能受到教育和启迪，进一步实施感恩教育。下面就感恩教育在小学语文教学中的影响谈谈自己的一些看法。

感恩教育 思想教育 课堂教学

感恩，《现代汉语词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激。”牛津字典给出的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体，因此，了解和分析学生情况，有针对地教学成功与否至关重要。在目前这个物质生活不断丰富，生活水平不断提高的今天，如何对学生进行感恩教育，成为目前一个热点话题。作为一名小学语文教师，如何在教学工作中加强感恩教育，也成为我们教学工作的重点。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文感兴趣。语文以它独特的学科性质，决定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教学中备课就是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。小学阶段是儿童发展教育有意注意的重要阶段，因此，我在备课的时候充分利用多媒体，引用影视插曲等方式，吸引学生在课堂上的注意力，使他们精神饱满，轻松愉快地投入到学习中去。通过一些感恩节目，利用讲故事的形式让学生知道“感恩”的内涵，训练孩子用自己的眼睛去发现身边的美，并对身边的人事物常怀感恩之心。而小学语文教材中表现“恩”的教学是多样的。例如父母之恩，社会之恩，自然之恩等。

一、寄情感于语文教材，让学生感恩。

1.父母之恩

写不完的是关于亲情的深厚，说不清的是关于亲情的期待，道不尽的是关于亲情的感慨。父母的恩情我们永远无法回报，父母就像一个风平浪静的港湾，在我们遭受风雨的时候，让我们安全地停泊。父母也像世界上最好的马达，无论我们走到哪里，他们都会给我们提供不竭的动力。小学教科书中多角度地表达了父母之恩，例如《落花生》中教我们如何做人的父亲，一个父亲该承担怎样的责任，父爱的力量是巨大的，这样的父爱催人泪下。

2.自然之恩

多姿多彩的大自然吸引着无数文人为之倾诉衷肠，那是因为大自然都给人一种美德享受。日月经无，江河行地；春风夏雨，秋霜冬雪。美丽的大自然风光让我们陶醉，沉浸在如诗如画的美景中，感谢壮丽秀美的山川哺育了我们。例如《桂林山水》以其独特的风景吸引了广大读者，我们被美丽的风光所陶醉，为文中表现出来的诗情所感染，这样一幅“山水画”更让我们的心灵得以小憩。《黄河颂》以其雄壮之词让我们心潮澎湃，通过想象深入意境，激起我们热爱祖国的万丈豪情。

3.祖国之恩

我们受恩予父母，我们受恩予环境，我们受恩予祖国。祖国之恩，我们从描写山川秀美的文章中感知祖国的地大物博，从灿烂的民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女为祖国现身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。《颐和园》歌颂了我们祖国灿烂的文化，字里行间洋溢着对祖国的赞美之情。《我的伯父鲁迅先生》让人深知如何做一名祖国的优秀儿女。往昔生活片断，人生的种种印象顿时在脑海中鲜活起来。

二、在有效课堂教学中让学生学会感恩

语文是语言。因此，在课堂教学中，还需要让学生多读，多讲，多练。感恩教育应在实际行为中体现，适宜感恩教育的文章大多文质优美。所以这就需要学生在朗读中体验恩情和深深的感激之情。教师在此时应注意引导学生有感情地朗读。在反复的朗读中，品味人物形象的高大；在反复朗读中深入意境，体验大自然博大的爱，激发人类要敬畏自然热爱大自然的情感；在反复的朗读中体味人与人之间的感情，感受父母浓浓的爱意，通过在阅读教学中渗透感恩教育培养学生的感恩意识，促进学生的感恩行为。

为了提高学生口头表达能力，我在课堂上，对注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定，表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。只有感觉到别人对自己欣赏时一个人才会更加自信。在反复的锻炼中然学生明白“只有感恩，才能明白幸福的含义；只有感恩，才能笑对人生的风雨；也只有感恩，才能承担起自己的一份责任。”

为了提高学生地写作能力，我在平时布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感看，最终调动其写作的积极性。通过感恩教育的活动强化感恩意识，让学生体会师长之恩。为了全方位地提高学生的语文水平，应更加努力做好教师的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师，在为人处事，待人接物，教学水平上任需努力学习，在实际工作中提高教学水平和工作能力。

总而言之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”对学生进行感恩教育，不能简单地依靠课堂教学，各学科教师应充分挖掘教学内容中有关“感恩”的素材，对学生进行思想教育。感恩教育对小学语文课堂教学有着深刻的影响，渗透并实施感恩教育既是时代的需要，也是塑造人灵魂的需要。