浅谈优化小学数学教学的重要手段——游戏型课件

卢静伟

（长春市南关区北大小学校 吉林长春 130031）

浅谈优化小学数学教学的重要手段
——游戏型课件

卢静伟

（长春市南关区北大小学校 吉林长春 130031）

随着计算机技术的发展和个人计算机的普及，电子游戏日益成为一种重要的娱乐方式。电子游戏对中小学生的吸引力更是超乎想象，数量庞大的中小学生投身其中，乐此不疲，有些人甚至因为沉迷于游戏而影响了学习。教育工作者和众多家长把电子游戏视为“电子海洛因”，与“黄赌毒”一起加以严格限制。为了防止电子游戏对未成年人的消极影响，各级教育部门和政府机构纷纷制定各种防范措施。面对重重封锁，孩子们依然通过各种办法接触电子游戏。然而与电子游戏相比，教育软件对孩子却缺乏吸引力，很难让孩子自愿去使用或购买。

电子游戏 防范措施 全面发展

面对这一现象，许多教育者开始思考这样一些问题：如何才能让教学软件对孩子具有与电子游戏一样的吸引力？如何在教学软件设计中借鉴电子游戏的积极因素？如何在教育软件制作中有机融合游戏，使孩子能够在游戏中学习、在学习中游戏呢？

游戏是儿童的第二生命，是他们生活、学习中不可缺少的活力因素。

游戏型课件与电子游戏具有天然的联系，游戏型课件是教学游戏的计算机表征形式，而教学游戏采用游戏的内部机制，是教学与游戏的整合体。同时，因为电子游戏是游戏的电子表征，游戏型课件是电子游戏和多媒体教学课件的整合体，所以必然要借鉴和吸收电子游戏中积极的内部机制。但游戏型课件与电子游戏又具有本质区别。游戏型课件具有明确的教学目标，通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中获得学科知识、形成各种能力。电子游戏以娱乐作为根本目的，不存在什么教学目标，有时还可能包含不利于学生身心健康的内容。

游戏型课件的设计目的就是把枯燥的学习变成充满趣味性的游戏，让学生在游戏中学习。所以游戏型课件的形式和内容必须让学生感到新奇有趣，乐于通过课件提供的游戏方式进行探索学习。游戏型课件具备吸引学生的“魅力”不仅要靠外在的美观生动，更需要内在的游戏机制，如游戏的故事、情感、悬念、竞争等。游戏型课件的内部机制是激发学生学习兴趣的根本因素。

游戏型课件依据小学生的心理特点将教学内容设计成计算机游戏，让他们在玩电子游戏的过程中掌握所要学习的数学知识。它不仅能像一般的多媒体课件那样动态呈现学习内容，而且把数学学习变成了有趣的的游戏，其对小学数学教学的优化作用主要体现在以下几个方面，而这几个方面完全满足小学数学教学优化的标准：

一、有利于激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性

兴趣是推动学生探索数学问题的强大推动力。学生如果对某一数学问题感到好奇就会产生积极主动探究该问题的愿望或意向，把数学学习看作愉快的体验。但是如果他们对数学问题没有兴趣或好奇心，那么数学学习将变成艰苦乏味而缓慢的工作。游戏型课件恰恰具有激发学生兴趣与好奇心的性质，它不仅具有一般多媒体课件图文并茂、声色俱佳、直观形象的外部效果，更借鉴了电子游戏故事情景设置奇幻、参与挑战富有意义等运行机制，这些都会让孩子感到新奇而有趣。比如在小学数学整数加法运算教学中选用《攻城魔法阵》这款数学小游戏，它就将加法运算融入刺激有趣攻城故事中。游戏设置了这样一个故事：红军与匈奴绿军发生战争，要互相攻下对方的城池，在通往对方城池的路上，仙人布下了魔法阵，只有运用聪明战略与计算能力先于敌人大破魔法阵，才能在游戏中获胜。学生在游戏中对古代战争故事充满兴趣与好奇，为了能在攻城中获胜，他们努力提高自己的计算水平。在游戏过程中学生不断体会到掌握知识带来的成功与喜悦，意识到知识的价值和用途，产生获得知识的心理需要，对游戏的兴趣在潜移默化中转移到知识学习上。

二、能够适应学生的个体差异，面向全体学生

学生的个体差异在教学中普遍存在，让每个学生都获得充分的发展是教学的重要目标。游戏型课件通常将教学任务从低到高设置不同的等级，适合从低到高不同的学习水平，以尽量满足每个学生的需要。比如教学游戏《探索星空》，要求学生计算观测到的几何图形的面积。游戏分成了两个等级，第一等级游戏提供了所要计算图形的面积计算公式，初学者不会感到特别困难，容易进入游戏状态。当学生熟悉公式后便可进入第二等级，此时游戏不再提示面积公式，游戏难度相对增加。游戏的第一等级适合于初学者，由于他们还没有记住几何图形的面积公式，第二等级太难使他们无从下手。游戏的第二等级是适合能够记住计算公式的学生，因为第一等级对他们来说没有挑战性，相应也就失去了吸引力。

三、注重学生的全面发展

游戏型课件将教学内容融合在游戏中，不仅有利于学生数学知识和数学能力的培养，还具有以下教育功能。一是，因为其图、文、声并茂，能够在潜移默化中培养学生的音乐感知能力、空间图形能力和语言文字能力。二是，一般游戏型课件都将游戏融入健康的故事中，要求学生遵守一定的类似社会道德的游戏规则，这对于学生形成良好的社会道德非常有益。三是，游戏型课件因为其趣味性和挑战性，有益于培养学生数学学习的兴趣，形成积极学习数学的态度。四是，有些游戏特别是网络游戏必须多人合作才能进行，这有利于培养学生的合作能力。

四、更好地发挥激励性

游戏型课件为学生提供了宽松的气氛和鼓励性评价，帮助学生树立自信心，使他们在游戏过程中看到自己的进步，不断奋进。学生在游戏中能依据自己的实际水平并按照自己的兴趣和意愿来选择游戏内容，由易到难、循序渐进，每一次进步都得到奖励。学生不但会从不断进步和奖励中获得自我成就感，而且在取得的一点点成功后会产生调整难度再试一下得更高分的强烈愿望。

五、减轻学生学习的负担

将枯燥乏味的学习变成轻松愉快游戏，是设计游戏型课件的基本目的。当学习变成了游戏，学习过程中记忆、练习等都在游戏中完成，那么为学习付出的努力将不再是负担，而是一种娱乐。另外在游戏过程中，学生被游戏的趣味性吸引，全身心投入游戏中，主体作用被很好的发挥出来。当然，对于数学教育来说，游戏的方法并不能代替一切，但如果在教学中经常运用一些游戏型课件，即在教学中掺入游戏的精神，那么数学教育将会得到事半功倍的效果。