让小学语文阅读教学课堂插上“生活化”的翅膀

王 玮

（镇安县东坪小学 陕西商洛 711500）

让小学语文阅读教学课堂插上“生活化”的翅膀

王 玮

（镇安县东坪小学 陕西商洛 711500）

阅读课堂教学对于小学生而言，是学习如何理解语文语言，掌握自己阅读的方法，进一步吸收知识，提升认识、发散思维以及丰富感情的全面过程。本文结合教学中具体的案例来分析小学阅读教学进一步“生活化”的方法，探索进一步优化小学语文阅读教学课堂的良好策略，构建生活化的小学阅读教学的模式，提高阅读教学的效率，让小学的语文阅读教学课堂真正插上“生活化”的翅膀。

小学语文 阅读教学 课堂教学 “生活化”翅膀

阅读是一种基本的社会现象，具有自身功能，并且有存在的重要价值。阅读不仅可以获取知识，获得信息，更能够给予人们精神享受。喜爱阅读、理解阅读、实现终生的阅读是现代学生必须具备的良好学习素质。阅读的课堂教学是小学生、教材和教师互相沟通，进一步实现平等的对话过程。如何在小学语文课堂教学中进一步实现生活化的阅读教学？[1]

让小学语文阅读教学课堂插上“生活化”的翅膀

1.立足教材文本，回归语文生活。

每篇小学课文都是每个作者的真实生活的体验见识甚至感悟，文本都是源自生活，却都高自生活。小学的阅读语文教学需要密切地联系现实社会的生活以及学生的实际活动，对教学的内容进行适当的选择以及调整，研究的教材必须要能和现实的生活相互联系，且要能有充足的体验要素以及契机，最重要的是需要广泛地搜集实际生活里与此相关的问题以及材料。[2]

例如在《秋魂》的阅读教学中，教通过事先布置找寻秋天并且将秋天带进校园的作业让学生们去体验秋天的生活。学生有些带来红叶或者红叶的标本；有些带来熟透的谷穗子、玉米粒或是苹果等；还有些以书籍、文艺表演的方式带来了秋天，生活里的秋天就这样展示在学生眼前。

2.再现教材生活，重温生活体验。

语文学科的外延性就等同于现实生活，睿智的小学教师们一定要让学生们用生活的智慧之眼取找寻语文。要改变传统封闭的教学环境，拓展阅读学习空间，在大自然这一无穷不尽的良好资源中以及优异特色的生活环境里学习阅读语文，将会会事半却功倍的良效。教师要引导小学生们联系自我生活的积累，身临其境地体会文本描绘情境，使语言和文字在自己头脑中不断出现的画面逐渐地鲜明和立体，此时对于语文阅读的感受才能是真实的。[3]

例如在《我是一条小河》的阅读教学中，教师无法用语言描述让学生们透彻的理解倒映的含义和用法，只是白费力气，不能让学生的其精髓。教师们就可以带学生们去校园内的小河或者池塘进行观察。学生们随着阳光的照射和水波的清澈慢慢发现了万物映在水面上的美丽，而且同时注意到了原来万物都可以以原本的颜色和状态在水中被展现出来，学生们对此很是新奇和欢喜。这就更加说明了生活才是语文真正的母亲！

3.生活性的补白，丰盈式的体验。

教育小学生学会观察现实生活要教师们的良好引导，看似不着痕迹，其实却要独具匠心。要认真引导小学生们学会观察，掌握观察的良好方法以及关键技能，使得学生们喜爱观察生活。由于小学生们缺乏很多生活的经验以及独立系统的自我观察技能，教师们就需要认真引导小学生们掌握观察的具体方法和步骤，紧紧抓好生活的留白。

例如在课余时间或者课外实践活动中，教师可以让学生们多多留意雨声、雪景、风声、美景等，可以引导学生由远及近、由浅入深的观察，仔细参悟大自然的奥秘和生存规律，适时让学生们引用课文语句或是即兴诗作，将生活与语文的火花瞬间擦燃。

4.创设语文情境，感受真实生活。

小学的阅读教学不能仅仅停于文本语言中，需要真正进入到语文作品中揭示的真实生活历程，把学生的视野真正带进广阔的大自然和生活文本中来。小学的阅读教学需要实现生活化，就必须改变以往传统的语文文本再文本的单一学习模式，要还原语文阅读教学的形象性、生动性，这才是小学阅读教学实现蜕变的必经之路。

例如在《说茶》的阅读教学中，教师让学生准备一些各自不同的茶叶带来学校，并且在课上相互了解、介绍带来的茶叶，包括名字、产地、特色等等。学生可以在乐曲和茶香的氛围之下亲身感受中国茶文化的博大精深，体验自我实践的乐趣。最后，可以布置一篇观茶记作为本次课堂的终结。这样不仅能够让学生再次重温品茶乐趣，也能切实提高学生们的语文能力。

结语

课堂是小学生最重要的生活的世界之一。在小学的语文教学中充分把握认知与体验和生活的全面统一，真正地赋予孩子阅读的重要意义以及人生价值，将学生逐步培养成学习的主体、现实生活的主体以及社会活建设的主体，让学生在学会积极、主动的语文学习方法之后，学会享受语文，享受生活，让小学语阅读教学课堂真正插上“生活化”的翅膀。[4]

[1]刘四青.让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的基本策略[J].考试周刊,2014,98:48.

[2]胡阿美.插上隐形的翅膀 遨游广袤的书海——关于小学语文阅读有效教学的思考[J].才智,2014,32:144.

[3]黄勇.让学生插上阅读的翅膀,尽情翱翔——谈小学语文阅读教学的有效性[J].小学生作文辅导(教师适用),2012,07:6.

[4]宋焕宇.让语文课堂教学插上想象的翅膀——浅谈小学语文教学中科学教育的有效渗透[J].基础教育论坛,2014,19:17.