中学历史教学方法新探

齐云龙

（吉林省梨树县林海镇中学 吉林梨树 136500）

中学历史教学方法新探

齐云龙

（吉林省梨树县林海镇中学 吉林梨树 136500）

中学历史课程年代跨度大，所涉及的内容范围较广，丰富多彩，是让学生们了解过去的重要课程，通过总结前人的经验教训，可以推动时代的不断发展进步。然而现在的很多中学历史教师仍然沿用传统的“填鸭式”灌输的教学方法，使得学生对历史课的学习提不起太大的兴趣。那么应该如何对教学方法进行改进，从而提高历史教学效果呢？

中学历史 教学方法 学习兴趣

中学历史课作为学生们了解历史的重要途径，涉及的内容较广泛，包括了中国古代史、近现代史以及世界发展史，讲述了各个时期的主要历史事件、发明创造等。而通过历史课的学习，不但能使学生了解过去，还能从历史中总结经验教训，使人们少走弯路，从而促进时代的不断发展进步。然而由于受到应试教育的影响，使得中学历史教师在教学过程中为了完成教学任务而只注重对课本内容进行呆板、单一的讲授，同时对于学生学习效果的考核标准也是“唯成绩论”，并不注重对学生学习兴趣以及历史思维的培养。这就使得学生在历史学习过程中对学习历史的真正目的模糊不清，只能通过死记硬背的方式来应付考试。久而久之，学生就会对历史学习形成思维惯性，将死记硬背作为学习历史的唯一方式，对所学知识不求甚解。这样做的结果必然是经过一段时间以后，之前学习的历史知识大多被抛诸脑后。那么在中学历史教学过程中，作为历史教师的我们该如何做才能提高学生的历史学习兴趣，加深学生对所学历史知识的理解与记忆呢？笔者结合自己的教学经验总结了以下几点做法：

一、结合影视资源提升学生的学习兴趣

随着信息技术的不断发展进步，学生接触到的影视资源也越来越多，其中很多历史剧极大地吸引了学生的观看热情，而历史教师正好可以利用这一点来提高学生对历史课的兴趣。当然，对于影视资源的运用不能盲目，一定要与所讲内容结合紧密才能收到理想的教学效果。尤其是现如今很多影视制作单位为了吸引观众的眼球，而对历史进行胡编乱造，对观众产生了一定的误导。对此，历史教师应明确教学目标，做好课程设计，在课程开始之前精心准备一些有代表性的历史剧片段拿到课堂上给学生们播放，并由此进行新课导入。如在讲到抗日战争的时候，可以在课前先给学生们播放一些抗日剧片段，让学生们谈谈对这些抗日剧剧情的看法。由于目前抗日剧资源较多，且很多都是严重不尊重历史事实的“抗日神剧”，而大多数学生对于这些抗日神剧都看过或是有所耳闻，因此当看到这些片段的时候就会引起他们极大的兴趣来进行讨论。在讨论过程中，学生们更多的是对抗日神剧情节的吐槽，如“手榴弹炸飞机”、“手撕鬼子”等片段，不要说严重歪曲了历史事实，甚至连一点最起码的常识都不尊重。而也有的学生说看到八路军打小鬼子的片段很过瘾。当学生们讨论到这里的时候，我知道，还是有部分学生有被抗日神剧误导的嫌疑。这时，我抓住时机问道：如果抗日战争真的像电视上演的这样容易，我国人民为什么经过漫长的八年时间才取得抗日战争的胜利呢？这样便引起了学生们对真实的历史事件一探究竟的兴趣。这时教师再开展新内容的教学便会收到事半功倍的教学效果。[1]

二、精心加工历史知识使学生加深理解与记忆

历史课本内容多以文字描写为主，但是为了保证历史的严肃性，因此书本内容显得比较呆板、枯燥，而受传统应试教育的影响，教师为了顺利完成教学目标往往是照本宣科，一味的按照课本内容进行乏味、枯燥的讲解，这样做的结果就是教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生在课堂下却是听得昏昏欲睡，对历史学习毫无兴趣可言。那么历史课真的只能这样枯燥的进行讲述吗？实则不然。事实上，历史内容本就是由一个个精彩的故事所组成的，而针对学生们爱听故事的特点，历史教师只要对教学内容进行精心加工，在尊重历史事实的基础上加入一定的艺术表达手段，就会收到良好的教学效果。当然，这种方法是建立在教师丰富多彩的知识背景条件下的。这就要求历史教师要不断拓宽自己的知识面，从而为更好地进行历史教学服务。如在讲到三国时期的时候，可以结合《三国志》的内容以故事的形式对当时的历史形势、各个著名战役中大家是如何斗智斗勇等进行讲解，由于很多学生都看过《三国演义》，因此对于其中的一些历史事件有一定的了解。教师在此基础上以艺术手法向学生讲授历史知识，便很容易为学生所接受，并且可以加深他们对历史事件的记忆。

三、图文结合对历史知识进行讲授

历史课本中有很多与历史知识相关的插图，教师可以充分利用这些插图来对历史知识进行讲授。另外，教师还可以事先搜集一些与所讲知识有关的图片在课堂上对学生们进行展示，从而加深学生们对历史知识的印象。如在讲到虎门销烟时，教师可以向同学们播放一些人们吸食鸦片的图片，让学生们描述一下吸食鸦片的人们有哪些特点。这时学生们开始纷纷讨论，最终总结出这样几个特点：面黄肌瘦、无精打采、颓废等。这时教师再来讲当时清政府所面临的困境，鸦片对我国人民造成的危害以及林则徐进行禁烟运动的勇气与决心等，他们便会对虎门销烟所具有的历史意义有更加深刻的感受，同时这也有利于培养学生的民族自尊心，让他们认识到“落后就要挨打”这句话真正的含义，从而更加深刻地体会到我们今天幸福生活的来之不易。[2]

四、通过演讲与竞赛活动激发历史学习积极性

除了以上几种提高教学效果的教学方法之外，还可以利用课外时间组织历史演讲或是历史知识竞赛。由于很多中学生具有喜欢表现、好胜心强的特点，因此这些活动可以激发学生极大的参与兴趣。教师可以利用这次机会促进学生对已学历史知识进行复习，加深他们的记忆，同时还可以在竞赛过程中掌握学生们对历史知识的学习程度以及知识掌握的薄弱环节，从而使学生们明确自己需要加强学习的地方。而那些没有参加的同学也可以在旁观的过程中对自己的知识掌握程度有一个全面的认识。

总之，历史课作为学生们了解过去、指导未来的重要课程，对于培养学生的世界观、人生观具有重要的意义。然而由于目前的中学历史教学方法比较单一，使得学生的学习效果并理想。以上是我在教学过程中总结出来的几点提高历史课教学效率的教学方法，事实上，提高历史教学效率的方法还有很多，这就要求我们中学历史教师要紧跟时代步伐，顺应新课程改革的新趋势，不断探索新的教学方法，从而更好地为历史教学服务。

[1]李铮.浅谈中学历史教学的课堂导入方法[J].新西部(理论版),2015,16(04)：128,116.

[2]夏永壮.浅析中学历史教学方法[J].现代阅读(教育版),2013,6(01)：177.