浅谈如何在初中政治教学中激发学生兴趣

惠海波 蔡茂宇

（江苏省沭阳县东小店初级中学 江苏沐阳 223622）

浅谈如何在初中政治教学中激发学生兴趣

惠海波 蔡茂宇

（江苏省沭阳县东小店初级中学 江苏沐阳 223622）

兴趣是最好的老师。无数的教学实践已经证明这个真理。在初中政治这门学科中，由于涉及知识主观性比较强，而且随着社会的发展、教育的进步，学生们在信息化普及的当下，知识的获得变得非常容易，因此，他们对传统的教学方式接受知识感觉到不满。如何面对这些思维活跃的现代学生，如何让我们的政治课堂引起学生的兴趣呢？

兴趣 政治 情境 氛围

在应试教育的影响下，教师只注重学生的成绩，这就形成了教师在课堂上讲，进行“灌输式”的教育，学生在课堂上被动地听，不能发挥学生的主动性。这种传统的教育方式已经满足不了社会的发展，学生的进步速度了。由于全球信息化的进一步加速，学生获取知识的途径相当多，报刊、电视、网络等媒体无处不在，学生在玩的同时也能获得知识，这种在愉快的心情下获得知识的方式比以教师为中心的讲课方式的效率要高得多。学生对所看、所听的东西感兴趣，能激发学生对知识的探索欲望。所以，教师要想提高教学效率，达到提高学生知识水平的目的，就要注意发展学生对所学知识的兴趣。没那要如何在政治课堂上调动学生的兴趣呢？笔者根据多年教学实践，认为在教学过程中，教师要改变传统的教学理念，在新课标的新理念的支持下，与学生进行交互式的合作学习方式，把自己放在与学生平等的地位，在学生自主学习的时候，对学生进行必要的引导。在教学中，教师要教给学生学习的方法，使学生学会学习。在学生取得进步的时候，教师要给予学生及时地帮助与鼓励，使学生积极参与到教学过程，乐于学习，勇于探索。这样才能更好地激发学生学习兴趣。在激发学生兴趣的做法上，笔者主要有以下几点看法。[1]

一、教学内容要创新、有趣，紧跟时代，以激发学生兴趣

众所周知，兴趣是学习的动力，学生对自己感兴趣的内容总是会全身心投入，所以，教师就要首先从内容方面入手。要注意在备课时，把教学内容备好，使教学内容贴近生活，紧跟时代，多引用一些学生喜闻乐见的教学实例，使学生感到生动有趣，吸引学生注意力。如果教师一味照本宣科，只能使学生昏昏欲睡，“黯然神伤”。因此，教师一定要在教学内容上下工夫。[2]

1．教学内容要紧跟社会的脚步

社会是变化发展的，所以，我们的教学内容也不能总以陈旧的面貌示人。虽然教材已经在大力随着时代进步的步伐进步，但是每天都会有无数的事情发生，教材不可能天天变化，因此，需要教师人为地为教材注入新鲜血液。教师要针对学生的兴趣，把学生日常接触的东西与教学内容进行紧密结合，使学生在生活中发现所学知识，在学习中探索生活中包含的政治知识。教师不但要使学生更好地学习，还能提高学生的思想道德修养，培养学生的爱国思想。比如物价等贴近学生生活的热点问题，这样可使学生们对社会的热点、时事关心，培养他们对政治学科的兴趣。

2．教师要注意增加教学内容的趣味性

有趣的东西总是会吸引人的，教学内容也是一样，有趣的教学内容会使学生记忆深刻，爱看乐看。与语文、历史等学科相比，政治学科相对来说缺少优美的文章，没有生动的故事，确实枯燥了不少。但是，如果教师方法得当，还是可以让教学内容变得有趣起来。比如，教师可以运用生动形象的语言，使抽象的内容形象化，针对一些理论性的、思维化的东西，用富有幽默感的、生动形象的语言把其表达出来。这样就会使学生乐于接受。

二、教师要用多样灵活的教学手段激发学生兴趣

在教学过程中，能否激发学生的兴趣，教师的教学方法也是非常重要的一点，以前陈旧的模式及教学方法肯定是已经不行的，所以，教师需要采取丰富多样、灵活多变、有趣有益的非常手段来让学生切身感受，并受到教育。

1．利用多媒体手段，化抽象为具象，提高学生兴趣

多媒体教学手段的引入是随着科技的发展而不可避免的，当然，多媒体教学以其强大的功能与优点，也为政治课堂带来了非常好的效果。由于多媒体的直观、形象、容量大等特点，使得多媒体手段成为一种效果不错的教学方法。

因此，在教学过程中，教师可以通过多媒体教学手段，让学生观看、欣赏影视、动画、幻灯片、音乐等，激发学生兴趣，调动学生积极性，促使学生主动思考和探索、积极思维。比如，一些时事热点，一些历史事实等，便可以利用多媒体手段让学生实时观看，再现历史，使学生如身临其境，感同身受，开阔视野，增长见识。既培养了兴趣，又加深印象，提高了学习效率。

2．教师要善于为学生创设学习情境

实践证明，学生在适合的学习情境，可以放开心灵，大胆探索，勇于创新。因此，教师要结合学生特点、教学内容，以学生为主体，创设和谐的教学情境，激发学生积极地参与到教学活动中，真切地以愉快的心情学习，达到好学、乐学的境界。

此外，教师还可以根据课程内容、学校情况等，请一些特级教师、专家学者来为学生进行例如时事报告、讲座等，可以开拓学生视野，使学生更充分地了解生活、了解社会，提高学生素质，思想境界。[3]

三、以形象的漫画激发学生的兴趣

漫画，她不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。如在讲“社会主义民主”时必然有提到资本主义民主，如何对照资本主义虚伪的、有欺骗性的民主，讲清社会主义广泛的、真实的民主呢？笔者在教学实践中，除了运用列表对照分析，引用大量数据来说明的方法外，还采用了漫画的形式加强教学效果。如用“跷跷板”漫画——跷跷板一端坐着一头驴头人身像，另一端坐着一头象头人身像，总之，在政治教学过程中，教师要在课堂中使学生发挥他们的主体作用，在教师的指导下，让学生自觉主动地学习知识，在自我提高的驱动力的支持下，不断深入研究所学知识，提高学习能力和学习水平，使学生以高涨的热情参与到学习中，提高能力，使学生在愉悦的心情中茁壮成长，成为社会栋梁之材。

[1]代蕊华.课堂设计与教学策略.北京师范大学出版社，2005.

[2]卢建筠.高中新课程教学策略.广东教育出版社，2005.

[3]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略.首都师范大学出版社，2006.