小学英语自然拼读创新教学探索

雷丽萍

（甘肃省庆阳市西峰区向阳小学，甘肃 庆阳 745000）

小学英语自然拼读教学体系日趋完善，创新教学的目的是改变学生的学习思路、学习方法，让学生们在未来学习中拥有正确的理念。拼读教学的影响因素较多，最重要的还是指导学生主动学习，采用灵活的方法开展拼读，在基础音标的掌握上不断完善。小学英语自然拼读教学的时候，针对拼读的理念、方法要不断创新，教师与学生应交流拼读心得，促使小学英语自然拼读教学的内容更好地优化，改变教学质量。

一、小学英语自然拼读教学创新的原则

（一）完善教学基础内容

拼写是英语的一个重要内容，它直接关系到学生的成长和进步，因此，英语自然拼读教学的改革，目的是提高学生学习质量，帮助学生快速掌握英语知识，减少学习的问题。小学英语自然拼读教学的创新，要进一步完善教学基础内容，加强学生的训练。教学前与学生积极沟通。不同的小学生在英语基础方面存在较大的差异性，教师需要深入了解每一个学生的基础能力，指导学生在成长的过程中明确自己的学习方向、学习目标，由此才能提高学习质量。小学英语自然拼读教学的基础资源要不断地增加，教学资源的选择除了课内的知识，还要适当增加课外的知识，确保学生在学习、感悟的过程中得到较大的突破，对学生的英语拼读素养不断提高，坚持在长期学习中得到更好的成果。

（二）指导学生主动学习

小学英语自然拼读教学的难度并不低，以往的“灌输式”教学给学生带来了较大的压力，学生的主动性并不高，长期学习、思考的时候，并没有按照科学的思路进步，造成的问题、漏洞是非常多的。小学英语自然拼读教学的新思路，在于指导学生主动学习，激发学生的主动性，让他们意识到英语学习单纯凭借教师的约束并不能得到卓越的成果。只有在学生的主动性方面不断增加，才能在未来的教学中得到优良的成果。小学英语自然拼读教学中学生的主动性培养，需教师进一步把握好教学方法的特色化表现，吸引学生的注意力，让学生觉得英语拼读是一件很有意思的事情，降低他们的学习压力，拓展学生的学习素养，在主动学习后看到自己的进步，约束自己的学习方法，最终得到优良的成绩。

二、小学英语自然拼读教学创新的意义

（一）完善拼读教学方案

小学英语自然拼读教学的创新已经成了必然的要求，陈旧的教学方法应用，并不满足现代化教育的规范、标准，而且容易对学生的成长造成新的阻碍。小学英语自然拼读教学的创新意义，在于完善拼读教学的方案，把握好拼读教学的科学性、合理性。拼读之前教师需要对学生仔细地了解，有些学生的英语基础较强，有些学生的英语基础薄弱。小学英语自然拼读教学的创新模式，一定要根据学生的具体表现进行合理地优化，对学生实施分层教学，正确看待学生之间的差距。小学英语自然拼读教学的创新，促使教学方案的可行性不断提高，减少了学生的排斥，让学生在学习的过程中发挥出自己真正的实力，激发学生的斗志，让师生得到共同进步。

（二）吸引学生的注意力

自然拼读在英语中占有举足轻重的地位，英语自然拼读教学改革，在于充分吸引学生的注意力。以往很多小学生在英语拼读方面并没有高度重视，而且学习和思考的时候盲目朝着学优生的方向努力，课堂上很容易出现“开小差”的情况。在小学英语自然拼读教学的创新模式下，对自然拼读的环境进行有效地改善，利用趣味性的情境塑造吸引学生的课堂注意力，让学生仔细、认真地听讲，掌握好所有英语知识的学习方式，给学生留下了深刻的印象。坚持长期革新后，学生们在英语学习、思考中养成了优良的习惯，很少出现走神的现象，对于各类英语知识的学习、研究有了自己的想法，逐步过渡到个性化教学，从而提高小学英语自然拼读教学的质量。

（三）转变拼读教学的方向

教育改革的背景下，小学英语自然拼读教学的理念，不可能继续按照固定的套路实施，小学英语自然拼读教学的一个重要意义，在于转变拼读教学的方向。传统的教学方向，就是提高学生的考试分数，但是对于学生而言，自己并不了解为什么要提高，也不知道提高以后会有什么好处，导致学生盲目地学习。小学英语自然拼读教学的方向转变，是对学生开展正确的分析，让学生了解到英语作为使用广泛的外语，是日后成长的必备技能，而且有利于提高他们的外语素养，面对更多的挑战时，英语带来的帮助是非常大的。转变小学英语自然拼读教学的方向以后，很多小学生减少了“英语无用论”的思维，针对各类英语知识的学习、研究有了新的认知，对各方面的知识点学习投入更多的努力。

（四）提高教师的专业素养

关于小学英语自然拼读教学创新的探讨不断加深，教学创新有利于提高教师的专业素养。很多教师对于自然拼读的掌握能力较强，但是传授给学生的时候，始终没有给学生带来较好的体验，导致学生在学习、应用时得不到较好的成绩。小学英语自然拼读教学的创新环境下，很多教师开展了自我反思，深入分析教学过程中可能出现的问题、不足，在教学过程中收集学生的反馈，革新教学的方法，调整教学的资源应用形式，加入了多媒体技术、信息技术，最终提高了自身的专业素养，促使小学英语自然拼读教学的各个环节更好地整合。创新教学理念下，教师意识到自身的专业素养对学生存在巨大的作用，必须随着时代的发展不断进步。

（五）改进拼读教学的质量

通过小学英语自然拼读教学的创新，还可以有效改善拼读教学的质量。拼读教学的过程中很多教师过分追求效率，几乎每一节课程都在按照新的知识点讲解，忽视了学生消化、吸收的能力，这对于小学英语自然拼读教学的质量产生不利影响。创新教育理念下，教师开始思考教育质量的影响因素。例如，教师关注学生的学习习惯，指导学生加强预习，明确自己不懂的地方，在课堂听讲时找准重点，最终提高学生的学习效率、学习质量。教师在课堂上开始与学生积极交流、沟通，针对拼读的方式，采用多元化的技巧进行指导，由此对小学英语自然拼读教学的效果更好地改善。改进拼读教学质量后，学生的英语能力、英语素养更好地巩固，对学习过程中的挑战更好地应对。

三、小学英语自然拼读教学的创新策略

（一）培养学生英语拼读兴趣，增加学习动力

小学英语自然拼读教学意识逐步提高，传统的教学方法、理念应用并不符合当代教育诉求。拼读教学的创新，教师要积极培养学生英语拼读的兴趣，增加学习的动力，让学生在拼读的过程中逐步掌握更多的英语知识，然后才能在学习、思考的过程中更加主动，得到较好的成绩。例如，在How can I get there?一课的教学，可以先从简单的词汇进行拼读教学。th 的发音需要一定的记忆能力，they,them-,their,theirs,this,that,their,theirs,this,their,theirs,this,that,these,then-,than,though,thus,there-（注，如果一个单词后面有一条小横线，那就是从那个字开始的所有单词，例如them-,thereafter,thereafter）。通过这样的拼读方法，让学生感觉英语一个单词能够表达好多的意思，与汉语存在很大的差异，提高了学生英语拼读的兴趣，在学习的过程中降低了压力。

（二）改善英语拼读技巧，提高教学效率

拼读技巧在小学英语自然拼读教学中占有非常重要的地位，关于小学英语自然拼读教学的思路、方法要合理地优化，充分改善拼读技巧，持续提高教学效率，让学生在拼读过程中得到较多的感悟，促使学生在学习、思考的时候取得卓越的成果。例如，汉语拼音中的b，p，m，f，d，t，n，l，g。k，h，s，z 等的发音相当于英语中的辅音[b]、[p]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[z]的发音。通过这样的拼读技巧指导，让学生明白，英语拼读学习的时候，也是要从基础知识进行学习、探究，既要掌握好拼读的方式，又要在拼读的时候不断改变自己。拼读技巧的改善，要循序渐进地总结、分析。尤其是很多学生在拼读的时候，会习惯性应用自己觉得有用的、学习较快的技巧，教师可以引导学生对这一部分技巧进行展示，让学生之间相互交流。教师也可以借此增加教学素材，在拼读教学中以学生为主导，让学生在学习的过程中得到更好的成果。

（三）把握拼读规律，降低学生压力

在拼读过程中教师要充分把握拼读的规律，持续降低学生的压力，确保学生在成长的过程中得到更好的成果。拼读规律的把握并不容易，规律既要在先前的学习成果中积极总结，同时，也要求学生和教师在英语自然拼读教学中不断地进行创新，以拓宽他们的视野，让学生在学习、思考的时候得到更好的成果，最终给学生带来完美的学习体验。例如，在英语单词的拼读教学中，字母c 之后如果接的是u 或者o 等字母的时候，应该发音[k]，举例单词可以是cat，coat，cup等单词。但是如果c 后面接的是e 或者i 以及y 的时候，发音就变成了[s]，给学生的列举的单词就可以是city，face，pencil 等。拼读规律的把握，在于学生和教师对不同的单词进行挖掘、探讨，掌握符合学生个性化特点的规律，最终在学习的过程中取得优良的成果，促使学生朝着更高的目标进步。

（四）创新教学方法，加强游戏教学

教学方法的选择对于小学英语自然拼读教学质量存在不小的影响，“灌输式”方法应用不仅没有得到质量的提升，还导致学生在思考、探究的时候遇到了较多的阻碍，长期学习并不能取得优良的成果。创新教学方法时，教师还应努力加强游戏教学。在小学英语自然拼读教学中融入游戏，可以缓解课堂上紧张的教学气氛，帮助学生在前进的过程中得到更多的保障。例如，在学习英语过程中，教师要教会学生拼读规律，可以组织学生对cat，dog，banana，appl，pen，home 等基本单词的朗读比赛。通过学生自我对英语中的元音和辅音之间的朗读练习，帮助小学生树立学习英语的信心，帮助小学生从对英语单词“读”的过程逐步进入对英语单词“写”的过程，使小学生的听、说、读、写各方面的能力全面发展。创新教学方法的过程。也是师生沟通、交流的过程。很多学生都有自己的创意观点，教师在游戏教学的时候，要深入观察学生的具体表现，指导学生对英语拼读拥有较强的自信心，出现错误未必是坏事，反而可以借此了解学生的短板，由此提高教学的质量。

（五）灵活开展单词训练，注意量的积累

在多元化的教学方法下，学生学习思路得到调整，对英语拼读不再排斥，长期学习的时候拥有更好的成果，未来的教学进步空间较大。小学英语自然拼读教学的单词训练不容忽视，尤其要注意量的积累。有些教师一开始给学生布置的单词量比较大，看起来提升了训练效果，但是后期学生主动性降低，难以持续进步。小学英语自然拼读教学的单词训练模式，在一开始的时候不能布置太多的单词，每天以5～10 个为基础进行训练，最少要求学生掌握5 个单词的拼读。虽然数量上比较少，但是长期积累以后，学生不仅可以在拼读技巧上极其熟练，还可以拓展自己的单词量，从拼读数量积累开始，逐步掌握属于自己的拼读方法。小学英语自然拼读教学的单词训练模式，应定期组织师生进行交流、沟通。教师的单词拼读方法、学生的单词拼读方法存在很大的差异性，完全按照固定的方式拼读训练，很容易出现教学的局限性，因此整体上得到的效果并不好。

四、总结

小学英语自然拼读教学创新是新时期教学的重点要求，传统的、陈旧的拼读教学方法并没有给学生带来丰富的体验，造成的问题较多。小学英语自然拼读教学创新以后，学生在拼读学习时更加主动，各方面的知识点掌握也比较透彻，长期学习、思考有了更多的保障，在学习过程中给出更多的指导。小学英语自然拼读教学的创新，要求教师逐步提高自己的专业素养，站在不同的角度进行分析，要不断探索新的拼读方式，既要对固定的知识点有效教育，又要对课外资源合理融入，拓展学生的视野，让学生们在拼读学习的时候得到良好的积累，促使小学英语自然拼读教学目标快速实现。对此，教师应继续把握好小学英语自然拼读教学的规范、要求，坚持创新教学方案，提高教育质量，对学生英语素养更好地巩固。