运用信息化教学手段提高健美操课堂教学质量的思考

□段静彧

健美操是集体操、健身、舞蹈、音乐、娱乐融合为一体的运动项目，非常受广大群众的欢迎。随着信息化的快速发展，健美操逐渐融入到学校教学当中，“信息化”教学方法可以提高学生学习健美操的兴趣，能够更好地掌握健美操技术技能，提高学生的审美能力。此外，信息技术的应用巧妙地解决了教学中的难点与重点，从而达到了提升学生学习效率以及运动技能的双重目标。

一、健美操的特点与分类

健美操是一种有氧运动，它具有强身健体、丰富新颖、动作的协调性与多变性、鲜明的节奏感与韵律感以及有益身心健康等方面的特点。它不仅适合各个年龄段的群众，而且还具有减肥的功效，这种减肥方法非常受广大女性同胞的欢迎。此外，健美操的分类也有很多种，一般分为竞技健美操、健身健美操以及表演健美操三大类。根据不同类别的健美操具有不同的要求，但在一般情况下是没有统一要求的，适合所有年龄段的人。

二、健美操的作用及意义

健美操起源于人类对人体健美的追求，大量吸收了迪斯科舞、霹雳舞、爵士舞中的上下肢、躯干、头颈和足踩动作，特别是髋部动作，这给健美操增添了活力，不仅有利于减少臀部与腹部脂肪的堆积，而且还可以提高动作的灵活性与协调性。随着人民生活水平的不断提高，健美操所特有的保健、医疗、健身、健美以及娱乐等方面的实用价值越来越受人们的关注，吸引了不少的爱好者，尤其受到青少年的青睐，有利于心灵、气质、道德以及语言等的修养的提升。健美操将艺术性与运动性进行融合，并且具有丰富的内涵、协调多变的动作以及鲜明的韵律感，在一定程度上满足了当代学生的精神需求[1]，使其能够积极主动地锻炼，从而达到强身健体与培养健身能力的双重目标。

三、健美操教学存在的问题

(一)对健美操教学缺乏重视。在健美操教学过程中，学习内容与学习形式过于单调，大部分教学内容与教学目标已经不符合新课改背景下体育教学需要，这样的状况严重影响到学生身心健康发展以及道德修养的提高。从现实角度出发可发现，大部分学校或者教师不重视健美操教育教学，为了提高学校的升学率，忽略了健美操教学的重要性，甚至还将体育课改成主要学科的课程，不仅降低了学生对健美操的学习兴趣，而且还大大削弱了学生全面健身的能力，从而对学生身心健康发展产生不利的影响。

(二)传统教学的影响。传统的教学方式过于单一，教学内容枯燥而又乏味，无法吸引学生的注意力。在健美操教育教学过程中，教师采用枯燥而又笼统的教学方法，只是一味地将健美操教学理念以口述的方式灌输给学生，并没有让学生亲身感受实践过程，大大减少了对健美操课程的学习兴趣，使得学生参与健美操活动的积极性不高。从现实角度出发可发现，由于部分健美操教师专业素质与教学水平不符合标准，所采用的体育教学方法与手段等方面都过于单调，都是以“先讲解，再示范”的模板进行教学，没有对新型的教学方式与模式进行探究和创新[2]，健美操教学内容毫无新意与创意，这样的教学模式无法使学生体验到健美操的艺术性与丰富的涵养。

(三)缺乏对健美操的认识与了解。由于学校与家长过于注重学生主要学科的学习成绩，使学生没有过多的课余活动，健美操的课程成为了摆设，学生对健美操的认识与理解不够全面，甚至对健美操的概念一无所知。学生把主要精力都集中在学习上，不愿意参与到体育课的活动中去，对健美操的常识与特点掌握得不全面。通过实际调查可发现，青春期的学生根据心理上的变化会产生不同的情绪，使其对健美操容易产生抵触，从而影响学生身心健康发展。

四、基于信息化教学手段提高健美操课堂教学质量的对策

(一)把握学生的心理特点，调动学习积极性。青春期的学生身体发育相对较快，由于脂肪生长较快，体重随之增长以及信心不足等生理上的变化，使其不愿意参与到体育活动中。面对学生在体育课上表现出来的自卑、腼腆、厌倦及恐惧等方面的心理障碍，在教学过程中，教师应该将体育与健康的关系讲解清楚，注重讲解生理卫生常识。除此之外，教师需要根据学生面子薄、情绪不稳定及自尊心强的性格特点，对其进行正面教育，个别谈心，多启发少批评，多与学生进行沟通与交流，让学生能够自然而然地接受。从现实角度出发可发现，教师根据教学内容设计合理的、新颖的，具有趣味性特点的教学模式，不仅可以调动学生锻炼身体的积极性与主动性，而且还可以提高健美操整体的教学水平。

(二)授课形式多样灵活。营造一个良好的教学环境，采用具有趣味性、多样性以及艺术性的授课形式，将课堂的气氛充分活跃起来，让学生能够以轻松愉快的心情融入课堂。在健美操课堂教学过程中，教师应将实践与应用理论进行结合，根据实践内容加强对相关理论的理解与掌握。除此之外，教师可以利用多媒体技术播放有关健美操的教学录像教学片，吸引学生的注意力，使其加深对学习动作的印象，激发学习兴趣[3]；教师还可以采用小组合作学习的方式，把学生分成4人为一组的学习互助小组，通过小组练习、小组讨论以及小组比赛等形式，增强学生团队合作意识，同时也能增进教师与学生之间的关系。从现实角度出发可发现，教师还可以通过比赛的形式进行教学，在学习基本动作、变队形集体操及编辑动作时，举行小组间的比赛，对学习速度快与动作标准的小组给予奖励，调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣。

(三)制作多媒体课件，充实教学资源。健美操的教学内容主要包括以下几种形式：基础知识、基础技能、裁判训练、技术训练等。传统的教学方式局限于教学课堂中开展，教师以口述的方式将相应的知识内容传授给学生，课堂气氛沉闷而又枯燥，教师无法在有限的时间内满足学生的兴趣、知识以及技能等多方面的需求。因此，在健美操教学过程中，教师需要充分利用信息技术的特点与作用，分解处理健美操相对复杂的动作，通过语言或者文字的形式使教学内容转变为微课；健美操教师将单一而又枯燥的裁判训练知识通过Flash或者多媒体的形式制作成课件，并以形象而又生动的动画为同学进行展示，将其发布到相应的校园公众号上，让学生充分利用课余时间学习更多与之有关的知识[4]，让学生对健美操保持着高涨的学习热情，提高整体的教学效果以及教学效率。

(四)合理利用教学资源。云平台是一种高效快捷的存储教学资源的模式，能够及时更新其中的教学资源。教师在开展健美操教学伊始，对教学云平台之中的健美操课程资源进行深度检查，上传与教学课程内容相关的微课、PPT、视频以及音乐等资源。除此之外，教师需要安排教学前、中、后的相应活动，在最短的时间内为学生提供有效与更新的资源内容，为学生在上课之前提供一个良好的预习保障，促进学生更好地吸收知识点与提高学习成绩，结束健美操课程之后，教师将教学云平台中的资源内容进行更新与升级。从现实角度出发可发现，合理利用云平台教育模式不仅有利于全面加强课堂组织的建设，而且还可以全方位地深化学生对于相关知识内容的理解，从而为学生学习舞蹈奠定良好的基础。

(五)引导学生课前学习理论知识。在开展健美操理论教学过程中，教师可以采用小组合作学习或者个人学习的形式，结合云平台中所设置的理论学习内容为学生布置任务，任务完成以后，将自己的作业成果上传到云平台之中。学生在学习理论知识过程中，教师应该组织小组合作学习，把学生分为若干个小组。通过此种方式学习理论知识不仅能够提高学生的学习效率与教学质量，而且还可以让学生与学生之间互帮互助，促进学生之间的交流互动。在开展教学工作之前，教师可以充分发挥云平台的积极作用对学生进行引导学习，对个人学习的成果或者小组所提交的作业成果的合格程度进行检查。从现实角度出发可发现，通过利用信息化平台去分割课程教学的知识，对学生部分的课下学习的重要知识点进行安排，让学生在充足的时间内进行自学，能在一定程度上缩减课程教学时间，使学生结合自己的实际学习情况对学习理论知识内容进行反复练习，进一步提升学生的知识水准[5]。

五、结语

运用信息化教学手段提高健美操课堂教学质量是发展健美操教育事业的需要，同时也是促进学生身心健康发展的需要。将信息化技术运用到现代高等学校健美操中，能够有效促进高等学校健美操教学的发展。从现实角度出发可发现，教师通过不断创新教学方法，增强自身的专业文化知识，提升自身的文化素质，信息化教学模式的融入，能为学生营造一个自由宽松的健美操学习环境，使学生进一步强化对健美操知识的了解与掌握。在我国教育事业不断发展的背景下，健美操课程的教学质量以及教学效率呈上升趋势，为学生今后的发展奠定良好的教学基础。