高职数控设备应用与维护专业课程体系改革研究

时间：2024-09-03

□裴杰

现如今，现代数控技术越来越成熟，部分企业也对数控技术需求越来越大，数控技术的岗位往往供不应求。数控人才的需求也对高职院校的课程和培养方式产生了巨大的影响。怎样培养出适应时代发展的数控设备的应用和保养专业性人才，还有如何面对现如今数量如此巨大的毕业生与就业岗位之间数量的不对等的问题，这是一个非常严峻的问题。

一、数控设备应用与维护专业现状

各个国家为了使得本国的制造技术可以位居世界先列都加大对数控设备的使用，从而可以促进国家的经济，提高综合国力。在制造业中，设备维修一直是企业的核心，由于机修钳工和维修电工在自己的专业方面都存在着一定的局限性，就比如说，机修钳工只对机械方面了解较为透彻，对于电气控制的知识不太了解。而维修电工恰好相反在电器控制方面更加专业，对机械的内部结构略知一二。所以在设备维修的时候就需要两者进行协同合作一起完成。在这些年来，伴随着科技的发展，有很大一批传统维修工人没有办法跟上时代的步伐，专业知识比较落后，能力受到了限制，没有办法维修数控设备，而且数控设备仅依靠维后服务会对进度带来很大的影响，主要的是造成的成本太高，所以企业都想要招纳一批新时代的技术维修工人。

调查发现，已经进入到企业的一些毕业生存在着以下几方面问题：第一，能力方面的欠缺。擅长机械维修的学生不会对系统进行调试，缺少全面发展的人才。第二，理论无法很好地联系实际，导致出现问题时，无法依靠自身所学知识快速找到问题所在。第三，英语能力低。对于一些进口设备无法明白操作说明，导致工作方面的不便。因此不难分析出发生这些问题的原因：一是学生并没有解决数控工作中问题所具备的专业知识；二是学生不能对知识产生联系，仅依靠较少方面的专业知识，并不能将知识系统地整合到一起。三是学生动手能力差，理论不能很好地联系实践，也是很重要的一个原因。

二、实践教学改进

(一)改进教学培养方案。由于教学改革的影响，高职院校的教学体系越来越和实际的生产情况相联系，使得教学课程比较完整。因为受到一些客观条件的原因，从而使得学院的学生没有办法实现高职院校的特色，也不能满足企业需求：第一，对教学培养方案进行制定的人只是从学科角度对数控技术进行整理，没有很好地与当前的先进技术结合，使得学生在学校学到的知识仅限于传统的层面；第二，培养方案的制定人员虽然在教育方面能力很高，但是一些关于企业方面的知识就比较薄弱，所以他设定的学科种类不符合企业的职业性。因此，职业高校需要对自身的教育方式和理念进行检查，检查相关的人员是否对职业教育的相关课程从企业和学科两个方面综合考虑完成，从而才能培养出全面的实用型人才。定期通过对教学大纲和课程安排进行审核，根据市场的需要，主要的教学内容将包括先进的数控设备和数控技术。比如:FANUC、STEMENS，还有国产的华中数控设备等电气控制板块在以普通电气控制为基础上补充PLC，这样学生也能轻松地学习和了解这方面的知识。学校的教学要包含以下几个方面：第一，让学生通过对数控方面的电气控制线路和控制方式的分析，进而了解电气方面的更多知识，使同学通过自己的独立思考解决问题。第二，伺服驱动技术、传感技术的检测、自动控制技术、信息的处理以及总体的系统技术等与数控技术方面的联系十分紧密，因此也要时刻关注它们的发展。

(二)改革教学方法。

1.教师应该把培养学生独立的思考和学习能力，将教学放到首要的目标。以前高职院校所采用的硬塞到学生脑中的教学方式已经被现在的企业和社会所淘汰。这时则需要一些高职院校经过多方面的研究，结合学校和学生的特点，探索出一条高效的教学方法。可以借鉴一下下面的教学模式：简单易懂的知识教给学生们自己掌握，之后教师可以对所学的知识进行考核；对于一些其他的方面，把一些浅显层次的知识教导给学生就可以，对于一些深层次的方面，让学生自己探讨解决往往更加有效；教师还可以使用提问的方法来使学生通过独立的思考找到最佳答案；这样的方法不仅会提高学生的学习热情，还会让学生对知识的印象更加深刻，从中得到很大的满足感，提高自信心。项目实训也可以作为一种很好的方法，学生根据教师给出的题目设计出适合自己的方案，然后教师可以对学生所做的设计进行指导，在这种方法的实施下，学生往往有更大的空间来发挥自身长处。让学生跳出教师的局限思维，根据自己的逻辑设计方案也是一种很好的练习。

2.高职院校要充分利用实训基地这一场所，使理论和实践相结合。学生得到充足的动手机会，这样一来教师可以引导学生要理论和实践相结合，使得学生能够更加形象地理解教师所讲述的内容，调动起学生的学习热情。教师应该尽可能多地利用投影设备等先进的教学设施，尽量跳出传统的教学圈子，大大提升了课堂中的教学内容，拓宽学生的知识面，让学生更加直观形象地理解专业知识。比如：在教室内需要有一台包含内部结构的设备，如果仅仅依靠课本上的图纸，学生很难对设备的结构有充分的了解，还可能使学生错误地了解设备的构造，若能够通过多媒体视频将设备的真实内部结构展现给学生，如此课堂教学肯定会产生良好的效果。再举个例子讲：如果教师通过仅有的设备很难完成教学任务，就需要借助多媒体来协助进行教学。这种教学方法不仅可以减少学生的课堂笔记任务，还可以留出更多的时间对知识进行吸收消化。教师还可以借助网络把教学内容共享给学生，使学生在课下能够更加及时方便地对知识进行复习，巩固掌握。

(三)增强师资力量。一所院校中的核心力量就是师资队伍，教师应该及时地引进技术方面的知识，输入到学生的脑海中，这样教师不仅是学生在课堂中的教师，还是学生在实际操作过程中的工程师，高职院校应时刻引进优秀的“双师型”教师团队。把理论和实践结合在一起，这样不仅可以提高学生的动手能力，还可以培养学生的实践能力。

(四)加强校企合作。增强校企合作是生产研究中的重要手段。高职院校可以通过与企业协作来共同制定教学内容和专业课程，这样不仅可以提高院校的学术设备和专业技术，培养出适应企业和社会的优秀人才，还可以提高学生的就业层面；对于企业来说，可以引进更多的企业所需要的复合型人才，从而从根本上解决数控设备维修方面的难题。校企合作这一方法可以使双方都从中获利实现“双赢”。

(五)优化产业结构。随着经济的高速发展，专业结构的发展显得尤为重要。专业对口问题也是亟需解决的问题。专业所包含的方面太大和太小都对学校的发展产生不好的影响，对高校之间专业方面的交流也产生了不利的影响。因此不仅做到保持相应的专业容纳量，让所学专业能适应一定大小的区域经济要求；又要做到产生特色和品牌，做到专业建设和经济发展相对应。为提高专业群建设与区域经济发展的需求相一致，并能够实现引导经济发展的目标，进行专业调整时应该着眼于地方经济发展的当前和今后的需要，以“大口径、多方向”为建设的目标，让专业建设有迹可循，并能依靠社会经济的发展不断做出优化、调整和改组，便于学校建立立体型、动态化的人才培养模式。数维专业的建设也要根据区域经济、行业、产业链的需求，根据市场的实际情况，实地调查社会对专业的实际需求，根据所了解到的情况对学校的专业课程进行重新调整，找到符合现阶段社会发展的课程内容，通过不断调整，已达到满足社会需求的最终方案。这样既平衡了岗位和毕业生之间的矛盾，又较好地解决了专业的发展问题。