提升西南民族地区高校大学生思想政治教育课有效性的思考

□胡 银

***总书记在学校思想政治理论课教师座谈中提到过：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”[1]充分强调了在校大学生教育过程中思想政治课的重要意义。西南民族地区大学生思想政治教育课过程中，要全过程贯彻***同志中国特色社会主义系列讲话内容，同时在对大学生开展思想政治教育课工作时需要融入西南民族地区传统民族文化，提高大学生在日常学习过程中的民族认同感，从学生自身实际情况出发进行教育，提高学生对于学校思想政治教育课的认同感，提高西南民族地区大学生思想政治教育课的有效性。

一、思想政治教育课概述

对于思想政治课的含义理解可以从多方面进行阐述，第一，思想政治课可以单纯地理解为德育课，是对于大学生的日常行为和思想进行正确引领的课程，并且是体现时下社会对于大学生的品质要求的德育课，思想政治课通过对中国特色社会主义理论和马克思主义理论的讲授，提高大学生道德水准，最终培养成符合社会主义新时代需要的国家栋梁，第二，思想政治课可以理解为社会道德实践与课堂理论相结合的课程，思想政治课不仅是刻板地在课堂上对于学生进行理论教学，更多的是融入社会实践，将学生在课堂上学习到的理论知识运用到社会实践中，在社会实践中完成自身素养的转化。第三，思想政治课是一种行政课程，思政课是由国家统一规定和实施的，是每所大学结合自身情况必须开设的课程，全体高校学生都应学习的必修课程，思想政治课是党和国家对于当代大学生进行思想政治教育的主要手段，是对党的大政方针政策进行教育的重要阵地，同时也是无产阶级和最广大人民群众的意志体现。

二、西南民族地区大学生思想政治教育课有效性存在的问题

(一)西南民族地区思想政治教育课资金投入力度有待提高。西南民族地区高校所处区域经济与东部地区经济相比较为落后，同时还存在部分地方高校对于思想政治教育课重要性缺乏认识的情况，没有将思想政治学科教学同其他学科教学放在同等重要的位置上，没有认识到思想政治学科发展的重要性，认为西南民族地区高校思想政治教育课只是对于大学生“走形式”的教育课，学校将本就紧缺的教育课科研经费进行学科分配时，对思想政治学科的经费投入大不如其他学科，导致出现思想政治教育课过程中出现学科教师研究经费不够充足、思想政治课堂教学硬件设施不够完善，学生思想政治课外实践活动经费紧缺等问题层出不穷，很大程度上制约了西南民族地区思想政治教育课学科的发展。

(二)西南民族地区思想政治教师队伍建设有待完善。随着我国高等教育课事业的不断发展，全国各地高校的思想政治教学都有了不同程度的教育成果，但是由于西南民族地区思想政治学科发展较晚，高校思想政治教师的专业知识理论素养的培训和教学方式的普及跟不上思想政治学科发展的需要，造成西南民族思想政治教育课学科领域的领军人物和高精尖素质人才向东部地区转移。同时，在西南民族地区思想政治学科建设的理论研究多为教师个体自发性研究，团队有组织有计划的教育课理论研究相对较少，缺少学科教育课研究成果的综合组合优化，西南民族地区思想政治研究深度和广度还需进一定提升，思想政治教师队伍的建设有待继续完善。

(三)西南民族地区思想政治课堂教学模式有待创新。当前西南民族地区思想政治理论课教学较为传统，主要是由教师采取单向式纯理论“灌输”上课模式，上课内容缺乏吸引力，较少结合思想政治教育课新理论，学生日常生活和学习中所接触的现实情况与理论内容相距较远，思想政治教育课理论显得空洞，缺少时代现实特点。同时，上课的方式缺少创新，很少采用新兴的教学方式，如“翻转课堂”、互联网教学、虚拟仿真教学等。爱因斯坦有一句名言是：“兴趣是最好的老师。”当前西南民族地区思想政治课理论知识内容较为乏味、远离现实生活，教学方式缺乏新鲜感、不够新颖，学生融入课堂学习难度较大，导致了当前西南民族地区青年大学生在思想政治教育课学习过程中有效性不高，总是处于“跟着教师学”的学习状态，没有达到“我想自己学”的状态。

(四)西南民族地区思想政治教育课与民族文化融合度有待提升。西南民族地区文化类型多样，提高思想政治教育课内容和民族文化的融合度能够增强思想政治教育课的有效性，西南民族地区高校也洞察到思想教育课过程中融入民族文化特色的重要性，不同程度上将思想政治教育课同地方文化相结合。但是在融合过程中存在一些问题，在思想政治教育课过程中融合的西南民族地区文化缺少时代性，部分高校思想政治教师缺乏发现民族文化同社会主义理论内容的结合点的能力，例如，广西壮族地区部分高校思想政治教师在对广西壮族“三月三”节日进行讲解时，讲学内容仅是停留在老生常谈的节日由来的故事层面，并没有结合中国特色社会主义理论内容分析时下广西重视民族特色节日的原因，这种情况在其他西南民族地区也颇为常见。民族文化如果没有融入新鲜的“血液”，便很容易被时代所忘记。

三、西南民族地区大学生思想政治教育课有效性路径探析

(一)落实资金保障，加大西南民族地区思想政治教育课投入力度。2017年2月由中共中央、国务院联合下发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(以下简称《意见》)，在《意见》中强调：“完善政策保障和经费支持，为加强和推进高校思想政治工作创造良好条件。”[2]西南民族地域大学提高思想政治教育课的有效性，需要一定的物质经费的支撑。第一，对于西南民族高校思想政治工作者而言，应适当提高工作者的薪酬待遇，同时在职称评选等方面向思想政治工作者进行一定倾斜，设立思想政治学科方面的专项研究基金，鼓励有想法有能力的大学思想政治学科工作者更深层次地对思想政治教育课内容进行研究。第二，加强西南民族地区思想政治学科教学课堂物质条件的投资，学生思想政治学科的教学设备应该与现代化相接轨，构建好网络教学平台，引用最新“互联网+”教学模式，增强思想政治学科教学的吸引力、感染力。第三，加强对于西南民族地区思想政治教育课活动场所的投资，例如，建立思想政治教育课学生活动基地、免费开放西南民族地区思想政治教育课博物馆等。西南民族地区思想政治教育课教学经费是否充足，直接影响到地区思想政治教育课的有效性。

(二)夯实队伍建设，提升西南民族地区思想政治教师队伍素质。提高西南民族地区大学思想政治教育课过程的有效性，实现思想政治教育课的时代性特性，大学思想政治教师队伍建设是关键。在《意见》中特别强调“要提升教师思想政治素质，加强思想政治教育课工作。”[3]第一，加大对于西南民族地区思想政治学科教师专业素养的培训，运用中国社会主义理论内容结合西南民族地区特色文化对教师进行培训，在培训的过程中不仅要重视学科理论知识的培训，同时也应注重教师师德的培训。第二，完善学科领域教师评优制度，在对思想政治教育课工作者评优时，要全方位综合评价教师，可以由学科领域骨干教师和经验丰富的老教师进入评优教师课堂，对被听课教师的教学内容、教学手段、课堂模式创新程度进行评价，在评价的同时还能给予被评价教师的教学课堂提出优化意见，还要结合教师在理论研究方面的成果、学生教学反馈等方便综合评优教师。第三，教师自我总结也是提升教师综合素质的重要一步，善于在日常的学科教育课中进行自我总结，发现自己教学过程中的短板，不断地完善欠缺之处，以追求更好的思想政治教学效果，在提高教学效率的同时，也要对思想政治教学内容进行深度研究，研究更多关于思想政治学科的优秀成果，要全方位、多手段对教师进行培训提升思想政治学科教师队伍素养。

(三)革新课堂模式，同步思想政治教育课教学方式方法。在西南民族地区高校学生思想政治教育课中，教学课堂是培养青年大学生的主阵地，必须要提升思想政治教育课的课堂效率，在革新教学模式过程中应该注意以下几点，第一，在西南民族地区传统教学过程中，主要是以教师和教材为中心，教师采取纯理论“单方向灌输”教学方法，学生被动接受知识，教学重心出现偏差，在这种情况下，要以青年大学生为教学中心点，加强教师与学生课堂学习交流，提升青年大学生学习积极性，教师从传统的教学“角色”中走出来，由“保姆”变为“指路人”，在教学过程中注重学生学习方法的引导，引导学生利用正确的学习方法自我探究。第二，课堂教育课过程中可以采用时下最新的互联网科技进行教学，自信息时代以来，“互联网+”教学、“慕课”等一系列新兴授课方式影响力不断扩大，很多地区新兴教学方式已经普及，在西南民族地区思想政治教学过程中应该学习借鉴其他地区的先进授课方式，构建好属于西南民族地区的网络教学。第三，思想政治教育课的课堂，不仅局限于教室教育课，更要有课外社会实践教育课，构建课外社会实践教育课和教室理论教育课为体系，二者相互不可分离，思想政治教师要将二者有机相结合，才能切实做到提升思想政治教育课的有效性。

(四)融入民族特色，加强民族文化与思想政治教育课有效结合。西南民族地区特色文化内涵底蕴丰厚、类型多样，在对青年大学生思想政治教育课过程中融入民族区域文化对社会具有极高的现实意义。在思想政治教育课过程中思想政治教育课工作者要注意西南民族地区文化同思想政治教育课理论内容的融合点。中国特色社会主义理论指引着新时期我国奋进的新方向，因而西南民族地区思想政治教育课工作者应该深入对于中国特色社会主义理论特别是关于***总书记的系列讲话的研究，为思想政治教育课融合西南民族区域文化提供最具有时代价值的理论支撑。西南民族地区进行思想政治教育课研究优化，要以民族学为最基本的框架体系，以西南民族地域实际情况为现实支撑，融入社会学、心理学优秀成果，结合思想政治特色理论知识，实现西南民族地区思想政治教育课创新。充分利用西南民族地区少数民族优良传统文化，加之一定创造力对思想政治教育课进行转化，形成青年大学生易接受的思想政治教育课，将关于西南民族地区的历史典故、传统习俗风貌融入于思想政治教育课过程中，提升西南民族地区青年大学生的地区荣誉感，使西南民族地区青年大学生对于高校思想政治教育课更容易接受，这样更有利于提高思想政治教育课的有效性。