情感因素在思想政治教育中的应用

时间：2024-09-03

□ 王楠

一、科学地运用情感因素开展思想政治教育的重要意义

(一)理论意义。以马克思主义为主流意识形态的思想政治教育是社会主义精神文明建设的一项重要的基础工程。思想政治教育最终目的是让大学生德、智、体、美全面发展，培养建设社会主义伟大事业的接班人。党的十八大报告中指出“加强和改进思想政治教育工作，注重对学生的人文关怀，学会用正确的方式处理人际关系，培养自尊自信、积极向上的社会心态”。所以，情感因素对思想政治教育起着十分重要的作用。辅导员老师和学生不只是简单的师生关系，还包括彼此的情感交流。因此，作为一名辅导员，应在思想政治教育工作中科学地运用情感因素。

(二)现实意义。在新的时代背景下，教育部门对高校的思想政治教育工作提出了更高的要求。面对思维活跃、情感丰富的大学生，辅导员在进行思想政治教育工作时要充分重视情感因素。在科学发展观的指导下，辅导员在思想政治教育工作中要树立并坚持以人为本的观念，对学生充满情感，并将这种情感渗透到学生的情感世界中去，科学巧妙地运用情感因素，进而对提高自身工作的感召力、吸引力和说服力具有重要意义。

二、辅导员运用情感因素开展思想政治教育，注重人文关怀，树立以学生为本的理念

作为一名大学辅导员，在运用情感因素进行思想政治教育时应把握学生的角色和特点，主动贴近学生，作为学生思想上的引导者，坚持“以学生为本”。

(一)把学生当孩子，做到关爱学生。苏联教育学家赞可夫曾经说过:“作为教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童”。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。作为一名教师，关爱学生是必须具备的品质。如何关爱学生，应把学生当做自己的孩子，对每一个孩子给予信任、尊重和期许。对于那些犯了错误的学生，不能一棒子打死，而应给学生改正错误的机会，用爱心去塑造他们美好的心灵。在这种充满爱的工作环境中，思想政治教育才会达到事半功倍的效果。

(二)把学生当朋友，做到平等宽容。把学生当朋友，一是要公平地对待每一位学生。关心和尊重学生是真正打开学生心灵之门的钥匙。所以，辅导员在开展思想政治教育工作时，要学会尊重、理解和信任学生。每个学生的地位都是平等的，都想得到老师平等的对待。如果辅导员将自己的个人观点带到工作中去，甚至挖苦、歧视和体罚学生，那就会在一定程度上对学生的自尊心造成伤害。二是要信任和宽容学生。每个学生都是有思想、有感情的，都具有自己与众不同的一面。辅导员只有坚持矛盾的观点，抓住学生的主要矛盾，因材施教，对于学生的具体问题进行具体分析，才能够使学生的个性得到充分的发展。要对学生饱含宽容之心，学生毕竟还是孩子，都有犯错的时候，要给他们机会去认识到自己的问题，鼓励他们向正确的道路迈进，这样不仅能缓解师生对立的情绪，还能慢慢消除学生的逆反心理，从而取得更加突出的教育效果。

(三)把学生当学生，做到情理结合。在实际工作中，辅导员应做到对学生晓之以理，动之以情。辅导员是学生的良师益友，要理解、关爱、包容学生，但这并不意味着没有原则地一味包容。当学生犯错误的时候，辅导员还是应该做到“导师”的角色，以理服人，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生健康成长。一是应做到情理结合，以理动情。教育过程是教师和学生彼此之间思想和情感交流的过程。辅导员在开展思想政治教育工作时要把情感交流放在首位，然后加上“晓之以理”，从而达到正确引导学生的目的。只有将情和理融入到实际工作中去，才能有效地提高工作效率，才能真正地教育引导学生。二是应做到理中有情，以情载理。摆事实讲道理，是打开学生心扉的钥匙，也是思想政治教育应该坚持的基本原则。辅导员自身的情感支配能力，影响着学生是否承认事实和接受道理，这其中就有情感因素在起作用。辅导员的工作对象是一个有知识、有思想、勇于挑战的学生群体，他们崇拜权威，更注重心灵上的碰撞和思想的沟通。这就要求辅导员具有很强的感染力和支配情感的能力，能够将情感贯穿到整个教育过程中去，使学生产生感情共鸣，避免空洞说教，从而顺利实现教育目的。

三、辅导员运用情感因素开展思想政治教育，坚持分类指导，开展个性化教育

在经济高速发展、文化多元化和个性彰显的时代，作为思想政治工作者，应接受时代的挑战，满足社会发展的要求，能够准确把握学生的个性特征，能够用矛盾的观点，有的放矢地开展个性化教育。

(一)尊重个性、因材施教。因材施教是教育工作者一直坚持的工作理念。辅导员在教育过程中应根据学生不同的性格和特点，有针对性地开展教育。例如，对于内向孤僻的学生进行教育，不能一蹴而就，而应采取循序渐进的方法;对于贫困自卑的学生，就应采取鼓励的方法给学生增加自信;对于经常犯错误的学生，就应采取刚柔并济的方法进行教育等等。因材施教，为学生个性才能的施展提供广阔的空间。

(二)德育为先，心育为主。积极倡导“以尊重学生为前提”的教育模式，逐步使学校的管理更加人性化。高校的学生工作应该做到一切为学生的发展服务。因此，辅导员的工作不能只停留在关注学生的学业成绩的层面，更要注重塑造学生健全的人格、高尚的情操，帮助并引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

四、辅导员运用情感因素开展思想政治教育，掌握科学方法，用情感人重实效

大学生活中，与学生接触最多的老师就是辅导员，辅导员的言行对学生的影响是巨大的。所以，辅导员的工作更要讲究方法和策略。

(一)形象感染法。形象感染法是指辅导员通过自身良好的形象和人格魅力去影响、感染学生，使彼此心理接近。辅导员是一项育人性、导向性的职业，其外在形象会直接影响到学生对其评价的好坏。因此，辅导员个人着装应该自然大方，言谈举止应端庄，从而提高自身的亲和力。二是内在形象方面，主要包括知识水平、个人修养等方面。辅导员应具备较高的理论素养，从而做到因材施教、教育学生。

(二)说服劝导法。说服劝导法，是指辅导员通过直接接触学生，进行交流沟通，从而改变学生态度的一种教育方法。对于思想政治教育工作者来说，劝导在教育过程中也是一项重要的工作内容。辅导员若能正确运用劝导方法，那么就可以使学生改正错误，接受正确的引导，从而树立正确的人生观和学习态度。