新时期信息课程的运用多种教学方法

【摘要】信息课不同于其他学科注重概念的理解，背诵，它是一门动手性较强的综合实践课等，因此在教学过程中也不应该是枯燥的、白开水一样的概念的讲解。笔者在教学实践中总结出不同的教学内容要采用不同的教学方法，简称“因材施教”。下面笔者愿意与大家一起分享自己多年来较成功教学方法。

【关键词】信息;课程;教学方法

信息和计算教学专业是由信息科学、计算科学、运筹和控制科学等学科交叉渗透而形成的一个新的学科专业。该专业主要培养具有良好的教学基础和教学思维能力，把握信息和计算科学的基本理论、方法和技能，受到系统的科学探究练习，能解决信息科学和工程技术实际新问题的高级专门人才;主要任务是探究“信息技术的核心基础和运用现代计算工具高效求解科学和工程新问题的教学理论和方法”。信息和计算科学专业可以培养学生的计算素养、信息素养和高度的抽象思维能力。该专业要求学生具有较好的理论基础，能够利用理论解决信息科学领域中的实际新问题。对本专业的学生来说，基础知识的学习是十分必要的。因此做好该专业的教学工作，为学生打好功底就显得尤为重要

一、运用生动形象的语言，吸引学生注意力

所有的信息技术教师都会面临计算机基础知识的教授阶段。面对一堆陌生的、枯燥难理解名词、概念。教者受累，学生听着也如同天书，听得一头雾水。有经验的信息技术教师会用叫生动形象的名词给专业的术语做个比喻，这样既活泼有趣，又能方便学生更好地学习信息课，为将来的进一步学习打下基础。例如，把计算机比作是人体，那CPU比做是人体的心脏，由此学生就知道CPU是整台电脑的灵魂，是核心部件。而内存就好比人的大脑，我们用鼠标，键盘往电脑里输入东西，而大脑也需要休息吧，因此我们有时就用笔记本记录些东西，这就是（光盘或者U盘）。此种方法对于对信息技术刚入门的中学生来说形象，生动，有利于对一些语言的格式，概念等的理解。

二、开展小组间竞赛法

科学实验证明，比赛能最大限度地激发学生的学生热情，因为在每个青少年的世界里都有英雄情节。比赛真正地满足了学生的这种心理需要。例如，在对Word进行教学训练时，笔者发给每个学生一份文字材料，先输入文字，然后对文字按要求进行编辑，并且根据不同的内容插入不同的图片。以小组为单位进行比赛，比速度，比质量，比合作！最后小组间进行比较，评出优秀组，给予奖励，并把其劳动成果放在校内网供其他班级学生欣赏。笔者用此方法极大地调动了学生的主观能动性，同时又提高了学生学以致用的能力。

当然，在设计比赛活动时，信息技术教育者要有明确、具体的教学任务，要考虑到中学生的心理特点、接受范围，另外还要考虑素质教育的核心---一切以学生身心健康发展为目的。不能为了比赛而比赛，这样不但起不到素质教育的目的，反而成了拔苗助长。非但完成不了教学任务，还起到了负面效果。

三、运用生活实例进行教学

让学生在生活实践中运用所学知识，使学生明确学习目的。例如在对WORD表格教学过程中，教师可以要每个学生根据各班实际为自己设计款美观、个性、独特的课程表。最后让学生自己使用打印机打印出来，或者让学生参与一些校务工作，例如，学校的“致家长的一封信”可以学生自己输入，自己打印的形式。笔者认为通过这样的练习，不但学生的主观能动性提高了，同时教学目标也顺利的完成了，同时还为学校分担了工作。实践证明此法收到了学生的普遍欢迎，同时也得到了学校领的赞许。

四、加强学生就业方向的指导

教师在授课过程中加强对学生就业方向的指导，并给学生设定目标以此来提高学生专业技能。目前，在学校中流行考碗一族，学生们把太多的时间和精力放在考证上，并且社会上应运产生了太多的培训机构。在这种情况下，学生们过于重视考证，但是忽视对系统理论知识的学习及能力的培养。有些学生甚至产生投机取巧的心理。现实生活中很多学生毕业时手里拿了一摞证书，计算机二级证，会计电算化证书，计算机信息高新技术考试合格证书，办公软件应用模块证书等等。但是在求职过程中确屡屡碰壁，甚至在工作过程中不会用最基础的办方向指导公软件，不会使用打印机甚至不能胜任文员的工作。在目前就业形势比较严峻的情况下，针对这种情况这就要求我们教师在教学过程中要明确社会需要，加强学生的动手实践能力，并且相应地调整教学内容使学生所学知识与社会需求相一致，同时教师要让让学生明确社会需求，从而提高学生的学习兴趣及主观能动性。

总之，当今时代已经转变学习型的时代，信息技术作为一门新兴的、不断发展，不停进步的学科种类，对于从事基础信息技术教育的我们提出了一个前所未有的巨大的挑战。我们要根据各地学生的不同的实际情况，根据学科特点，研究出适合当地学生身心特点，同时又适合本学科的教学模式。批判地继承传统的教学方法，取其精华，弃其糟粕。教学中以完成教学目标为前提，以激发学生的主观能动性为根本出发点，使学生积极主动地探索所学知识，更好地完成教学目标。另外，教师一方面要加强信息技术专业知识的学习，同时還要加强教育教学理论的研究，提高自身素质，以更饱满的姿态投入到更好的教学工作中。为未来社会培养新型、高素质、有创造力的人才。

作者简介：张涛玲，女，西藏大学财经学院助教，研究方向：计算机。