网球教学中采取多维训练法的运用分析

杨仁元

摘要：网球项目是体育教育组成部分，担任着培养学生反应能力与运动思维的作用。将多维训练方法运用在网球教学中，增加教学的趣味性，提升学生网球学习效果。文章以网球教学中多维训练方法运用为研究对象，结合当前网球教学中存在问题，对如何使用该方法进行训练教学提出几点建议，希望对教育工作开展提供借鉴作用。

关键词：网球教学;多维训练法;自主学习;教学模式

随着体育教育事业发展，逐渐有越来越多的体育项目融入到学校体育教学中。网球作为比较热门的体育运动，得到教师与学生的广泛喜爱，成为学校体育教育的重点内容。如何利用多维训练法，提升学生网球练习效果，提高教育工作中质量，是体育教师面对的问题，本文就此进行分析。

1.网球教学中存在问题

网球这一运动项目逐渐走进校园，成为体育教育的重要部分。由于引入教学时间短暂，降雪经验不足，在网球教学中显现出以下问题：第一，教学模式单一。部分教师进行网球教学时，会根据以往的教学经验，对学生学习过程进行指导。在此过程中，学生只能机械式模仿教师的行为举止，缺乏参与感[1]。对于学生来讲，这种学习方式过于被动，无法真正的感受到网环球学习的快乐，获得更多积极的学习感受。第二，师生之间的交流互动少。网球运动是一项互动性内容，需要师生之间的良好的配合，才能有效的完成教育工作。通过对当前课堂教学活动的分析，发现大部分教师在教学过程中，很少与学生交流。当教师传授运动方法后，就会进行其他的教学工作，并没有与学生交流运动的方法与技巧，学生在独自探究运动方法与技巧。有效的互动，不仅可以帮助学生建立积极学习态度，同时可以提升学生学习效果，使教学过程变得更加生动。但是部分教师并没有意识互动教学的重要性，忽略对学生学习过程的引导。

2.多维训练法在网球教学中运用对策

2.1利用多维训练，激发学生自主学习意识

多维训练，就是利用物理学的知识，将技术、运动进行分解组合，然后以分析动作的方式进行练习活动，使学生在动作技术分解的过程中掌握运动技能，形成创造思维。网球教学中，运用该方法教学时，需要以学生为中心，根据学生的思维方式与运动热情，选择适合的训练方法进行教育工作，利用此激发学生的热情与兴趣，使学生在教师的讲解下掌握基础知识，并学会灵活运用[2]。学习是一个自发性的过程，需要学生具备自主学习意识，主动探索学习内容，强化基础知识学习效果，提升运动能力。

例如，进行侧面抛球、过网抛球训练活动时，教师可以将可以将抛球运动分解，将此以慢动作的方式呈现出来，让学生认真观看，了解每个动作中涉及的技巧，并将此记忆在大脑中。当教师讲解基础内容后，则留出5分钟左右的时间，引导学生自主学习，巩固教师讲述的知识技巧，并与其他同学重复练习教师讲解内容。为了增加多维训练活动的趣味性，教师可以将学生分成不同的小组，鼓励学生就教师讲解内容进行比拼，比一比哪组学生动作更加标准，技巧使用的更加灵活。通过小组比拼，使学习过程变得更加有活动，学生学习积极性与自主探究学习意识也逐渐提高。

2.2丰富教学模式，构建良好师生关系

网球多维训练中，在原有教学模式上进行创新，容易一些趣味内容，增加学生对学习内容的探究欲望，使学生在网球运动练习中掌握更多的技能技巧，并达到灵活运用的目的。网球教学，涉及的内容比较多，学生在实践练习中会因为这样那样的原因，产生抵触情绪，不愿意参与课堂活动。为了解决这一问题，提升多维训练教学的效果，教师可以利用引入信息技术，借此为学生展示更加直观的网球运动动作与技巧，通过课堂讲解与视频播放的方式，强化学生对网球运动技能与方法的理解，提升课堂教学有效性。

例如，学习挥拍动作时，教师可以利用多媒体为学生播放国际赛事视频，并将挥拍动作以缓慢的方式呈现出来，让学生认真观看，并思考这一动作中蕴含哪些技巧与方法。当视频播放后，对学生问道：同学们，在这场专业的比赛中，你觉得网球选手在挥拍时有哪些技巧时值得我们学习的？学生1：我觉得网球选手的准备姿势非常好，在比赛开始前，她正面面对球网，双脚开立，上身稍向前倾，这样一来，重心就会放在脚尖上，可以保证挥球的时候身体的稳定性。教师：其他同学呢？学生2：我发现她的后摆、前挥、击球动作都特别的流畅，一气呵成。尤其是击球的过程中，她的手腕非常的固定，而且拍面很稳定，在击球的一瞬间非常有力。教师：你们说的非常好，观察的也非常仔细。当互动结束后，教师可以在学生回答问题基础上，增加一些专业讲解，让学生对此产生更专业的认识，并利用所学知识进行实践，夯实教师讲解内容，提升学习效果。视频播放与多维训练方法结合，使学生对基础动作的了解更加透彻，无形中提升运动热情，提高教育工作质量。

2.3加强感知教学，提升学生运动效果

网球教学中，教师可以利用多维训练的方式，使学生感受到网球运动的过程，感受网球的受力过程、运动路径及网球落点的规律[3]。在多维训练中，教师可以将运动员的某一动作作为研究对象，通过动作分解与组合的方式，使学生感受整个运动过程，并学會利用所学知识提升自身的运动能力。以击球为例，利用维度训练方法对击球的整体进行分析，将球体运动过程、着力点全部呈现出来，将击球过程划分成一个维度，并引导学生运用所学知识进行分析与感知。通过对某一运动的划分，可以将运动过程具体化、清晰化，使学生学习过程更加生动，对网球运动的认识更加透彻。

总而言之，在网球教学中，应加强多维训练方法的重视，利用此优化教学氛围，培养学生学习兴趣，使学生在网球学习中运动意识与锻炼意识得到提升。教学活动中，灵活运用该方法，借此优化网球教学效果解决，以往教育中存在问题，提升教育工作质量。

参考文献：

[1]鲁政道.网球教学中多媒体技术与传统教学方式融合探讨[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2020，（03）：123-125.

[2]刘鹏.高职院校网球教学状况及对策——以江西旅游商贸职业学院为例[J].体育科技文献通报，2020，（10）：107-109.

[3]徐春喆.小学短式网球课内外一体化教学模式研究——以赣州市滨江二校为例[J].当代体育科技，2020，（23）：28-30.