基于职业素养培养的高职空乘专业形体训练课程的改革研究

陈妍

摘要：在高职院校空乘专业教学中，形体训练是提升学生职业素养的一种重要途径，形体训练在课程改革过程中已经逐步形成专业的、系统的教学体系，要求教师在教学中能够具有针对性的进行形体训练。本篇文章主要叙述高职院校空乘专业形体训练课程的教学现状以及通过形体训练提升空乘学生职业素养的主要策略。

关键词：高职院校;职业素养;空乘专业;形体课程;策略研究

形体训练是空乘专业的学生必修的课程，也是达到职业标准的第一步，学生通过形体训练能够进一步提升自身的职业素养，在教学中教师应该严格的按照标准化的要求，将形体教学与学生的职业能力联系到一起，使学生更加符合岗位的需求。

1.高职院校空乘专业形体训练课程的教学现状

1.1形体训练教学中存在的主要问题

通过相关的调查研究发现，形体训练的教学理念还存在完善的空间。形体训练处于体育教学与艺术教学交叉的部分，除了锻炼学生的体力与活力之外，还对学生的姿态有着一定的要求。但在实际教学中，教师会出现教学理念的偏差，更加注重学生的训练过程，学生在一遍遍练习中，容易产生乏味的情感。因此，教师应该及时转变教学理念，将兴趣作为引导学生练习的导向，使学生对形体训练充满信心，从而提升学习效果。

1.2教学内容的选择

在形体训练教学过程中，空乘行业的标准是形体训练的目标与基础，教师应该将训练的内容进行调整，使教学的每一个环节都能够与行业的标准相贴合，增强教学内容的实用性。空乘人员需要通过相关的动作展现出自身的涵养以及情感，因此，教师在教学过程中应该挑选符合空乘人员职业形象的一些内容，使学生能够做到学以致用。教师还应该考虑到学生的实际情况，了解全体学生的舞蹈基础与形体基础，必要时可以进行分层教学，使形体训练更加具有针对性。

1.3教学方法的使用

高职院校空乘专业形体训练课程存在一定的特殊性，教学方法的选择主要包括示范法、分层教学法、小团体合作法等。如何确定课堂教学采用哪种教学方法师还需要结合实际的情况进行分析。比如在进行交叉式蹲姿教学时，由于这部分的内容较为简单且基础性较强，教师可以先进行示范，使学生能够对标准动作建立起清晰的认识，之后可以让学生自由练习，但是学生在练习的过程中，往往兴趣较低，这时教师可以引导学生组成小团体，让小团体之间相互交流，相互监督，这样不仅能够培养学生的形體素养，还能够提升学生的职业能力，使学生的集体意识与竞争意识都得到提升。

2.通过形体训练提升空乘学生职业素养的主要策略

2.1关注空乘行业职业标准

在教学初期，教师要充分了解到学生的心理素质以及身体情况，教师可以邀请乘务员为学生讲解亲身的经历以及训练过程中或者就业之后遇到的难题，说明空乘行业的相关标准与规定，锻炼学生的心理素质，使学生做好刻苦训练的准备，努力达到行业的标准。在教学过程中，教师应该时刻关注空乘行业的发展动态，及时调整学习内容，让学习更具实时性，教师可以采用情景教学的方式，模拟真实的工作环境，考察学生的展业素养。例如，教师可以设计主题活动，尽可能真实地模仿机舱中存在的情况，让学生分组进行，通过模拟空乘人员与客户两种不同的角色，让学生体验不同的情感，使学生能够转变思维方式。

2.2构建学习小组，营造学习氛围

在教学过程中，教师应该先为学生介绍活动的方案，通常情况下，以“乘务组”为单位，之后进行相关的练习，在练习过程中，教师应该考察每个组的学习效果，进行必要的监督与指导。在练习结束之后，教师可以组织学生展开交流，邀请表现较好的小组进行展示活动，其余小组在旁观摩，并评价该小组的优点与不足，这种教学方法能够有效的调动学生的注意力，使学生能够在教学中真正提升自身能力。除此之外，教师按照行业的标准严格要求学生，能够使学生在学习过程中树立标准意识，不断调整自身的形体姿态，从而达到行业要求。

由于空乘专业形体训练具有特殊性，所以教师在教学过程中应该打破传统的课堂教学模式，增强学生的参与感，注重学生的情感体验，从而使静力性的练习转变为动态性、灵活性的练习。例如，在进行“形体训练中的舞姿练习”传授时，教师应该明确分组教学的优势，引导学生分成八人一组，先对之前学习的动作进行复习与巩固，之后进行动作的传授，当学生熟练动作之后，可以鼓励学生将课堂上学习的动作作为基础编排不同风格的舞蹈。

2.3合理借助课外活动激发学生的动力

除了课堂学习之外，教师也应该引导学生在课后及时回顾学习内容。在每个学期开始之前，教师都应该熟知行业的标准与教学内容，及时调整教学方案，并将每个学期的目标发给学生，使学生在学期开始前都能够有着清晰明确的目标，树立职业意识以及端正学习态度，在课后能够及时回顾学习内容。除此之外，教师应该意识到课外活动的重要性，在课后主动与学生进行交流，明确不同学生的兴趣爱好，并组织学生分成不同的兴趣小组，例如健美操组、瑜伽组、街舞组等，学生在参加课外活动过程中，不仅提升了团队意识，还能够起到锻炼形体的作用，从而使学生能够在娱乐中逐步接近标准化要求。

3.结束语

教师在教学过程中应该关注行业的标准要求，使学生无论从形体展示还是情感态度出发，都能够保持一个良好的状态。通过实际调查发现，学生进行形体训练能够进一步提升身体素质，柔韧性以及力量都得到了一定的增强，教师在教学过程中应该不断探索新的训练运动，严格按照空乘行业的形体标准来要求学生，使学生能够在学校就树立职业意识，从而提升核心竞争力。

参考文献：

[1]张翠竹.高职空乘专业芭蕾形体训练探讨[J].北京工业职业技术学院学报，2020，19（01）：87-90.

[2]高青.高职空乘专业形体训练与舞蹈结合教学研究[J].中国文艺家，2019（10）：157-158.

[3]关佳佳.空乘专业形体训练的必要性与训练方法分析[J].现代交际，2019（06）：186+185.

[4]姜羚.专业导向，课程改革——基于职业素养培养的高职空乘专业形体训练课程的改革研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：21-22.

[5]宁静.高职院校空乘专业形体训练课程的教学与实践研究[J].东方藏品，2018（04）：94.