谈5G时代电子商务专业建设的应对措施

摘要：随着时代的进步和社会的发展，社会对综合能力出色，专业能力突出人才的需求度与日俱增。在互联网技术日新月异的今天，高等教育院校的专业也需跟上时代的步伐。近年来，5g技术在我国飞速展开，电子商务专业成为了当下的热门。但放眼高职院校，电子商务专业的教学管理仍然秉承旧有思维，缺乏有效的组织计划，在不断进步的5g时代显示出巨大的弊端，急需改进。如何在5g时代开展科学有效的教学管理，输送更多电子商务专业的人才，对高职院校提出了挑战。本文首先简要说明了5G时代电子商务专业的变化，接下来指出了现今高职院校电子商务专业存在的不足，最后结合笔者的实际经验，探讨了5G时代电子商务专业建设的几条有效应对措施，希望能为广大高职院校提供参考和帮助。

关键词：电子商务专业;专业建设;教育教学

伴随着我国经济的进步和互联网技术的发展，各大高职院校的教育也着眼于互联网，逐渐进行改变。尤其是在2018年发改委提出推进建设5G的号召后，为高等教育带来了新的变革。与互联网紧密相关的电子商务专业更应当积极紧跟时代变革，探索与5G技术结合的发展路径。推进建设5G的号召提出3年后的今天，放眼观察高职院校电子商务专业的教育，其中大部分都在面临着各种困境。如何摆脱困境，培养学生的互联网视野，助力其成为响应时代需求的综合型人才，一直困扰着广大高职院校。作为高等教育的重要一环，高职院校应当基于现实，勇于探索，科学构建电子商务专业的新型教学管理模式，应对5G技术带来的变革。

1.5G时代电子商务专业的变化

所谓“5G”，即为第五代移动通信技术，是 4G、3G和 2G系统的延伸。与 4G 时代相比，5G 不仅仅是在网络信息传输速度上的提升，在生产生活中，也在多个方面产生了影响。电子商务也是如此。

与传统网络通信技术进行比较。首先在传输速度上，5G是目前世界上最先进的网络通信技术之一，在传输速度上与传统网络相比有着比较明显的传输优势。旧有电子商务交易中，很多顾客对支付安全性存有疑虑。借助5G传输迅速的优势，商家可为顾客创建虚拟身份，并在区块链中存储，5G为区块链高速存储提供了便利，也保证了电子商务的安全性和高效性。其次，5G 网络通信技术的核心是高频传输技术。在低频传输资源越来越紧张的今天，高频传输技术的研究和发展拥有更大的发展空间，也能够满足用户更高的应用需求。对于电子商务来说，高频传输意味着VR和AR的导入，其可创造出近似实体店的虚拟空间，充分改善了旧有电子商务中顾客无法看到实体商品的诟病之处，带给用户更好的体验。最后，5G技术为AI平台的构建提供了空间，AI可以针对不同用户的需求，量身定制不同的方案，极大提升了顾客的满意度。

2.高职院校电子商务专业存在的不足

伴随着5G技术的不断推进，很多高职院校校都意识到了5G对电子商务带来的变革，并积极改进电子商务专业教学模式。但取得的效果却并不理想。主要有以下几个问题：

2.1教学模式单一

高职院校校电子商务专业涉及知识繁多，层级不同，同时作为一门重视实际应用的学科，实践教学也应该编入电子商务专业的教学计划中。但放眼实际教学，大部分高职院校忽视了实践教学体系的引入，或是模式较为单一，往往采取了校内實践或者集中讲座的模式。单一的模式不仅容易使学生感到枯燥无趣，同时难以发挥出电子商务专业教育的应用性元素，导致学生的综合应用能力难以提升。

2.2教学内容针对性不强

革新电子商务专业建设模式的最主要目的，就是为社会输送符合需求的人才。但在不断变化的5G时代中，对于人才的需求也绝对不是一成不变的。很多学校没有深刻把握时代的需求，再加上高校学生普遍缺乏对未来的整体认知和规划，导致高校电子商务专业教学体系与时代脱节，和未来的人才需求发生了偏移。这样的现象使得学生无法精准就业，大大削弱了电子商务专业革新的效果。

2.3教师专业水平不高

在广大校园中，电子商务专业的教师一般由经管专业或信息技术毕业的普通教师担任。但是很多教师并没有科学的电子商务教学理念，导致实际授课时教学水平不高，针对性较弱，无法使学生获得所需的知识。同时，教师兼任理论和实践教学两方面，难以将精力均等投入两方面的教学研究上，也造成了教学内容的匮乏，阻碍了学生综合能力的发展。

2.4学校经费投入不足

和其他专业相比，由于电子商务专业具有互联网和实践的融合，对器材设备的需求相对较多。依据教育部规范，学校应当配备多媒体教室/各类实验室或实训基地等满足电子商务专业教学的需求。随着互联网技术的进步，这些设备也应当随之更新，但很多高职院校中，电子商务专业无法得到应有的重视，学校资金投入不足，教学硬件设施过时，同样阻碍了电子商务专业教学的发展。

3.5G时代电子商务专业建设的应对措施

3.1师校携手，刷新旧有观念

作为教学全过程的设定者和学生的同伴者，在5G时代，教师必须首先加强自己的能力。一方面，教师的教学观念需要改变。不少教师认为电子商务教学以理论传授为主，缺乏相应的实训;也有一部分教师对5G技术没有深入理解，教学效果难以令人满意。在改良教学时，教师必须深刻领会电子商务理论实践结合的宗旨，以培养学生的综合能力为己任，在提升自己专业水平的同时，意识到实践教学的重要性，带领学生提高。

为促使教师队伍跟随时代的脚步，首先院校方面需要注重对教师专业能力的培养，定期组织教师培训，邀请优秀院校和企业分享教学经验和相关行业动向;同时选择一批骨干教师，为其提供进修的机会，实现以点带面，促进全体教师互联网意识的构建。另一方面，学校也需要积极引进优秀人才，提高本校对互联网人才的吸引力，使其为本校服务。最后，院校还需要注重教师的研究能力，借助校内和校际交流，推进产学研结合，鼓励教师针对5G时代电子商务的需求研究创新，同时改革教师评价激励方案，调动教师的积极性。此外，面对电子商务专业设备过时的问题，学校应当加大资金投入，尽可能打造模拟真实电子商务的环境，为学生提供一个便于动手实践的平台，提升学生的实操能力。

3.2基于5G技术，改变课程内容

为培育学生综合能力，高职院校必须改变电子商务的课程内容。不少高职院校将本科教学经验完全照搬，忽视了高职教育的特色，难以实现学生能力的提升。学校在改革教学内容时，应当在多方面做出准备。

改革课程内容时，高职院校应当充分把握5G时代特色，建立最新互联网理论知识与实际应用共同进行的课程体系。在教材方面，除了国内优秀教材外，也可以基于本校教育目标，编写特色校本教材，并且根据课程难度、教学进度设置等适当加入选修教学内容。并积极利用多媒体技术，引入网络教学、多媒体教学等远程教学法，使学生足不出户就能利用最新的教学资源。此外，为确保课程设置的科学性和有效性，高职院校切不可生搬硬套，应当同时参照教育部的课程评估标准和本校的实际情况，邀请专业学者进行考核评价，在课程体系水准跟随5G时代的同时，适应高职学生的理解方式，助力学生互联网思维的形成。

3.3重视合作实践，发挥学生自主性

学生是接受教育的主体，也是高职院校电子商务专业教学效果的决定性因素。5G时代对学生的自主性提出了更高的要求，高职院校必须意识到这一点，培养学生的自主性。

4.总结

综上所述，在全国加速推进5G技术的时代背景下，电子商务作为加强经济活力必不可缺的重要专业，受到了更加廣泛的关注。5G 时代中，技术融合程度之深、行业深入范围之广，对电子商务专业带来了极大影响，在高职院校中，目前电子商务专业教学管理中仍存在着不少问题。但电子商务的革新离不开传统课程教学的助力，如果院校积极构建专业教师队伍，创新教学实践模式，就能出色的实现电子商务专业的革新，不断培养高素质的应用型人才，满足 5G 时代带来的“人对体验的更高要求与“物”的智慧生态模式。

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作者简介：莫学值（1963-），男，本科学历，讲师，主要从事计算机网络，电子商务网站建设与维护方向的研究。