思想政治理论课实效性判断维度分析

钟万玲

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》简称概论，下同，这是高校思想政治理论课程体系新课改的课程之一。自新课改以来，教学实效性及其评价问题日益受到学术界、教育界的关注。当前，对概论课教学实效性研究也取得不少成果，但总体来看，对概论课教学实效性的基本内容、评价体系和评价模式等更深层次的研究还有着很大的局限性。

一、思想政治理论课实效性的内涵

在实效性的释义上，众说纷纭。郑蕊认为，高校思想政治理论课教学实效性主要表现在三个方面，即知识传授的实际效果、能力培养的实际效果和价值观教育的实际效果。宋进，王玲认为，高校思想政治理论课教学实效性主要包括三个基本方面：一是教学要素的实效性;二是教学过程的实效性;三是教学结果的实效性，即达到知、信、行。李萍，林滨把高校思想政治理论课教学的实效性分为三个维度，即以关爱生命为重的意义之维;以发展为重的能力之维;以心灵为重的情感之维。等等各種释义。

要厘清思想政治理论课教学实效性的内涵，必须首先辨析以下几个概念之间的关系：实效性、教学实效性、思想政治理论课教学实效性。

还有研究者认为，高校思想政治理论课的实效性表现在三个基本方面：一是尊重学生的生命价值，引导学生思想与生命的健康成长;二是着力于学生主体性人格的培养;三是在师生心灵互动中教学相长。这种定义，侧重于高校思想政治理论课教学实效性的表现内容和形式，而并非是直接针对实效性内涵的解释。

思想政治理论课教学实效性也就是思想政治理论课教学效果和思想政治理论教学目标之间相比较后得出。根据效果一词的含义，效果是某种行为的效果，而这种效果是这种行为的结果和原先设定的目标相比较后得出的判断。也就是说，思想政治理论课教学效果和思想政治理论教学目标之间契合度越高，思想政治理论教学的实效性就越高。实效是行为结果和行为预设目标之间的契合度。从这里也可以看出，教学目标设定得越具体，其实现的可能性就越大，有效性也就越容易彰显。

实践性是思想政治理论课教学的出发点，也是思想政治理论课教学实施的支撑点，更是思想政治理论教学的归宿点。首先，思想政治理论课教学的课程目标源于中国特色社会主义事业的实践需要，是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。其次，思想政治理论的课程内容来源于社会主义事业建设的实践，必须用中国特色社会主义建设中取得的伟大实践成果来验证教学内容的正确性和有效性。再次，理论联系实际是思想政治理论课教学的基本原则，只有让学生亲身体验、亲自实践，才能引导学生在实践中逐步形成科学的世界观、人生观和价值观。最后，实践是思想政治理论课教学的归宿，学生运用科学的世界观和方法论去认识问题、分析问题、解决问题的能力的提高，是思想政治理论教学目标的最终实现。

二、思想政治理论课实效性判断维度

高校思想政治理论课既要培养具有专业知识和技能的人，也要培养具有实践能力和奉献社会精神的人。而系统、全面的评价体系的构建是提高高校思想政治理论课实效性的关键之一，也为高校培养创新性人才提供可靠的理论资源。

课堂教学是思想政治理论课教学的主要阵地，教学过程的好坏直接影响教学实效性的高低。及时的课堂教学反馈，有助于思想政治理论课教学的完善和更好的开展，因此教学过程评价是评价体系必不可少的部分。而教学效果是对教学目标完成情况和思想政治理论课实效性最直接的检验，思想政治理论课教学目的是取得较高的教学实效性，并且帮助学生将学习的知识内化，在日常生活或者是实践过程当中体现出来。因此，对于思想政治理论课教学实效性评价不仅仅局限于课堂和学校，学生自身行为举止的评价、家庭以及用人单位等的社会评价也同样需要考虑，教学效果评价在思想政治理论课教学实效性评价体系中占有重要地位。

思想政治理论课教学内容的优劣，直接关系到思想政治理论课教学的质量和水平，教学有营养、学生有获得感。深化思想政治理论课教学内容改革，必须坚持教学内容真实性和客观性的统一、科学性和先进性的统一、批判性和彻底性的统一，真正做到贴近实际、贴近生活、贴近学生，彰显思想政治理论课教学的思想性和针对性。

结合实际，首先，思想政治理论课教学要从教材体系向教学体系转化，内容为王。在内容的深度和广度上下功夫，实现学生入耳、入脑、入心、入行的教学效果，摒弃思想政治理论课教学只注形式，不重问题。其次，要增强思想政治理论课教学的时代性，内容必须紧扣时代主题，把握时代脉搏，及时把时代新思想、新理论、新观点纳入理论课教学内容之中。最后，要提高思想政治理论课教学的针对性，理论课教学要坚持三贴近原则，遵循学生成长成才规律，积极回应学生关注的热点、难点和敏感问题，解答学生思想困惑和现实难题，注重价值塑造和思想引，使教学内容成为青年学生内心强烈的需求，激发学生学习思想政治理论课的积极性和主动性。

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基金项目：湖北工业大学工程技术学院院级教研项目（X2020041）。