中职数学教学模式创新策略

吴聪鹏

摘要：目前高水平的应用型人才越来越受到社会和企业的欢迎，中职教育是培养应用型人才的主要途径之一。中职教育有很多科目，其中中职数学是培养学生理性思维和解决问题能力的重要科目。但是目前中职数学教学比较重视讲解教材知识，向学生灌输理论知识，重视通过推算得到问题的结论而忽视了解决问题的方法，这也导致了中职学生对数学兴趣不高的问题，影响了教学效率和教学效果。如何调动学生学习的积极性和主动性，并进一步培养学生的发散思维和创新能力，是目前中职数学教师需要探讨的重要问题。

关键词：中职教育;中职数学;教学模式;创新

1.中职数学教学中存在的问题

1.1教材不符合教学需求

中职数学是文化基础课，应该兼顾实践教育和科普知识教育，其教材内容应该充分体现出文化基础课的重要性和特点。中职学生的知识系统完整性、系统性以及知识水平都较低，教材内容与学生实际与教学需求不相符，难以激发学生的学习兴趣，也很难将中职教育的特色体现出来。中职学生缺乏坚实的知识基础，并且自学能力较差，教材中的知识有时讲解很多遍也无法理解，教材不符合教学需求是造成教学效果不佳的原因之一。

1.2中职学校办学基础薄弱

由于数学课是文化基础课，地位不能和培养学生的实践技术的专业课相比，经常被学校和教师忽视，对于一些数学现象学生单靠教材内容很难理解。

1.3仍然采用以教师为中心的教学模式

虽然我国大力推行新课改和素质教育，但是很多中职学校的教师不愿转变教学观念，采用传统的以教师为中心的教学模式，也就是重视教学，但是忽视了学生的学习效果，教学目的是为了完成教学任务，忽视了学生掌握知识的有效性，长此以往，学生会对数学失去信心和积极性。学习是主动和自觉的过程，如果被动、消极的学习，势必会影响学习效果。因此数学教师必须革新教学模式。

2.中职数学教学模式创新策略

上文中对于现阶段中职数学教学阻碍学生应用能力发展存在的主要问题分教学内容、教学方法、教学评价等三个方面进行了阐述，其中的原因也简单地提到。笔者根据目前阻碍学生应用能力培养的问题提出改进策略，帮助培养学生的实际应用能力。

2.1从政府角度来看

政府应该深入调研目前的中职数学教学的教学内容是否符合学生的实际需要，对于学生的发展是否有利，教师是否满意目前的教材。通过详细的调研，找出现阶段的数学教学使用的教材当中存在的问题，由政府统一修改教材，设置合理的教学内容，符合学生、教师实际需要的教学内容。笔者认为中职数学教学内容应该和学生的发展和实际需求深度结合，从教材中让学生感受工作岗位中的数学技术性问题，多运用一线技术工人的话语和解决问题的策略，让学生形成一个认知，清楚自身的定位。这既有利于学生对于中职数学的学习更有兴趣，又有利于学生形成良好的职业观。

2.2从学校角度来看

主要有两方面的工作。第一是学校应该更加重视数学教学，具体表现是对于教师有一个指导、激励、培训的机制，例如经常性地进行公开课，加强数学教师之间的交流，倡导集体备课等。另外学校应该积极创新数学教学的形式，多联系当地的企业、工厂、机构，让学生在学校就能够感受以后工作的环境和氛围，同时能够给学生一个将课堂学习的知识应用到实际工作中的平台。成立实习基地是目前很多学校的做法，不仅包括职业学校，一般的普通高校也很重视对于学生的实习和见习。因此中职学校应该结合自身的实际情况和当地的企业建立长期的合作关系，这既有利于企业的发展，又能促进学生的发展。

2.3从教师的角度上来看

教师的主要工作应该在教育教学形式和内容创新上。

2.3.1教师应该对学生有充分的了解

只有在对学生有详细的了解之后，教学才能够结合学生的实际情况。这样的教学才有实效，才能真正提高学生的学习兴趣。

2.3.2教师可以自己设置校本课程

中职学校的校本课程开发一直没有得到重视，目前的中职学校对于校本课程开发的力度不够，因为政府设计编写的教材难以考虑到每个学校的实际情况，教师可以根据学生学习情况自己设置校本课程，这样校本课程就能够发挥较好的作用，弥补统一课程的不足，真正使学生的学习接地气，培养学生的应用能力。

2.3.3做好数学实验教学

数学实验能够让学生更加清楚直观的认识数学现象，并更好的理解数学概念，因此教师应该做好实验教学，可以采用分组实验和随堂实验的教学方式，让学生自己阅读材料、观察实验现象、总结实验结果，或者教师提出数学问题来激发学生的学习积极性，提高教学效率。

2.3.4激发学生的学习兴趣

在中职数学教学中，教师可以采用问题教学、情境教学等多种多样的教学方法，根据教学目标和学生的学习情况灵活选择。例如问题教学法：教师首先提出问题，营造问题情境，鼓励学生自主思考问题并解决问题，很多学生都能得到正确的答案，不论是互相讨论还是自己查阅资料，只要能够得到答案就达到了教学目的，不应拘泥于形式，这样的教学方法帮助学生建立了学好数学的自信心。

2.3.5利用多元化的教学手段

随着信息化教学的深入发展，现代科技的教学模式和设备不断应用，利用多媒体ppt、仿真、视频、模拟实验等辅助教学，不仅可以增加课堂容量，还能把抽象的内容更加直观、形象、具体地表现出来，让学生探索数学的奥秘，使学生的发散思维能力得到提高，为今后的创新能力的培养打下基础。

2.4从学生的角度来看

学生是学习的主体，在中职数学教育教学中，学生应该积极参与课堂教学，培养自身的探究意识和探究能力，同时注意形成自我的良好的学习习惯，为日后的工作奠定良好的基础。在校学生的主要工作应该是学习，养成良好的学习习惯和思维习惯;培养对生活的观察意识，在实际的教学中结合自身的生活经历，将数学课堂上所学到的知识运用到自身的生活实践中，培养自身对于数学学习的兴趣，同时在日常的生活中将数学知识和自我的学习、生活结合起来，自觉地应用数学知识，这是提高学生数学应用能力的重要方法。

3.结语

教師应该根据课程标准及学生的特点，恰当的选择教学方法和教学资源，不断创新以满足学生的认知需求，才能激发学生的兴趣和主动性，培养他们的创新能力。