“互联网+”环境下民办高校思想政治教育工作创新研究

袁洋 颜沁梅

摘要：基于“互联网+”环境，促使民办高校思政教育环境、方式与内容等发生巨大变化，也是大学生学习与生活等方面关键构成部分，民办高校需要充分重视互联网技术的应用，以提高思政教育工作质量与效率。对此，本文提出几点策略，希望能够为相关人员提供参考。

关键词：“互联网+”环境;民办高校;思政教育;创新分析

对于民办高校而言，思政教育工作属于重要内容，民办高校思政教师需要将自身主观能动性充分发挥出来，探索借助互联网进行创新发展的方式，充分满足“互联网+”环境发展要求，保证思政教育模式可以得到持续创新。

1.构建互联网模拟教育和现实教育结合的思政教育模式

为了对两种教育模式进行有效结合，应该保证教育方法、内容与目标等方面互补统一。

第一，思政教育目标，两种教育方式根本目标是借助自身教育特点与形式促进学生全面发展，进而培养合格的社会主义接班人、建设者。然而两者侧重点存在差异，现实教育对于学生理性人格较为重视，对于虚拟教育而言主要是要求学生学习思政教育规范，建立适应互联网环境理性人格，同时还需要借助不同渠道并对资源进行丰富，为学生提供多元化与个性化指导，对学生主体性进行培养。

第二，在教育内容方面，需要对两者进行有机融合。按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》进行指导，两种教育方式均需要以素质教育、道德教育、三观教育以及民族精神教育等作为基础内容。另外，还需要与“互联网+”时代特点、思政教育之后经济发展现状等进行有机结合。重点开展互联网安全、生态文明、道德规范以及法治等教育工作。提高基于“互联网+”环境下大学生判断能力，培养大学生健全人格。

第二，对于思政教育方面，需要实现现实教育与虚拟教育互相促进、取长补短。对于现实教育而言，主要采用互动讨论法、灌输法以及情景交融法等方式开展。然而，基于“互联网+”背景，应该积极探索思政教育情景化新模式，促使概念化、抽象性、现实性等教学方法转化为情景化教学方法，充分提高思政知识具体化。特别在现阶段移动智能技术快速发展、手机APP不断应用背景下，促使信息传播速度进一步提升。以技术角度分析，现阶段民办高校思政教育人员能够把生活中的现象进行思政教育情境设置，借助微博、微信公众号等“互联网+”思政教育平台实现资源共享，学生能够根据各种情况进行个性化角色扮演，基于虚拟平台对思政教育情境进行感受。

2.积极推广学习强国APP，发挥互联网平台作用

对于学习强国平台，是贯彻***总书记关于建设学习大国指示精神的关键抓手，也是基于新形势背景加强思想教育与理论武装的有力创新，是促进***思想学习以及不断深入贯彻的关键举措。大学生是新时代新青年，其创新思维较为突出，对新鲜事物具有良好兴趣，积极体验新事物，获得新感触，其在手机媒体以及相关技术方面具有较强接受能力，可以熟练驾驭与操作手机媒体。此种方式已经成为大学生接触世界、了解世界以及感知世界的关键窗口。借助学习系统可以向学生展示服务性、综合性、新闻性与思想性，进而充分强化大学生科学素养、文明素养以及思想觉悟等。促使学习资源与内容得到充分丰富，对组织形式与学习方式进行充分创新，进而有效引导大学生为祖国发展作出贡献。

3.强化思政教师的媒介素养

可以借助培训活动，提高思政教师使用媒介的水平，强化其媒介素养。促使教师能够熟练操作新媒体，进而充分激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性。例如，借助微信公众号、微信小程序等平台能够开展课程点名、答疑与布置作业等教学任务。借助抖音、快手等視频软件宣传思政内容，进而有效提高在学生群体中影响力。

另外，还需要强化第二课堂的网络思政工作。第二课堂对于培养学生思政素质具有关键作用，通过第二课堂活动积极引导思政学习，在竞赛活动中政治理论与班团一体化建设等环节中，均需要开展网络思政工作。可以根据民办学校特点、校训精神等，借助五四青年节以及其他主题节日组织活动，借助现场宣传提高引导力与影响力。另外，针对优秀学生可以通过微信报道其先进事迹，具有榜样作用。

4.结语

综上所述，“互联网+”环境属于互联网和社会之间融合发展重要结果，互联网具有平等性、开放性、交互性与虚拟性等特点，促使民众生活方式以及生存空间等方面发生着巨大变化。而民办高校思政工作也需要紧跟时代发展要求，通过构建互联网模拟教育和现实教育结合的思政教育模式、积极推广学习强国APP发挥互联网平台作用等措施充分提高思政教育质量。

基金项目：江苏高校哲学社会科学研究专题项目，高校思想政治教育移动化学习模式研究与实，2019SJB854;江苏高校哲学社会科学研究专题项目，“互联网+”环境下高校思想政治教育工作创新研究 2018SJSZ693。