新时代大学生劳动教育实施途径探索

李妮

摘要：新时代大学生劳动教育对于国家富强、社会发展、民族复兴，以及大学生成长成才都至关重要。然而，当前新时代大学生劳动教育仍存在诸多问题，这使得探析大学生劳动教育的实施路径显得尤为必要。文章指出新时代加强大学生劳动教育的必要性，分析新时代大学生劳动教育存在的问题及其原因，并从社会、学校、学生三个角度提出实施新时代大学生劳动教育的路径，以期促进大学生劳动教育的实施，实现大学生的全面发展，为我国教育事业的进步提供助力。

关键词：新时代；大学生；劳动；劳动教育；劳动思想；劳动技能；实施途径

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）28-0141-04

基金项目：2021年度海南省哲学社会科学规划课题（思政专项）：大学生思想政治教育主渠道和主阵地协同育人模式的探索和研究（项目编号：hnsz2021-42）；2021年度三亚理工职业学院教育教学改革：大学生劳动教育（项目编号：SITXW202203）

新时代大学生是实现国家发展、社会进步、人民幸福的中坚力量，也是实现“两个一百年”目标的重要力量，肩负着中华民族伟大复兴的重任。劳动是新时代大学生发挥自身作用、担负起时代使命的重要途径之一[1]。然而，受到父辈、祖辈陈旧价值观念的影响，部分大学生表现出重智力轻劳动、劳动能力弱化等倾向。这不但不利于他们的成长成才，而且对国家发展、社会进步也会产生阻碍作用。因此，高校必须加强对新时代大学生的劳动教育，以期为他们真正成为担当民族复兴大任的新时代人才奠定良好基础。

一、新时代加强大学生劳动教育的必要性

大学生劳动教育是指通过培养大学生的劳动思想、劳动意识和劳动技能促进大学生全面健康成长的，有组织、有计划、有目的的教育活动。大学生劳动教育的受教育主体是广大新时代大学生，高校有必要通过劳动教育对大学生进行劳动意识引导，以期为大学生提供精神力量，涵养其道德，促使其形成积极向上的价值观和道德观。

1.促进正向社会风气形成

党的十九大报告明确提出：要弘扬劳模精神和工匠精神，營造出劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。人们已在长期的劳作过程中形成了热爱劳动的社会风气[2]。然而，当前部分高校更加注重对学生的专业知识及技能培养，常常忽略劳动教育。这使得部分大学生的劳动意识和劳动能力弱化。新时代大学生作为社会主义事业的接班人，具有传承良好社会风气的责任，如果其不具有良好的劳动意识和劳动能力将不利于国家发展、社会进步。基于此，高校要自觉承担起培养大学生劳动意识的责任，将劳动最光荣的理念传达给大学生，并通过大学生影响家庭和社会，进而促进良好社会风气形成。

2.建设高素质劳动大军的需要

从现代社会的发展趋势来看，信息化、智能化已逐渐成为现代社会的重要标志，创新逐渐成为推动国家发展、社会进步的重要动力。在此背景下，劳动被赋予了全新的含义[3]。一个国家如果能在创新上发挥出优势，那么其国际地位必然得到提升。当前，我国仍面临着环境资源缺乏、产业结构不平衡等问题，需要依靠知识型、创新型的劳动大军打破僵局。大学生是新时代劳动大军的重要组成部分，加强对其的劳动教育，让其在学习科学文化知识的同时，不断提高劳动能力，可以促进其创新思维能力的发展。由此可见，加强对新时代大学生的劳动教育是建设高素质劳动大军的需要[4]。

3.促进大学生全面发展的需要

加强对大学生的劳动教育，能够让大学生在劳动过程中正确认识劳动本质，明白劳动人民是物质文明和精神文明的创造者[5]。这有助于塑造新时代大学生的劳动品格，促使他们树立正确的劳动价值观。而且，劳动的过程也是解决问题的过程，大学生通过劳动能够促使自己将所学专业知识与社会实践结合起来，进而深化自己对相关知识的理解，提高自己的知识应用能力，实现自己的智力和创造才能同步发展。另外，劳动还会增强大学生的身体素质，使大学生在劳动过程中受到心灵熏陶，从而有效对大学生进行体育、美育。由此可见，劳动教育在大学生的全面发展中发挥着重要作用，将劳动教育与德智体美相并列，是打造完备育人体系，培养高水平、高素质新时代人才，促进大学生全面发展的需要。

二、新时代大学生劳动教育存在的问题

近年来，国家对大学生劳动教育的重视程度不断提高，但受多种因素影响，劳动教育在实施的过程中尚存在内容宽泛、形式单一、评价体系模糊等问题，亟待解决。

1.家庭与学校劳动教育空白化

（1）家庭方面。家庭是孩子生活的第一环境，一方面，在部分家庭中，孩子是“掌中宝”“小公主”“小王子”，鲜少有机会参与家庭劳动，这使得家庭劳动教育呈现空白化倾向。另一方面，当前部分家庭过于重视对孩子的智力培养，家长总是希望孩子将所有的时间用于学习文化知识，因此在家庭中大包大揽各种家务劳动，这进一步造成了劳动教育在家庭教育中的缺失。（2）学校方面。当前，受传统教育观念的影响，部分学校开展的劳动教育内容单一，考评模糊，流于形式，口号化倾向明显，教学成效不显著。

2.新时代大学生劳动教育被边缘化

劳动是人的社会性形成的必要手段和必经阶段，如果没有劳动，人类的发展就会停滞不前[6]。当前，我国正处于“两个百年”的交汇期，国家和社会发展的关键时期，所有人都应团结起来，继承老一辈的优良传统，秉持努力向上、攻坚克难的精神，踏踏实实地做好本职工作。大学生作为国家新生力量，也应积极为国家的发展和社会的进步贡献自己的一份力量。要想让大学生具备这种意识和能力，对其进行劳动教育就显得十分必要。然而，当前部分大学生劳动意识淡薄，劳动能力低下，难以担负起民族复兴大任。

3.新时代大学生对劳动存在功利化认知

一方面，部分大学生认为劳动教育课并不能给自己的学习成绩带来明显帮助，应付考试即可，因此在参加劳动教育活动时表现得不认真、不积极，导致收获甚微。另一方面，部分大学生对于体力劳动存在偏见，不尊重甚至轻视体力劳动者，不但自己很少主动参与体力劳动，还不尊重他人的体力劳动果实，甚至将自己的求学目标设定为摆脱体力劳动。这样功利化的劳动观念不利于大学生的成长成才。

三、新时代大学生劳动教育存在问题的原因

家庭与学校劳动教育空白化，大学生劳动教育边缘化、功利化等问题已成为制约大学生全面发展的重要因素，不利于大学生的成长成才，甚至会在一定程度上影响国家的发展和社会的进步，只有理清其原因，找到其症结所在，进行对症下药，才能从根本上解决问题。

1.家庭和社会对劳动教育的认识不足

（1）家庭方面，受传统劳动观念影响，部分家庭对体力劳动存在偏见，因此不重视对孩子的劳动教育，导致家庭劳动教育空白化。（2）学校方面。当前，部分高校的考核制度主要是针对专业课和公共课制定的，对于劳动教育的考核较为缺失，这会在一定程度上影响大学生对劳动教育的接受态度。部分高校的劳动教育主要以社会实践形式进行，通常要求大学生以交实践照片的形式完成实践考核，并不关注学生是否真正参与了实践劳动。这使得部分学生的实践劳动变成了走过场，收获甚微。还有部分高校开展的大学生劳动教育仅仅是安排大学生打扫卫生等，既没有详细的教学内容也没有完善的教学体系，导致部分大学生片面地认为，劳动教育就是干家务活儿[7]。然而，劳动教育有着丰富的内涵和外延，需要相应的课程内容对大学生进行引导，只有有了丰富的理论支撑，劳动教育才会更加有意义，才更有利于贯彻马克思主义劳动观，也更有利于引导学生形成正确的劳动认知，树立劳动光荣的正确观念，为大学生成为伟大中国梦的践行者奠定坚实基础。

2.高校对大学生劳动教育不重视

一方面，部分高校对大学生劳动教育的重视程度较低，存在课程设置欠缺、师资配备不足、实践场地形同虚设、教学内容陈旧、考评模式单一等问题，这使得新时代大学生劳动教育被边缘化。另一方面，部分高校只是一味强调增加大学生的专业知识储备，提高大学生的专业能力，并不重视对其进行劳动教育，甚至将劳动教育置于边缘化的位置。

3.复杂环境对大学生的影响

新时代的大学生是改革开放成果的受益者，是经济全球化的亲历者，是网络社会的原住民，所处的环境较为复杂。一方面，在这种复杂的环境中，各种思潮相互碰撞，部分大学生的思想会受到各种不良思潮，如实用主义、个人主义、功利主义等的冲击，而产生功利化学习心理，进而盲目追求功利化学习目标。另一方面，一些错误价值观会对大学生的劳动观产生不良影响，使部分大学生对体力劳动、劳动成果等形成一些错误认知，甚至表现出轻视体力劳动者、不珍惜体力劳动成果等行为。另外，由于新时代大学生生活在一个社会发达，物质丰富的时代，机械化劳动很大程度代替了人工劳动，这也会在一定程度上淡化大学生的劳动意识，降低大学生的劳动能力[8]。

四、新时代加强大学生劳动教育的路径

新时代大学生的劳动教育形式多样，如社会实践，专业实习，公益性社会服务等，但在真正实践过程中还存在较多问题，导致教育效果不理想。要想有效解决这些问题，高校必须在劳动教育的实施过程中下功夫，以便顺利达成教育目标。

1.相关部门要重视对大学生的劳动教育

大学生劳动教育之所以出现空白化、边缘化、功利化倾向，主要是受传统劳动观念的影响。因此，要想有效解决这些问题，政府及相关部门必须加强社会主义劳动教育理论建设，努力营造热爱劳动的社会氛围，以便在潜移默化中影响大学生，帮助他们树立正确的劳动观，让他们“有理可学、有理可依”，从而为他们成为优秀的新时代劳动者奠定坚实基础。

（1）加强社会主义劳动教育理论建设。劳动创造了人类社会，劳动是人类生存和发展的基础，人们要想满足自己对美好生活的追求，就必须进行相应劳动。一个国家的富强正是无数中华儿女经过不懈努力，艰苦奋斗而来的[9]。生活在今日富强之中国，部分大学生有时不能完全理解艰苦奋斗、自强不息的真正含义。对此，相关部门要加强社会主义劳动教育理论建设，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽成为时代最强音，以帮助大学生树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的观念，让大学生明白，幸福生活是劳动换来的，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。只有这样，大学生才能真正树立劳动平等的观念，珍惜自己的付出，珍惜别人的劳动，才能真正做好中华民族伟大复兴中国梦的践行者，才能有效接过先辈的重担，承担好新时代赋予他们的责任和使命。

（2）营造热爱劳动的社会氛围。正确的导向是有效营造热爱劳动社会氛围、形成“劳动最光荣”社会风向的重要指标。政府及相关部门作为劳动教育的顶层设计者，应深度调研劳动教育实施现状，以充分了解其中存在的问题，并发挥自身的职能作用，积极贯彻劳动教育精神，制定相关政策及保障措施，以使劳动教育顺利开展并真正落实[10]。具体来说，一方面，政府及相关部门要加大宣传力度，加强对正确价值观的宣传。在经济全球化大背景下，社会思潮呈现出多样化趋势，加强社会主义核心价值观的宣传非常必要。大学生对社会主义核心价值观的深刻领悟是其形成正确劳动观的前提。另一方面，政府及相关部门要把好关，做好信息筛选和推流工作。在信息爆炸的今天，各种媒体非常发达，各种信息纷纷进入大学生的视野中，如果不加以筛选，一些负面的信息就可能会给正确价值观的传播带来不良影响，从而不利于大学生正确劳动观的树立。而正面宣传是规范和指引，媒体对于平凡岗位上的“大国工匠”、普通工作的杰出劳动者、坚持不懈为人民服务的劳动者大力宣传，可以让大学生明白劳动是幸福生活的来源，进而主动参与劳动，学习劳动技能。

2.高校要做好劳动教育课程建设

高校是大学生树立正确劳动价值观的主要阵地，也是大学生走向社会的必经通道，因此高校劳动教育的价值和意义重大，高校必须重视劳动教育，科学、规范地落实劳动教育。

（1）明确劳动教育目标，重视对大学生的劳动引导。劳动教育的目标是实现人的全面发展。马克思主义认为发展的主体是人，丰富的人、完美的人，人有主观能动性，可以创造自己的生活，而劳动则是其途径。基于此，高校应明确大学生劳动教育的目标，并立足目标合理组织大学生开展劳动理论和实践教育，对大学生进行正确的劳动引导，以便帮助大學生提高劳动能力，为大学生未来快速适应社会劳动生活奠定坚实基础。

（2）科学、规范实施劳动教育，减少负面信息影响。高校要科学、规范地实施劳动教育，要配齐配足劳动教育师资，在课程设置上要严格按照国家规定的学时和标准执行。还要规范劳动教育的考评机制，并适时把劳动教育的内容和学生实习、社会实践，以及专业课实训结合起来。这不但有助于丰富劳动教育的内容，提高课程吸引力，还有助于减少负面信息影响，促进学生全面发展。

3.培养大学生的劳动意识和劳动能力

大学生劳动教育不是简单的劳动活动，而是一种在创造性劳动理念、劳动光荣思想指导下，引导大学生创造性地发挥自己的兴趣和特长，积极服务国家社会，实现自我价值的教育活动。在实施劳动教育过程中，高校要做好相关引导，鼓励大学生积极参加社会实践，以培养大学生的劳动意识和能力。

（1）提升大学生的劳动意识。新时代大学生生活在经济条件比较富足的时代，劳动经验较少，这使得他们对劳动创造美好未来的概念模糊，因此存在勞动意识薄弱的情况。新时代大学生作为伟大复兴中国梦的践行者，承担着重要的历史使命和责任，因此高校必须对其进行劳动教育引导，提高其对劳动的认识，培养其劳动意识，促使其充分发挥自身的主观能动性，有效将劳动教育内容内化为知识，外化为自己的劳动行为。

（2）积极参与社会实践。实践是检验真理的唯一标准。单纯的劳动教育理论难以达到提高大学生劳动能力的目标，高校必须积极组织大学生参与社会实践，鼓励大学生亲身体验劳动过程，以帮助学生夯实理论基础，积累劳动经验，提高大学生的岗位适应能力，从而让他们能在激烈的职场竞争中站稳脚跟。

五、结语

综上所述，劳动教育以马克思主义劳动思想为基础，将中国特色社会主义融入其中，是马克思主义中国化的体现。高校应立足新时代中国特色社会主义发展要求，全面落实劳动教育，以提高当代大学生的劳动能力，培养当代大学生的正确劳动价值观，从而为他们真正成为担当民族复兴大任的新时代劳动者奠定坚实基础。

参考文献：

[1]杨妍茜.论高校大学生劳动教育实践活动的一体化路径设计[J].武汉理工大学学报：社会科学版，2023，36（03）：149-154.

[2]刘根.劳动教育促进培育大学生积极社会心态路径探究[J].太原城市职业技术学院学报，2023（07）：141-144.

[3]杨淑莉.新时代高职院校加强大学生劳动教育的路径探讨[J].佳木斯职业学院学报，2022，38（11）：139-141.

[4]滕青，杨汝奎，方美君.关于大学生劳动教育的思考[J].教育探索， 2008（10）：33-34.

[5]梁飞飞.回归生活世界的大学生劳动教育探析[D].长春：吉林大学， 2013.

[6]邓明.高校育人目标视阈中的劳动观[D].哈尔滨：哈尔滨工业大学， 2014.

[7]孙剑.高职院校学生劳动意识培养研究[D].济南：山东师范大学， 2009.

[8]李心怡，李永睿.大学生劳动教育的时代审视：价值、特性与实现路径[J].怀化学院学报，2022，41（03）：124-128.

[9]杨素云.关于加强大学生劳动教育的思考[J].学校党建与思想教育，2012（35）：31-32.

[10]高亚伟.当代大学生劳动教育研究[D].天津：天津师范大学，2015.

Exploration of the Implementation Approaches of Labor Education for College Students in the New Era

Li Ni

（Sanya Institute of Technology， Hainan Province， Sanya 571000， China）

Abstract： Labor education for college students in the new era is crucial for national prosperity， social development， national rejuvenation， and the growth and success of college students. However， there are still many problems with labor education for college students in the current new era， which makes it particularly important to explore the implementation path of labor education for college students. The article points out the necessity of strengthening labor education for college students in the new era， analyzes the problems and reasons of labor education for college students in the new era， and proposes paths to strengthen labor education for college students in the new era from the perspectives of society， schools， and students， in order to promote the implementation and development of labor education for college students， achieve the comprehensive development of students， and provide assistance for the progress of Chinas education industry.

Key words： new era；collegestudents；labor； labor education； labor ideology； laborskills；implementation approach