传统体育文化与大学体育教学的有机结合刍探

李明

摘要：传统体育文化是中华民族传统文化的重要组成部分，将其应用于大学体育教学具有积极意义，可以丰富教学内容，优化教学体系，进一步整合体育资源，促进学生全面发展。现阶段，在传统体育文化与大学体育教学的有机结合的过程中，存在着一些不足。基于此，文章概述我国传统体育文化，探讨传统体育文化融于大学体育教学的价值，分析大学体育教学组织活动中存在的问题，提出传统体育文化与大学体育教学有机结合的策略。

关键词：体育文化；大学体育教学；综合素质；身心健康

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）15-0016-03

传统体育发展历史悠久，具有独特的文化内容。因此，教师要结合传统体育文化，采用现代化的教学手段，将传统体育文化与大学体育教学有机结合，这样不仅可以优化教学体系、传承传统体育文化，还可以有效提高学生的综合素质，为其日后发展奠定坚实的基础。

一、我国传统体育文化概述

传统体育文化是我国社会主义文化的重要组成部分，它不仅是一种身体运动，更是一種教育手段、生活方式，有着增强全民族身体素质、培养人的健全心理，促进人的全面发展的社会责任。因此，开展大学体育教学活动，可以培养学生的爱国情怀，弘扬体育精神，使传统体育文化得到持续发展。在进行体育运动以及健身的过程中，教师要让大学生全面认识我国传统体育文化，感受其中的内涵，发挥传统体育文化的优势，使其更具文化特色。高校要摒弃文化糟粕，传承优秀文化，最大限度地发挥文化效能，开展多样化的体育活动，以此来丰富大学生的体育文化生活，促进他们的全面发展。

二、传统体育文化融于大学体育教学的价值

1.革新体育教学模式

传统的体育教学体系相对单一，比较固化，不符合学生的实际需求，使其发展受到限制。对于体育教学而言，如果没有严谨的教学结构和优质的教学内容，很容易使学生丧失体育学习兴趣，导致其发展不均衡，不利于其体育素养和体育技能的提升。而且，单一的教学模式还会造成教学资源浪费。因此，将传统体育文化与现代大学体育教学相互结合，可以优化教学模式，扩展体育教学的层次，使其具有丰富的教育内涵，进而拓展学生的知识面，使学生进一步了解传统体育文化的精髓。最重要的是，将二者相结合，可以对以往的体育教学模式进行创新，这不仅符合时代发展的理念，还符合素质教育的理念，促进学生正向发展。

2.促进学生身心健康发展

一些高校在体育教学中往往采用西方竞技体育的教学模式，其课程内容与我国学生的发展需求不匹配，不能满足学生的实际发展需求，难以发挥出良好的教学效果。我国体育运动的规划和落实，主要是为了增强学生的身体素质，促进学生身心健康发展。传统体育文化与该规划和理念相符，其中的“礼文化”和“养生文化”均有利于学生的身心健康发展。总的来说，传统体育文化中的太极拳和武术等项目，可以充分调动学生学习传统体育项目的积极性，强健学生的体魄。因此，高校有必要将传统体育文化融入大学体育教学中，以促进学生的身心健康发展。

3.提高学生的综合素质

高校不仅要培养学生的文化素质，还要培养学生的思想道德素质，并不断提高学生的身体素质。良好的身体素质可以为学生走上工作岗位奠定坚实的基础。众所周知，素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育，注重提高受教育者的综合素质。因此，高校要结合素质教育理念，在对学生进行文化教育的基础上，还要培养学生的体育技能，以促进学生的全面发展。高校还要推广和普及传统的体育项目，宣传传统体育文化，引导学生感受多元化的知识，增强学生的文化素养和体育素养。可见，将传统体育文化融于大学体育教学，可以有效提高学生的综合素质。

三、大学体育教学组织活动存在的问题分析

高校应对体育教学进行创新，并融合传统体育文化，夯实体育教学基础，优化体育教学体系。目前，各高校已经意识到传统体育文化的重要性，并积极进行融合，但是在教学过程中仍存在一些不足，主要体现在以下几个方面。

1.学生传统体育文化层次较浅

在当下的大学，一些教师在体育教学过程中往往重视理论知识的讲解，忽视了学生的实践性活动。这样，就使得传统体育文化和体育教学融合不充分，体育文化的人文特色难以得到有效发挥，容易导致学生的体育文化层次较浅，不利于培养学生的综合素质。我国传统体育文化具有多样化和差异性，并具有不同的特色，在将其与大学体育教学相结合的过程中，忽视文化特色就难以体现其自身的文化精神，导致融合效果不好。在大学，学生的课程比较丰富，如果体育课程没有巧妙融合传统体育文化，缺少了趣味性，学生就对体育课程缺少热情，进而导致体育目标发生偏离，不利于学生的全面发展。

2.课程设计和组织形式单一

素质教育背景下，各高校不断革新体育教学体系，但是在部分体育课程设计方面仍存在一些不足，导致课程设计和组织形式比较单一、不合理，限制了体育教学的发展。对于大学体育教学而言，如果单纯进行传统体育文化方面的教学，虽然可以提高学生的文化意识，但是这种教学形式不够合理，与体育运动的衔接不够充分，导致体育课程的效能不能得到有效发挥，不利于学生体育素质的提升。

3.交流学习的机会有限

中华民族传统文化中，体育文化占有很大的比重。教师需要学习了解相关的知识，通过阅读相关文献来丰富自身的知识架构，积累相关的知识，并将相关知识传授给学生。同时，高校需要对教师进行进行系统化、精细化的培训和指导。但现阶段，教师交流学习的机会有限，缺少知识更新的机会。这种情况会导致教师常常采用以往的教学手段和教学模式，限制了传统体育文化的融合和发展，达不到预期的教学效果。

4.体育教学缺乏创新性

当前，大学体育教学发展迅速，其管理方面也逐渐系统化。因此，体育活动需要接受多项规章制度的制约。众所周知，规章制度的约束，可以有效保障学生的安全。但是，这种情况同样具有一些弊端，容易导致传统体育文化融合于大学体育教学达不到预想的效果，使教学模式的发展和创新受到限制，教学模式和教学手段处于滞后状态。因此，教师要及时调整教学内容，不断创新，充分调动学生的积极性，以提高学生的学习效果。

四、传统体育文化与大学体育教学有机结合的策略

1.传统体育文化资源的有效应用

我国地域辽阔，各地的文化具有一定的差异性和多样性。因此，高校要利用当地的人文特色，有效融合体育文化，并深入了解当地的体育文化特征，探索符合学生身心发展需求的体育文化资源。同时，高校要结合不同的文化特色，实施不同的教育措施，将现阶段的体育教学模式进行革新和完善。随着时代的进步，传统体育文化不断发展，其实际内容和形式也在与时俱进，并得到了优化。因此，革新体育教学模式的过程中，高校要建立有效的教学因素融合机制，结合多样化的环境资源，以传统体育文化为切入点，组织相关的体育竞赛等活动，以此来传承体育文化，丰富学生的体育生活，这对于他们的发展会有积极的推动作用。需要注意的是，在开展相关体育教学的过程中，教师应对学生提供针对性的指导。比如，对于内蒙古自治区而言，当地的高校可以将蒙古摔跤融入体育教学中，开展摔跤活动。在教学过程中，教师要结合学生的实际水平，讲解摔跤运动的相关知识和技能，并介绍相关代表人物，引导学生了解摔跤运动的发展历程，感受民族文化与摔跤运动的关系，以此来不断增强学生对摔跤运动的了解，充分调动学生学习摔跤运动的积极性和主动性。一方面，教师可以引导学生将摔跤运动与当下的体育运动相联系并进行有效融合，以丰富体育内容，开展与学生相匹配的体育活动。如教学摔跤运动时，教师可向学生提供场地和相关器材，让学生切身感受摔跤运动的精彩，进而喜欢摔跤运动。另一方面，教师要开展相关的实践活动，并将摔跤文化融入体育教学中，以此来加深学生对地域体育文化的理解，深刻感受摔跤文化。

2.创新传统体育文化融于体育教学的形式

首先，教师需要结合学生的身心发展特点，以及学生的文化需求，对体育教学结构加以优化，创新教学模式，这有助于学生提高运动技能，提升文化素养。在开展体育活动的过程中，教师要结合传统体育文化，创新体育活动形式，丰富体育活动内容，最大程度地顺应时代发展趋势，符合时代发展需求。其次，在教学过程中，教师要不断了解和挖掘传统体育文化中的积极元素，对其加以整合，并以此为基础，组织竞赛、游戏等活动，营造积极、轻松的活动氛围，让学生有效完成学习任务。再次，教师要不断充实教学内容，引入传统体育活动，加深学生对传统体育文化的理解。这样，能提高体育活动的娱乐性和趣味性，调动学生的运动热情，充分发挥体育教学的育人功能。

3.组织体育团建，营造体育文化氛围

大学中的社团主要由兴趣爱好相近的学生组成，在保证完成学习任务和不影响学校正常教学秩序的前提下开展各种活动，其目的是交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊。而团建活动，不仅能丰富学生的课余生活，还能提升学生的体育技能。该种方式是补充体育教学的重要途径和措施，有利于促进传统体育文化的发展。同时，该种方式能给予学生充分发展的空间，提高学生的自主能力，为他们日后的发展奠定坚实基础。

4.创新融合式体育教学模式

教师只有创新融合式体育教学模式，推动传统体育文化与体育教学的融合，才能提高相关工作的成效。这就要求教师应引导学生对体育教学进行评价，并结合学生的评价进行相应的引导，使其对体育学习有正确的认识，树立正确的体育精神。教师要认识到评价机制和鼓励机制的同步性，结合评价机制和鼓励机制对学生进行合理指导，使其产生学好体育的内在动力。这样，可以促进传统体育文化与体育教学的融合，提高体育教学的时效性和长效性。在具体的教学过程中，教师需要结合学生体育活动中的真实反馈，进一步了解学生的学习情况，为学生提供系统化的指导，才能保证教学更加合理有效。除此之外，教师还要结合实际体育教学，对教学内容进行合理调整，以提升体育教学的科学性。教师对体育教学模式进行革新和优化，符合学生发展的实际需求，有助于促进传统体育文化和体育教学的融合。

五、结语

总之，在大学体育教学中，有效融合传统体育文化对学生的发展具有积极意义。二者相互融合可以完善体育教学体系，丰富体育教学内容，优化体育教学方法，有助于提高学生的综合能力，为其全面发展奠定坚实的基础。同时，二者相互融合还可以提高学生学习体育的积极性，进一步培养学生终身体育和快乐体育的理念。因此，教师要认识到传统体育文化与大学体育教学的有机结合的重要性，创新教学方法，提升体育教学质量，进而培养更多拥有健康体魄的优秀人才。

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[5]卢永雪.羌族传统体育文化与地区旅游业的互动发展研究[D].成都体育学院，2016.

Exploration of the Organic Combination of Traditional Sports Culture and College Sports Teaching

Li Ming

（Chengyi College， Jimei University， Xiamen 361021， China）

Abstract： Traditional sports culture is an important part of the traditional culture of the Chinese nation. Its application in college physical education is of positive significance. It can enrich the teaching content， optimize the teaching system， further integrate sports resources and promote the all-round development of students. At this stage， there are some deficiencies in the organic combination of traditional sports culture and college sports teaching. Based on this， this paper summarizes Chinas traditional sports culture， discusses the value of integrating traditional sports culture into college sports teaching， analyzes the problems existing in college sports teaching organization activities， and puts forward the strategy of organic combination of traditional sports culture and college sports teaching.

Key words： sportsculture；collegephysicaleducation； comprehensivequality；physicaland mentalhealth