新媒体时代线上思想政治教育策略研究

杜宏学

摘要：新媒体时代，利用互联网线上技术进行思想政治教育，既为教师改进工作方式带来了发展机遇，又增强了教师运用互联网方式推进线上思政教育的信心。积极探索高校网络思想政治教育创新模式，对进一步做好高校网络思想政治教育的理论研究和实践授课具有重要意义。文章分析在线思想政治教育工作面临的重大机遇和挑战，指出实现新媒体时代高校思想政治教育理念创新、推动线上与线下发展模式创新、统筹5G+在线教育的融合创新，是做好高校思想政治教育工作的重要途径。

关键词：高校；思想政治教育；新媒体；创新

中图分类号：G651文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）15-0022-03

随着新媒体时代的到来，网络思想政治工作已成为高校思想政治工作的重要环节，并对大学生正确世界观、人生观和价值观的树立产生重要影响。这就要求高校形成双向互动的网络育人格局，探索建立学生积极参与的互联网体验场景和交互场景，调动学生参与的积极性，使师生、家长真切地感知到新媒体时代思想政治教育给学生学习带来的帮助。本文主要对新媒体时代线上思想政治教育策略进行探讨。

一、在线思想政治教育工作面临的重大机遇

互联网的不斷发展，使自媒体在线教育成为宣传思想政治教育工作的重要阵地。利用网络直播平台开展线上思想政治教育不同于以往的课堂教学或者线下活动，教师要利用好这个新载体，在技能、方法、知识等方面进行补充和更新，以更好地融入平台，提高思想政治教育的有效性。

1.新媒体时代高校思政教育突破时空限制

（1）在线化的特色是让用户通过终端随时随地访问，获取所需要的信息。在线教育就具有这个在线化的特征，使学生不再局限于固定的教室中和时间段内，具有更大的灵活性，节省了大量交通成本和时间成本。同时，在线教育在很大程度上提升了思维的移动性，在任何时间和地点，任何人都能够获得瞬时通信，这使艰苦偏远地区、师资力量薄弱区域的学生共享优质思政教育课程资源成为可能。

（2）目前，疫情多呈散发和局部爆发的趋势，一些高校学生因疫情不能正常返校。而新媒体技术能为高质高效实现思想政治教育“停课不停学”提供强有力的支持，发挥强大的社会价值和能量。在线教育作为一种教学模式，是教育发展史上的重要组成部分，其不受时空约束，使实时互动、实时共享思想政治教育优势资源成为可能，并且其渗透率、普及规模及影响范围也在不断提升。课堂上，教师讲课的声音、教室内光线强弱、讲台背景等均可通过现实与虚拟的交互实现，甚至能够实现真实课堂与虚拟课堂的“同台演出”，实现北京与上海的同学“同台讲课”。

（3）原有的高校教育教学过程均以教师为中心，重点关注教师的教学产出水平，形成被动式教学模式。听课过程都是学生坐在讲台下，跟随教师的节奏、语言习惯上课。而随着移动5G互联网、新媒体技术等的普及与应用，课堂上的学生很快就能够根据自己的喜好，“私人订制”不同的课堂场景，并在课堂内布设移动终端，通过选取符合个人听课的习惯方式，在移动终端上听课。当学生点击面前移动终端的相应按钮时，前置摄像头会实时记录课堂画面和教师上课场景，并与网络上的虚拟场景相融合。例如，某同学认为这堂课内容讲述的是阴雨天气的场景，应该以倾盆大雨烘托，就可以将虚拟背景调整到大雨状态；另一同学觉得本节课堂讲的这首古诗是秋天的景色，喜欢落叶秋风的背景，也可在移动终端上实现。而这样随心所欲的场景布置，在线下课堂是难以实现的。

2.新媒体时代高校思政教育满足多样性需求

（1）线上思想政治教育的推广，能够建立新型学习中心，建立新型师生关系，给不同性格类型、不同年龄阶段的学生，提供不同的学习成长空间和更多主动学习的可能性，使学生学习拥有很大的选择权、自主权。

（2）线上思想政治教育是能者为师的时代，学生当“评委”，评选自己喜爱的教师。通过线上给教师评分，分数较高的教师无疑会圈粉无数。这种项目式的学习模式，学习定是主动积极的。学生也能够根据自身情况合理安排上课时间地点，即使错过直播时间仍然可观看回放，不受时间的限制，知识难点可反复观看，以加深理解。

（3）对教师而言，利用新媒体进行在线思想政治教育时，授课不受课堂空间人数和场地限制，具有听众范围广、传播影响覆盖面广的特点。并且教师使用录播形式教学后，可有效减少重复性教学，在安排录制时间上也更自由。教师观看自己的视频，能够了解自身上课时的状态，掌握语速、肢体行为等优势特点。与此同时，网络直播的影像资料可以长期保存，且留存方式便捷，回顾方便，学生在课后可随时进行反思，打破了传统思想政治教育课堂依靠单纯的记忆和文字资料记忆回顾的方式，完整地还原和保存了课堂影像资料。可以说，利用在线直播的方式进行思政教育，为学生提供了影像资料，一定程度上提升了思政教育的效果。

3.新媒体时代高校思政教育将实现思想政治教育革新

（1）在线思想政治教育通过互联网及其衍生的相关技术，实现了教育革新，创造了教育新生态。而新媒体技术，必然会给思想政治教育带来一些革命性的变化，使高校思想政治教育工作更有成效。

（2）新媒体技术的发展会为学生提供“量身定做”的教育服务产品，进一步提升大学生的思想政治水平。关注的重点不是简单利用技术辅助教学，也不是对现有教育的某个环节修修补补，而是用互联网的思维模式和技术促进思想政治教育发展进步。

（3）新媒体时代使大学生展现个人个性魅力，勇敢做自己，渴望被尊重与理解成为可能。“90”后、“00”后大学生是接受思想政治教育的主力军，受时代影响，他们个性鲜明、思想前卫。对于大多数的大学生而言，他们很难接受被动、填鸭式的教学。新媒体技术能营造相对公平开放的思想政治教育氛围，改善大学生思想政治教育的氛围，释放学生的天性。这种舒适的环境对学生思想政治素养的提升具有重大意义。

二、在线思想政治教育工作面临的挑战

1.新媒体背景下师资队伍总体质量难以保障

近年来，我国在线教育行业快速发展，也暴露出不少问题隐患。高质量师资队伍是在线思想政治教育发展的核心，但有的教师线上重教学、线下轻育人，线上重言传、线下轻身教；有的教师线上不重视个人言行，起到不良的示范效应；有的教师更侧重于发文章、写项目，对本职工作敷衍，课件一年接着一年用，不更新完善教学内容；有的教师凭老经验、老方式教课，认为多年从事思想政治教育工作，经验丰富，线上课前不备课，课后线下不总结，缺乏担当创新精神。这一切，都导致线上思想政治课堂教学质量难以保障。

2.新媒体背景下无法营造浓厚的学习氛围

首先，学习氛围营造离不开适合的场地。在线思政教育将高校学生学习的场地由教室转换为家庭住所，教室中聚集的人群以学习为目的，其行为也基本上围绕学习而发生。家庭住所主要是作为生活场地而存在，在疫情特殊期间却承担了学习、生活、工作等各种职能，职能交错意味家庭住所中的人员目的、行为不一致，这种情况会导致家庭成员之间相互影响，不利于学习氛围的营造。

其次，教师是营造良好学习氛围的重要参与者。在线教育减弱了教师的学习参与作用，教师沦为教学内容的提供者，在学生学习过程中的疑问解答、学习监督等作用难以通过线上教育来实现。居家学习导致师生互动减少，学生学习活动缺乏教师及时跟进与监督，是在线教育难以营造浓厚学习氛围的关键因素。

再次，一些营造学习氛围的传统教学手段难以通过在线教育的方式进行，如小组讨论、情景模拟等调动课堂学习氛围的教学方法难以通过在线教育进行复制。在线教育很大程度上是教师与学生之间的单向度知识传递，特别是以录播形式开展的在线教育更是如此，学生在学习过程中所产生的疑问很少能够得到及时解答，物理距离的存在导致教师很难建立生生之间的横向交流互动，进而对营造学习氛围产生不利影响。

3.新媒体背景下教师对课堂管控难

在线思想政治教育对学生的自律意识及自主学习能力要求较高。部分学生没有养成自主学习的好习惯，不能有效安排自己的作息时间；尤其在完全开展在线教学期间，失去教师面对面的监管督促，会放松自己的学习要求。由于时空条件限制，教师也很难通过视频形式观察每位学生上课时的听课状态及接受知识程度。虽然是在上课，但由于部分学生没有很强的自主学习能力和明确的學习目标，常游离在课堂之外，他们在学习过程中存在观看其他影视节目的可能性，学习质量难以保证。

三、新媒体时代高校思想政治教育工作的创新途径

1.实现新媒体时代高校思想政治教育理念创新

（1）思想政治教育是构建在“人”的基础上的，是以解决人的思想、立场、观点问题为核心的一种社会实践。思想政治教育的价值是社会价值和个人价值的统一。教育的过程实际上就是一个使人的价值不断增值的过程。离开人的价值培养、提升，思想政治教育活动就丧失了本质属性。因此，思政教师应当顺应新媒体时代的发展方向，针对高校思想政治教育工作中面临的新问题，不断与时俱进，丰富工作内容，尊重大学生的主体地位，尊重大学生的主观特性，尊重大学生的个体多样性，坚持以人为本。

（2）思政教师不仅要传授大学生有益的知识，更要利用新媒体技术培养大学生健全的人格、健康的心态，提升大学生的综合素质，促进他们的全面发展。要把思想政治教育工作与新媒体技术有机融合，使阅历不深、心智不稳、年龄不大的大学生群体，在各种利益、文化现象、生活方式诱惑加大的背景下，树立良好的“三观”健康的心态。

2.推动线上与线下发展模式创新

在线学习模式的渗透率短期内呈爆发式增长，这就要求思政教师要推动线上与线下发展模式的创新。未来发展趋势不是简单的谁取代谁的问题，学生的学习习惯将被改变、被触发，线下课程结合线上课程，将使学生有限的学习时间得到合理分配。如教师利用周末提前上传线上课件，让学生提前预习，线下课堂学生吸收知识就会更容易。线上线下相结合的学习模式，可以激发学生的学习兴趣，为学生提供新型的学习方法。这样，不仅能够丰富教学内容，而且能在一定程度上增强思政课程的吸引力。

3.统筹5G+在线教育的融合创新

思政教师要利用5G技术背景下教育资源获取的便利性、即时性、共享性特点，对现有思想政治课程进行重构，建立优质思想政治教育资源中心，打通学校与学校、学校与社会教育机构、学校与家庭的壁垒，打造“能者为师”“课程为王”的思想政治教育引领的风向标。在5G+在线教育的背景下，利用大数据、人工智能等现代技术，能形成新的教育生态系统，促进学生学习能力的提升。

四、结语

综上所述，新媒体时代线上思想政治教育能使学生树立正确世界观、人生观和价值观，提升学生的道德素质。因此，高校要重视线上思想政治教育，打造定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台，重视师生在线知识、素养、能力的培养，以实现新媒体时代社会与高校育人机制的有机融合。

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Research on Online Ideological and Political Education Strategy in the New Media Era

Du Hongxue

（Jilin Normal University， Siping 136000， China）

Abstract： In the new media era， the use of Internet online technology for ideological and political education not only brings development opportunities for teachers to improve their working methods， but also enhances teachers confidence in using Internet to promote online ideological and political education. Actively exploring the innovative mode of network ideological and political education in colleges and universities is of great significance for further theoretical research and practical teaching of network ideological and political education in colleges and universities. This paper analyzes the major opportunities and challenges faced by online ideological and political education， and points out that realizing the innovation of ideological and political education concept in colleges and universities in the new media era， promoting the innovation of online and offline development mode， and coordinating the integration and innovation of 5G + online education are important ways to do a good job in ideological and political education in colleges and universities.

Key words： collegesand universities；ideologicaland politicaleducation；new media；innovate