化学教学中绿色化学理念的渗透探析

林捷

摘要：经济飞速发展的同时，环境问题日益凸显，在教育教学中渗透环保观念至关重要。绿色化学作为一种新的教学理念，受到广泛关注，得到越来越多化学教师的认可。文章论述绿色化学理念的内涵与特点，分析渗透绿色化学理念的重要性，从课堂教学、化学实验和多媒体教学三方面，探究绿色化学理念的渗透策略，以培养学生环保意识，为社会可持续发展作出应有的贡献。

关键词：化学教学；绿色化学理念；渗透；环保意识

中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）15-0097-03

在环保问题已然成为热门话题的今天，绿色化学理念的提出顺应时代发展需要。随着教育教学改革的深化，绿色化学理念被不少教师接受和认可，并尝试渗透到化学教学中，以培养学生环保意识，让学生秉承可持续发展理念，为社会、经济、自然的和谐发展作出应有贡献。本文结合教学实践，从课堂教学、化学实验和多媒体教学三方面，探究绿色化学理念的渗透策略。

一、绿色化学理念的内涵与特点

1.绿色化学理念的内涵

绿色化学就是研究利用一套原理在化学产品的设计、开发和加工生产过程中减少或消除对人类健康和环境有害物质的科学。绿色化学，即环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学追求零污染、零排放，以保护环境、维护生态为核心目标，通过对资源、环境和社会的和谐处理，最终实现各方面的平衡，达到可持续发展的目的。绿色化学理念在环境遭到破坏的背景下提出，是一种发展视野下的化学理念。绿色化学理念用发展的眼光看待化学和自然环境的关系，强调使用绿色化学工艺来解决化学生产过程中对环境产生的不利影响，在生态不被破坏、环境不被污染的前提下实现社会经济的发展与进步。

2.绿色化学理念的特点

绿色化学理念是在传统化学发展的基础上提出来的新型理念，是与传统化学相融合的更高层次、更高水准的化学发展思想，同时也呈现出一些差异性较为明显的特点。首先，绿色化学理念的显著特点是以生态环境的保护和社会的可持续发展为出发点。化学是来源于生产生活且应用于生产生活的学科，本质是为了促进社会的发展。绿色化学理念则站在更长远的视角，以促进社会可持续发展和实现人与自然和谐共存为基本出发点。这一出发点决定了绿色化学理念对自然和环境的重点关照，是社会可持续发展的落实措施。其次，绿色化学具有预防污染、保护环境的特点。不同于传统化学事后对环境进行修补，绿色化学的特点是防患于未然，从源头上控制排放、避免污染，通过绿色化学手段来杜绝生态破坏，最大程度降低对人类的损害和对环境的破坏。第三，绿色化学具有一定的技术性。绿色化学理念强调通过消除和减少污染源来保护环境，这需要有较高的绿色化学工艺做基础，对技术的层次要求较高，体现出较强的技术性特点。

二、渗透绿色化学理念的重要性

1.渗透绿色化学理念，有利于消除对工业化学的错误认知

人们普遍认为与工业密切相关的化学，在生产和制造产品的过程中势必会给环境带来污染，在各种原料、物质反应的同时无法避免会释放、排出一些有害气体和物质，给自然环境和人类健康带来负面影响。绿色化学理念的提出可以消除人们对化学的错误认知，对化学工业生产形成更加全面和准确的认知，并进一步明确化学发展的方向。教师在化学教学中渗透绿色化学理念，能让学生认识到化学与自然达到平衡的可能性和必要性，在环保意识和可持续发展理念的影响下从事今后的化工生产和研究工作。

2.渗透绿色化学理念，有利于实施素质教育

要实施素质教育，教师不仅要传授化学知识，还要注重提升学生的化学核心素养。化学作为一门应用性较强的学科，其核心素養集中体现在对化学知识的应用上。初中是化学学习的基础阶段，在教学中渗透绿色化学理念，有助于学生在学习化学知识的同时形成正确的环保意识，爱护自然，保护环境，从而成长为具有绿色环保意识的新型化学人才。

三、渗透绿色化学理念的策略

1.在课堂教学中渗透绿色化学理念

课堂是渗透绿色化学理念的重要阵地，学生获取化学知识的主要渠道就是课堂教学。因此，教师要使课堂的各个环节与绿色化学理念深度融合，让学生在获得化学知识的同时，树立环保意识。

（1）挖掘教学内容，渗透绿色化学理念。教材中的教学内容是渗透绿色化学理念的重要载体，为了让学生深入了解和认识绿色化学理念，教师需要在充分研读化学教材、把握化学学习目标的基础上，找准教学内容与绿色化学融合的切入点。通过对教学内容的有机整合，将绿色化学理念融入知识的讲解和理论的展示中，引导学生思考各单元学习内容与绿色化学的联系，让学生在学习知识的过程中受到绿色化学理念的影响，形成正确的认知，逐渐树立起环保意识。例如，在教学“我们周围的空气”时，教师可依据教学内容引入当前存在的空气污染的问题，如冬季的雾霾、酸雨、温室效应等，引导学生关注空气污染问题，并思考如何利用所学知识有效解决这些问题。教师以教学内容为依托，引导学生关注环境问题，并依据所学内容思考解决问题的方案，能让学生对绿色化学形成深刻和正确的认知。

（2）联系生活实例，渗透绿色化学理念。化学是一门应用型学科，在实际生活中随处可见许多化学应用的实例。为了让学生更加清晰地理解和感受绿色化学理念及其内涵，教师可联系日常生活，选取学生较为熟悉的生活实例进行渗透。需要注意的是，教师要巧妙选取在生活实例中渗透绿色化学理念的切入点，既要激发学生的兴趣，又要有引导作用，确保学生在积极参与中形成绿色化学理念。例如，教师可选取目前的热点问题，如垃圾分类，先让学生说一说自己家居住的小区有没有进行垃圾分类，是如何分类的，然后引导学生讨论为什么要进行垃圾分类，垃圾不分类有什么后果。教师可引导学生从空气污染、水资源污染、土壤污染、白色污染等方面思考垃圾不分类的后果。讨论结束，教师展示事先准备好的有关水资源污染、白色污染的视频，让学生认识到污染的危害性，增强学生保护环境的紧迫性和使命感。

（3）通過典型习题，渗透绿色化学理念。做化学练习题是化学学习中一个的基础环节，尤其是典型习题，学生在学习中会反复接触到，对学生化学知识的习得和化学理念的树立有着重要的作用。教师通过典型习题渗透绿色化学理念，能增加学生接触绿色化学的频率，为学生营造绿色化学的氛围，对于学生的化学认知影响深远。教师在习题的练习中，要注意选择环境类的习题，以渗透绿色化学理念。例如，教师可选择这样的习题：为建一个大型化工基地，收集到以下参考意见，其中正确的是（）。A.建在干旱山区可以脱贫致富。B.不宜建在居民区附近。C.企业有权自主选择地址。D.应建在交通方便和水资源丰富的地方。这是一道与环保密切相关的化学题，蕴含绿色化学理念。教师除了讲解题目中所包含的知识点外，还可以进行拓展，提出相应的问题，引发学生思考：从绿色化学理念的角度思考，保护环境与经济发展、社会进步之间应怎样进行平衡，对此你有什么好的建议？

2.在化学实验中渗透绿色化学理念

化学实验是化学学习过程中的核心环节，也是化学学习的重点所在，在化学实验中渗透绿色化学理念具有非常重要的意义。为此，教师要重视化学实验的细节和过程，根据学生的特点和学情设计实验过程，渗透绿色化学理念。

（1）改进常规实验，渗透绿色化学理念。常规实验是化学教学的重要手段，实验中会应用许多化学物质，也会产生许多化学物质。在常规实验中渗透绿色化学理念，教师要让学生认真考虑实验中的各种化学物质对自然、人类和环境的影响。首先，要让学生对实验所用化学物质和实验过程中所产生的化学物质的性质有所了解，判断实验中产生的废弃物及其数量。在此基础上，考虑对实验进行改进，通过准确控制化学物质的用量、替换相似化学物质等来减少和杜绝实验产生的有害物质，实现绿色环保。例如，在实验活动“二氧化碳的实验室制取”中，教师可让学生思考实验室制取二氧化碳的方法，研究不同的化学方程式会有什么不同的反应物和生成物以及实验所需的条件等，以渗透绿色化学理念，正确认识二氧化碳。

（2）分组实验微型化，体现绿色化学理念。在化学实验中，教师可让学生以小组为单位进行实验操作，以降低有害物质和污染物排放的数量。例如，在实验活动“酸、碱的化学性质”中，教师可采取分组微型实验的方法，让学生以小组的形式进行实验。这样，既能让学生人人动手参与，又能降低化学物质使用量，达到节约资源、减少环境污染的效果。

（3）实验废弃物巧处理，践行绿色化学理念。化学实验过程会产生一些废弃物，需要进行处理。因此，除了在化学实验操作过程中渗透绿色化学理念外，还要在实验废弃物处理过程中渗透绿色化学理念。对于废弃物的处理，教师可引导学生从对实验废弃物分类做起，从而进行分别处理。实验废弃物分为可回收物质和不可回收物质，可回收的要进行回收再利用，实现资源的循环利用，不可回收的要妥善放置，置于规定的容器中。实验产生的废气可以采用溶液吸附法和固体吸收法进行处理，废水则可以采用萃取法、化学沉淀法、中和法和氧化还原法来处理，以减少废弃物对环境和生态的破坏。

3.多媒体辅助化学实验———仿真实验室的应用

（1）开展绿色化学课外实践活动，渗透绿色化学理念。渗透绿色化学理念仅仅停留在课堂是远远不够的，还要积极开展课外实践活动，将绿色化学理念的渗透与生活实际联系起来。这样，学生不仅对绿色化学理念有更深刻的认识，还能结合实际，判断是否符合绿色化学理念，是否有利于生态环境，从而选择更加环保、绿色的方式。例如，在教学“化学肥料”后，教师可开展课外实践活动，带领学生去附近的农村或种植基地进行调研，了解所用的化学肥料，以及化学肥料中的主要成分，分析这些成分的作用和对自然环境的影响。在此基础上，教师要引导学生思考和探讨，对一些有污染的肥料有没有替代品可以选择，怎样做可以降低污染。

（2）“小化学实验家的博客”辅助教学，渗透绿色化学理念。随着信息技术的飞速发展，基于互联网多媒体有许多辅助方式可以渗透绿色化学理念。教师可以组织学生在网络上建立“小化学实验家的博客”，通过在线研究、在线实验、在线探讨进行化学知识的学习。在此过程中，多媒体线上展示的方式还可以替代实际的实验操作。这种虚拟实验室不仅可以进行实验操作，还能通过精细的用量控制实验，既不会对生态环境造成污染，又能让学生学习到化学知识。

四、结语

总之，绿色化学理念在化学中的渗透需要从各个教学环节做起，利用细节、实例、实验和实践活动对学生进行潜移默化的影响。教师在教学中要不断对学生进行引导，让学生在思想意识上重视绿色化学，树立保护生态环境的意识，并且在化学学习和应用中自觉践行绿色化学理念，为环境保护和可持续发展作出应有的贡献。

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Analysis on the Infiltration of Green Chemistry Concept in Chemistry Teaching

Lin Jie

（Fuan No. 5 Middle School， Fujian Province， Fuan 355011， China）

Abstract： With the rapid development of economy， environmental problems are becoming increasingly prominent. It is very important to infiltrate the concept of environmental protection in education and teaching. As a new teaching concept， green chemistry has attracted extensive attention and has been recognized by more and more chemistry teachers. This paper discusses the connotation and characteristics of the concept of green chemistry， analyzes the importance of infiltrating the concept of green chemistry， and explores the infiltration sStrategy of the concept of green chemistry from three aspects： classroom teaching， chemical experiment and multimedia teaching， so as to cultivate students awareness of environmental protection and make due contributions to the sustainable development of society.

Key words： chemistryteaching；green chemistryconcept；infiltration； environmentalawareness