课程思政视域下高职院校体育教学改革摭探

张久强

摘要：职业教育不仅要对学生进行专业知识、专业技能的培养，还要对其进行思想道德、理念信仰以及社会主义核心价值观的教育。这样，就使得课程思政理念成为职业院校各学科教学的重要理论指导。在职业院校体育教学中，教师应积极进行课程思政理念内涵及重要意义的分析，并通过体育教学改革进一步实现课程思政理念在教学实践中的贯彻，使学生成为德才兼备、德技相长的社会主义建设者和接班人。

关键词：课程思政；职业院校；体育教学改革；实践

中图分类号：G711；G719.21文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）12-0013-03

在培养高素质专业人才的职业教育体系中，体育教学占据着非常重要的地位。为有效培养高素质专业人才，教师在职业院校体育教学改革的过程中应以课程思政理念为重要指导，积极进行教学意识、教学方法等方面的实践性探究，以促进课程思政理念在职业院校体育中的有效贯彻及职业教育的稳步、可持续发展。本文主要对课程思政视域下高职院校体育教学改革进行探讨。

一、课程思政理念提出的背景及内涵

课程思政是职业教育的一种重要指导理念，它的提出与产生是建立在对社会主义经济发展趋势深刻认识以及对职业教育教学目标科学把握基础之上的，为我国职业教育的改革发展指明了正确方向。2016年12月，***总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话为课程思政理念的提出奠定了思想基础。2017年12月，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的颁布为课程思政理念在职业院校教育中的融入与贯彻提出了具体的要求，使课程思政理念逐渐成为很长一段时期内我国职业教育改革、发展的理论指导和目标指引。因此，这就需要职业教育工作者对课程思政理念的内涵有积极、深刻的认知。课程思政理念是针对我国职业教育中的“重技术，轻德育”教育现状提出的一种新型教育理念，旨在引导教師梳理各专业课程中的思政教育因素，使思想政治教育与知识技能教育有效结合，发挥各专业的育人功能和思想政治教育功能，进而使学生在思政教育的引导下，形成正确的思想政治意识，获得身心的健康成长。

二、高职院校体育教学开展课程思政的意义

1.是实现职业教育全面发展的必然要求

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成才成功大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。而体育作为职业教育的重要组成部分，在增强学生体质以及运动意识的同时，能实现学生健全人格的塑造。因此，在体育教学中，职业院校要通过课程思政意识的贯彻，有效增强体育教学的针对性和有效性，以促进职业教育的全面发展。

2.是促进职业院校体育教学改革的必要途径

在传统的职业院校体育教学中，一些教师的教学意识和教学模式相对滞后，不利于学生运动意识的培养，也难以有效提升体育教学效率。而课程思政是一种先进的教育理念，通过在职业院校体育教学中的实施，教师会更加注重对教学内容中思想政治因素的挖掘、对体育教学中人文因素的融合，以此实现体育教学模式、教学方法的优化与创新，促进职业院校体育教学改革进程的推进。

3.是弘扬体育精神、提升学生体育运动意识的必然结果

在职业院校中，体育之所以被纳入到职业教育体系中，不仅是因为体育能增强学生的身体素质和运动意识，而且有助于学生健全人格的形成与体育精神的弘扬。因此，在职业院校体育教学中，教师要渗透课程思政理念，发掘其中蕴含的体育精神和人文素养，以深化学生的思想认知。

三、基于课程思政的高职院校体育教学改革思路

1.积极提升教师自身的思想政治素养和思政教育意识

在新课程改革不断深化的过程中，教师在职业院校体育教学中的角色和定位发生了很大的转变，不仅要对学生进行体育理论知识的讲解和体育动作要领的传授，还肩负着“立德树人”的教学任务，对学生进行思想政治方面的教育。这种教育职能的转变，对职业院校体育教师自身的思政意识、思政素养等提出了更严格的要求。这就需要教师基于课程思政理念，不断提升自身的思政意识和思政素养。

首先，教师应积极树立思政育人意识，发挥积极的渗透、引领作用。在职业院校体育教学中，体育教师作为重要的组织者、实施者和引导者，其教学观念和教学意识直接影响着体育教学效果以及课程思政理念的落实。因此，这就需要教师积极进行教学意识的优化与转变。一方面，教师应积极顺应课程改革的趋势，深刻认识到课程思政理念的内涵及教育价值，从而在体育教学中有效发挥思政育人的功能。另一方面，教师还应深刻认识到体育教学中“立德树人”的育人功能，在教学实践中有意识地发掘思政因素，对学生进行德育渗透。

其次，教师应注重提升自身的思想政治素养，增强对时政因素的挖掘、整合能力。“德高为师，身正为范。”一直以来，拥有较高的道德意识、具备良好的道德品质是对教师最基本的要求。因此，在职业院校体育教学中贯彻课程思政理念时，一方面，需要教师积极参与学校组织的相关思政培训，在系统性的学习中获得更多的理论知识和教学技能，形成良好的思想政治意识，以全面提升自身的专业素养。另一方面，教师在具备了一定专业素养的基础上，还应注重对体育教学内容、内涵的深化分析与研究，并深入挖掘其中蕴含的思政元素，将其与体育教学有效结合，以有效开展课程思政教育。

2.基于课程思政理念制定科学的体育教学目标

在职业院校体育教学中，教学目标的科学制定直接影响着体育教学的有效性。因此，在贯彻落实课程思政理念的过程中，教师应有针对性地制定职业院校体育教学目标，以凸显体育教学中的思政教育功能，全面提升学生的综合素质。教师还应在学生的训练中对其进行规则意识、合作意识、抗挫折能力及拼搏精神的引导与培养，为他们良好职业素养、高尚道德品质的形成奠定坚实的基础。

3.基于课程思政选择具有针对性的体育教学模式

在职业院校体育教学中，为了有效落实课程思政理念，教师应注重体育教学模式的创新，使学生在更加丰富的体育教学模式中得到有效的思政引领，形成正确的思想政治意识。

首先，教师可以在体育教学中创设具有思政教育意义的教学情境。如在职业院校体育教学中，教师可结合游戏内容，创设具有一定思政意义的游戏情境，使学生更快地融入游戏中，进而在参与的过程中受到更多的思政教育。

其次，教师可以引导学生结合课程思政理念开展合作探究的学习活动。在新课程改革背景下，合作探究的学习活动在各个学科的教学中都发挥着重要作用。如在职业院校体育教学中，教师可组织学生开展合作探究的学习活动，以促进学生自主学习能力和创新能力的提升。在课程思政理念的指引下，教师要组织学生结合体育教学内容中的思政因素进行挖掘与探究，进而使学生能通过自己的认知深刻理解体育教学中的思政内涵，提升思政意識和综合能力。

4.基于课程思政理念进行体育教学资源的整合

在课程改革不断深化的过程中，课程思政理念作为重要的理论指导，其贯彻的过程需要一定的时间。因此，职业院校要有效整合本校的教学功能和教学资源，拓宽教学思路，充分借助家庭教育、社会教育等多方面的教学资源，在相互良好的配合、互动中形成有效的思政教育合力，以达到课程思政理念在职业院校体育教学中的落实。

首先，职业院校应结合时代发展趋势有效运用教学资源。当前，信息技术已应用到各个学科中，有效促进了教学资源的整合和拓展。因此，在职业院校体育教学中，教师应在课程思政理念下对微课、慕课等先进教学资源进行整合，使思想政治与体育教学结合得更加紧密，以达到良好的课程思政教学效果。

其次，职业院校应与家庭教育、社会教育形成积极的联动，以实现多方面教育资源的整合。总体来说，不管是体育教学还是思政教育都具有一定的综合性，都需要学校教育、家庭教育和社会教育的有效联动。因此，在体育教学中，教师应积极与学生家长、相关企业以及其他社会组织进行沟通与合作，进行课程思政方面教学资源的整合，以促进体育教学效率的提升。

5.基于课程思政理念进行体育校本课程体系的构建

在现阶段的职业院校体育教学中，课程思政理念虽然受到教师的广泛认可，但是在具体的教学实践中，教材编排的滞后性、教师的落实不到位等，会导致课程思政理念缺少实效性。面对这种教学现状，职业院校应积极组织教师开展相关校本课程的研发与实施，这样既能结合本校的具体情况和当地的特色教学资源，又能融合思政教育理念，构建更加有效的职业院校体育课程思政教育课程体系。首先，进行富含思政元素体育校本课程的编排。课程思政理念是一种先进的教育理念，但是由于体育课程教材编排的滞后性，有时教师无法将这一理念进行有效的渗透与融合。因此，这就需要职业院校积极组织学科骨干教师，结合本院校的具体情况，开发富含思政元素的体育校本课程，这样不仅有助于提升教师队伍的思政素养，还有助于体育课程体系的构建。其次，积极挖掘思政教育中关于体育方面的素材。在思政教育与体育教学结合的过程中，教师不仅要对体育教学中的思政因素进行挖掘，还要对思政教育中的体育素材进行搜集。例如，教师可搜集一些为国争光的运动员的事迹等，使学生在理解其中的思政内容的基础上，感受到这些运动员身上所具有的体育精神和体育风貌。

6.基于课程思政理念进行体育教学评价体系的优化

课堂评价是教学中重要的环节，既能对教学过程进行一定的监督与控制，也能在其反馈作用的发挥中实现良好的教学反思与教学优化，以此促进教学效率和教学效果的提升。因此，在职业院校体育教学中，教师应对体育教学评价环节进行积极的优化、完善，制定课程思政评价的标准和评价方式，多角度促进课程思政理念在体育教学中的贯彻落实。例如，在体育教学评价过程中，教师可将学生体育学习过程中的思政表现作为一项重要的评价标准，让学生在获得正确评价的基础上，形成良好的品质和高尚的情操。

四、结语

综上所述，在为社会主义经济建设培养合格建设者和可靠接班人的过程中，思想政治立场的确立以及思想政治认知的形成是评价人才是否合格的重要标准。因此，在职业院校体育教学中，教师要以课程思政为指导，通过自身思政素养的提升、教学目标的科学制定、教学模式的优化实施、课程教学资源的整合、校本课程体系的构建和教学评价体系的优化等，促进课程思政理念在职业院校体育教学中的贯彻落实，进而体现体育教学中的育人功能，提高学生的思想政治意识和综合素质，使学生成为德才兼备、德技相长的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]蔡腊香.体育游戏在体育教学改革中的运用[J].黄冈职业技术学院学报.2020（05）.

[2]陈云鹏.体育教学质量内涵及有效促进策略研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2015（02）.

[3]李娜.信息化体育教学模式与教学设计探微[J].广西教育，2020（02）.

[4]陈荣标.增强体育教学理念对体育教学的影响[J].当代体育科技， 2013（30）.

[5]杨进波.体育教学设计的方法论研究[J].成都航空职业技术学院学报，2008（01）.

[6]任云兰.“课程思政”视角下高职体育课程的发展与启示[J].现代职业教育，2020（08）.

[7]李国锋.立德树人视域下高职体育课程思政教学研究[J].包头职业技术学院学报，2020（02）.

[8]徐立红.关于体育院校“课程思政”的认识与思考[J].内蒙古教育， 2019（21）.

Exploration of the Reform of Physical Education in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Curriculum Ideological and Political Education

Zhang Jiuqiang

（Guizhou Aerospace Vocational and Technical College， Zunyi 563000， China）

Abstract： Vocational education should not only cultivate students professional knowledge and skills， but also educate them in ideology， morality， belief and socialist core values. In this way， the curriculum ideological and political education concept has become an important theoretical guidance for the teaching of various disciplines in vocational colleges. In physical education teaching in vocational colleges， teachers should actively analyze the connotation and significance of curriculum ideological and political education ideas， and further realize the implementation of curriculum ideological and political ideas in teaching practice through physical education teaching reform， so as to make students become socialist builders and successors with both ability and political integrity and the growth of morality and technology.

Key words： curriculum ideological and political education； vocational colleges； physical education reform； practical exploration