音乐教学渗透德育的意义、原则与策略探究

蒋鑫颖

摘要：音乐课程中蕴含着丰富的德育内容，对学生审美能力的提高以及优秀道德品质的形成具有重要意义。教师在音乐教学中要深入挖掘教学内容的德育因素，加强德育渗透的力度，以充分发挥音乐的育人作用，陶冶学生情操，提高学生审美能力，培养学生优秀的道德品质，助力学生成长成才。文章探究音乐教学渗透德育的意义、原则与策略，以提高德育渗透效果，促进音乐教学发展。

关键词：音乐教学；德育渗透；意义；原则；策略；审美能力；道德品质

中图分类号：G623.71；G621文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）12-0086-03

音乐课程标准指出，要善于运用生动活泼的形式教学，并将思想品德教育内容寓于音乐实践活动之中。教师在进行音乐教学时，要善用音乐教材资源构建德育途径，创新音乐教学手段构建德育途径，开拓课外音乐资源构建德育途径，延伸音乐作品内涵构建德育途径，将德育寓于美育中，帮助学生在潜移默化中提升道德素养，从而更好地落实“立德树人”的根本任务。要完成这一根本任务，教师就要在学科教学中挖掘德育因素，创设德育活动，将德育与学科教学结合起来，使学生在获取学科知识、发展学科素养的同时，受到德育熏陶，夯实全面发展的基础。本文探究音乐教学渗透德育的意义、原则与策略，以提高德育渗透效果，充分发挥音乐的育人作用，陶冶学生情操，提高学生审美能力，培养学生优秀的道德品质，助力学生成长成才。

一、音乐教学渗透德育的意义

1.陶冶学生的审美情操

音乐课程标准明确指出，音乐教学需要将学生音乐素养提升以及审美情操的培养作为重要的教学目标。这一教学目标的确立，是音乐学科自身的审美优势所决定的，其能够满足学生身心发展需求。在音乐教学中，教师要充分发挥引导和启发作用，通过传授音乐知识以及设计音乐实践活动等方式，引导学生欣赏音乐的艺术魅力，提升学生的音乐鉴赏能力以及审美情趣。总之，在音乐教学中渗透德育，能陶冶学生的审美情操，提升学生的音乐素养。

2.帮助学生形成优秀的道德品质

在音乐教学中，教师可通过传授必要的音乐基础知识以及音乐基本技能，拓宽学生的视野，陶冶学生的情操，帮助学生形成优秀的道德品质。教师要深入挖掘教学内容的德育因素，加强德育渗透力度，丰富学生的情感体验，培养学生积极乐观的生活态度，为学生健康成长提供保障。

3.传承优秀的传统文化

音乐教学渗透德育，有利于传承优秀的传统文化。音乐教学与优秀传统文化有着千丝万缕的联系。音乐教学与优秀传统文化的融合有助于提升学生的文化素养，培养学生的文化自信，将优秀传统文化渗透在学校音乐教学中是落实素质教育的要求。教师可将优秀传统文化融合在歌曲演唱教学过程中，将优秀传统文化与音乐欣赏相融合，将优秀传统文化与乐器学习相融合，将优秀传统文化与音乐表演相融合。音乐课程作为一门艺术学科，具有特定的表现形式以及独特的教学模式。因此，在音乐教学过程中更容易进行中华优秀传统文化的教育、熏陶以及渗透，让学生在音乐课程学习中，加深对我国优秀传统文化的认知与了解，提升学生民族自豪感。

4.培养社会主义核心价值观

在德育工作中，教师需要将社会主义核心价值观的培养贯穿于教学过程中。学生年纪比较小，世界观、人生观和价值观还没有完全形成，处于身心发展的重要阶段，这也是培养社会主义核心价值观的重要阶段。音乐学科蕴含着非常丰富的核心价值观内容，教师要加强德育在音乐教学中的渗透力度，在音乐教学中培养学生社会主义核心价值观，帮助学生形成正确的“三观”。

二、音乐教学渗透德育的原则

1.主体性原则

在传统的音乐教学中，学生处于被动的学习状态下，多是教师引导学生进行音乐作品的欣赏与学习，教学模式过于单一，导致学生参与音乐学习的积极性不高，对德育渗透也造成了影响。在音乐教学中渗透德育，教师要转变传统的教学观念，充分发挥学生在音乐课程教学中的主体作用，引导学生主动参与到音乐课程的学习中。教师还需要转移教学重点，注重德育渗透，注重激发学生学习兴趣，注重调动学生参与音乐学习的积极性和主动性。

2.创新性原则

在传统的音乐教学中，教师多是将音乐审美教育作为重要的教学方式，而往往忽视在音乐教学中进行德育渗透，影响了音乐育人作用的發挥。德育与美育相辅相成，教师要不断进行创新，将两者有机地结合起来。一部优秀的音乐作品不仅包含审美因素，还包含丰富的德育内容。教师要结合学生的个性特点，在音乐教学中进行德育渗透，对现有的教学内容以及教学模式进行创新。只有这样，才能实现德育的有效渗透，实现德育与美育的融合，提高德育渗透效果。

3.差异化原则

新课改要求，教师要结合学生认知情况，实施差异化以及有针对性的教学。因此，在音乐教学中，教师要积极开展差异化教学，尽量避免采用一成不变的教学方式，以提高教学的针对性、目的性和实效性。要引导学生对音乐旋律及作品蕴含的情感进行欣赏和分析，在潜移默化中提升学生的道德品质。

三、音乐教学渗透德育的策略

1.加强德育内容的开发力度

音乐是一门包含情感的艺术，在进行音乐授课的时候，加强德育内容的开发力度，能提高音乐教学质量。在音乐教学中，教师要结合音乐教材内容，对德育因素进行深入挖掘与开发，将德育作为学科教学的重要组成部分。教师在音乐教学中选取德育素材，一定要找准切入点，这样才能让学生在音乐学习中接受良好的德育，促进学生的全面发展。在新课改教学理念下，音乐教学内容变得更加丰富，课程的编排设计更加符合学生的学习需求，为德育渗透提供了有利条件。除借助教材进行德育渗透外，教师还要进行德育内容的开发，以拓宽德育渗透渠道。在教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生对音乐作品的优美旋律以及节奏进行欣赏，让学生对音乐作品所传达的情感有更加深刻的认知，从中受到感染和教育。

例如，在《天地之间的歌》教学过程中，教师可先引导学生进行欣赏，然后利用音乐作品内容激发学生的探究欲望，让学生积极主动地参与到音乐课堂教学中。教师可针对音乐教学内容，组织学生讨论交流，使音乐教学与科学探究有机结合，让学生认识到自然之美，培养学生辩证的自然观。总之，加强德育内容的开发力度，能实现德育与音乐教学的有机结合，提高德育渗透效果。

2.丰富音乐课程的教学活动

在音乐教学中进行德育渗透，教师要采用多样化的课堂教学方式，以吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性和主动性，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，取得预期的德育渗透效果。教师要丰富音乐课程教学活动，融入合适的德育素材，加強学生思想品德教育。

音乐是一种重要的艺术形式，每个学生都有着自身独特的艺术优势。在音乐教学中，教师要引导学生充分认识到自己的优势，为学生提供展示的机会，以促进学生的个性化发展。教师要积极组织各种艺术活动，并给予学生一定的鼓励，让学生找到自己的发展空间，帮助学生形成良好的自我认知，避免学生产生自卑等不良心理。教师还要通过丰富音乐课程的教学活动，培养学生良好的行为习惯，这也是德育的重要内容。良好的行为习惯并非一朝一夕就能形成，因此，教师要构建长效的德育渗透机制，使德育渗透常态化、持久化。

例如，在音乐童话《彼得与狼》的教学过程中，教师要先引导学生对该音乐童话进行欣赏，欣赏西方乐器与音乐表现力，以提高学生音乐辨别能力。在欣赏该音乐童话后，教师可让学生结合自身的爱好选择角色，进行模拟表演。为使表演取得成功，教师要与学生一起制作演出道具，一起探讨角色的神态、动作、语言和相应的细节。在音乐剧排练与表演的过程中，学生能受到启发和教育，养成良好的行为习惯，这对其发展具有积极意义。

3.强化音乐欣赏教学

音乐欣赏教学在音乐教学中必不可少，是提高学生音乐鉴赏能力的必由之路，也是一切音乐活动的敲门砖和铺路石。音乐欣赏能够在潜移默化中助力学生熟悉音乐语言和音乐的深层含义，从而更加深入地触碰音乐内容与旋律。在音乐欣赏教学过程中，教师要充分发挥引导作用，引导学生对音乐作品进行正确的了解与认知，提高音乐欣赏教学效果，更好地进行德育渗透。教师要将德育内容融入音乐欣赏教学，让学生在感受音乐之美的过程中，陶冶情操，培养高尚的人格。

例如，在传统戏剧文化的鉴赏过程中，教师可引导学生对京剧《红灯记》唱段进行欣赏。京剧《红灯记》情节生动，人物形象个性鲜明，表现了中国人民不屈不挠的斗争精神。在欣赏过程中，教师可一边指导学生完成戏曲分辨，对京剧的表现特征以及演唱技巧进行了解，一边引导学生对《红灯记》所包含的斗争精神进行体会与认知，培养学生的爱国主义情怀。

4.提高信息技术的应用力度

教师通过多媒体手段，创设生动逼真的教学情境，多方面调动学生的感官，可为学生提供一个全方位、个性化的音乐环境。先进的技术手段能够给抽象的教学内容赋予声情并茂、活泼灵动的表现形式，使教学活动情景交融，从而增强学生学习音乐感性思维认知，提升学生的音乐素养，提高课堂教学效果。在音乐教学中，教师可利用多媒体技术等新型教学手段，从音乐视频等多方面，为学生带来不同的感官刺激，以提高音乐教学效果，取得音乐教学与德育的双赢。

例如，《歌唱祖国》是一首经典的爱国歌曲，其曲调有着慷慨激昂的特点。在教学过程中，教师可将爱国主义教育这一德育因素融入其中，培养学生爱国主义情怀。在教学过程中，教师可利用多媒体设备播放《歌唱祖国》的系列视频，加深学生对歌曲宏伟气势的感受，让学生的心灵受到触动，引发学生的情感共鸣，提升学生的爱国意识。教师要通过该系列的教学，让学生对少年强则国强的含义有更加深刻的了解，加深对中国梦的认知，树立为实现中国梦而奋斗的伟大理想和信念。

四、结语

综上所述，音乐课程中蕴含着丰富的德育内容，对学生审美能力的提高以及优秀道德品质的形成具有重要意义。教师在音乐教学中要加强德育内容的开发力度，丰富音乐课程的教学活动，强化音乐欣赏教学，提高信息技术的应用力度，深入挖掘教学内容的德育因素，加强德育渗透的力度，以充分发挥音乐的育人作用，陶冶学生情操，提高学生审美能力，培养学生优秀的道德品质，助力学生成长成才，促进音乐教学的发展。

参考文献：

[1]唐燕秋.德育寓于音乐教学中的有效途径[J].基础教育研究，2020（02）.

[2]陈阳平.春风化雨润物无声———论音乐教育中的德育渗透[J].河南教育，2021（04）.

[3]王晓会.小学音乐教学中的德育探究[J].河北教育，2021（01）.

[4]王瑶琪.因乐施教以美树人———浅谈小学音乐教学中的德育渗透[J].北方音乐，2020（23）.

[5]黄春杏.以乐育人润物无声———小学音乐教学中的德育渗透[J].北方音乐，2020（20）.

[6]许正贵.浅析中小学音乐课堂如何落实德育[J].青海教育，2020（03）.

[7]赵钰.新媒体时代小学音乐德育教学的研究[J].陕西教育，2020（02）.

[8]唐燕秋.德育寓于小学音乐教学中的有效途径[J].基础教育研究， 2020（02）.

Exploration of the Significance， Principle and Strategy of Infiltrating Moral Education into Music Teaching

Jiang Xinying

（Xingzhou Primary School， Suzhou Industrial Park， Jiangsu Province， Suzhou 215127， China）

Abstract： Music curriculum contains rich moral education content， which is of great significance to the improvement of students aesthetic ability and the formation of excellent moral quality. In music teaching， teachers should deeply explore the moral education factors of teaching content and strengthen the penetration of moral education， so as to give full play to the educational role of music， cultivate students sentiment， improve students aesthetic ability， cultivate students excellent moral quality and help students grow into talents. This paper explores the significance， principle and strategy of infiltrating moral education into music teaching in order to improve the effect of moral education and promote the development of music teaching.

Key words： music teaching； infiltration of moral education； significance； principle； strategy； aesthetic ability； moral character