重视校园一日生活 培养学生良好行为习惯

李国龙

摘 要：在素质教育背景下，学校需要高度重视培养学生良好的行为习惯。培养学生良好的行为习惯要从日常生活入手，教师要在班队会活动中、在自身的以身作则中、在正向鼓励中、在劳动活动中、在学习活动中、在校园活动中、在家校沟通中，培养学生良好的行为习惯。

关键词：行为习惯;培养;校园一日生活;班队会;鼓励;劳动活动;学习活动;校园活动

中图分类号：G621 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）14-0034-02

随着素质教育的不断推进，教师越来越重视学生德育工作的落实，重视培养学生良好的行为习惯。小学阶段是学生良好行为习惯养成的关键期，对于一个人来说，好的行为习惯是其一生的财富，可以让学生终生受益。重视学生良好行为习惯的培养，是素质教育的需要，也是立德树人的要求。在学校教育中，教师要充分利用校园教育资源，从学生的日常生活入手，晓之以理，动之以情，将行为习惯培养落实到日常教育的每一个细节中。本文在分析小学生行为习惯现状的基础上，探索培养学生良好行为习惯的有效措施。

一、小学生行为习惯现状分析

目前，部分小学生的日常行为习惯表现得不理想，缺乏一定的规范性。部分学生在学习、纪律和卫生等方面的行为习惯存在问题，甚至还存在浪费粮食的问题。究其原因，一是因为一些学校在养成教育方面落实得不到位，没有有效实施素质教育，没有体现出“以人为本”的教育理念，二是因为一些学校的教育功利性太强，追求短期效应，没有为学生的终身发展着想，追求“硬指标”，忽视“软发展”，一味根据规章制度约束学生的日常行为，导致学生内心缺乏认同感，甚至产生排斥情绪。再加上学校和家长在学生习惯培养方面未能达成教育共识，彼此之间的沟通和交流不够深入，导致学生的成长环境不利于良好习惯的培养。因此，学校根据学生的发展特点和实际需求，充分利用校园资源和一日生活的具体情境，合理开展习惯养成教育至关重要。

二、培养学生良好行为习惯的有效措施

1.在班队会活动中培养学生良好的行为习惯

学校是培养学生良好行为习惯的沃土。所谓学校无小事，事事皆教育。学习习惯的培养是教育，生活习惯的培养是教育，文明礼仪习惯的培养是教育，为人处世习惯的培养是教育……课堂内外，皆有教育。教师可以利用班队会针对性地教育学生，将学生身边一个个生动的事例当作教育资源，对学生晓之以理、动之以情，给学生以心灵上的震撼，这样才能矫正学生的不良行为习惯，才能达到良好的教育效果。例如，就餐时，有的学生剩饭、倒饭，浪费粮食，对此，教师可以“浪费粮食对不对”为主题组织班会。教师可以通过多媒体设备播放农民辛苦种植庄稼的视频，让学生了解农民伯伯是通过怎样的辛勤劳作才收获一粒粒粮食的，让学生认识到粮食的来之不易，认识到浪费粮食是可耻的行为。这样，学生就会形成爱惜粮食的意识和习惯。

2.在教师的以身作则中，培养学生良好的行为习惯

一些小学生存在乱扔垃圾的行为，为矫正这一不良行为，教师可以采用跟踪教育的方式教育学生。例如，在班级中，教师对学生进行观察，一旦发现有学生随地扔垃圾，教师就主动走过去捡起来，再扔进垃圾埇。就这样进行两个星期的跟踪教育后，学生乱扔垃圾的现象明显减少了。接着，教师召开“我们班的垃圾是哪里来的”主题班会，对这两周的跟踪教育情况通过列表进行数据发布，让学生了解教师在这两周一共捡了多少垃圾，学生这两周在教师的影响下捡了多少垃圾。然后，让学生思考这两周教室的垃圾为什么越来越少了。这样的主题班会，可以带给学生极大的震撼，也足以说明身教重于言教，教师只有成为学生的榜样，以身作则，才能让教育更有效。

3.在正向鼓励中培养学生良好的行为习惯

著名教育家叶圣陶先生说过：什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。哲学家培根说过：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。好孩子是被夸出来的。因此，教师要经常鼓励学生，夸奖学生，正向培养学生良好的行为习惯。例如，为了培养学生良好的卫生习惯，使洗手成为一种常态，教师这样要求学生：每天上课前，学生都要把自己的小手举起来，让老师看看谁的手洗得最干净。一个多月过去了，学生们每天都会把小手高高举起，期待教师的表扬，而且教师的表扬也从不缺位。渐渐地，每个学生的小手每天都变得干干净净的，养成了良好的卫生习惯。

4.在劳动活动中培养学生良好的行为习惯

爱劳动是学生必须具备的良好习惯。因此，教师需要多为学生创造劳动的机会，营造浓郁的劳动氛围，培养学生热爱劳动的习惯。教师可以通过多媒体设备播放动画短片，让学生认识到劳动在促进自身全面发展中的重要作用，认识到劳动可以创造价值。教师可以在班级值日工作中培养学生热爱劳动的习惯，合理安排值日生，做好班级卫生工作的合理分工，让学生在值日劳动中逐渐养成良好的劳动习惯。

5.在学习活动中培养学生良好的行为习惯

学习活动是校园一日活动中的重要组成内容，学生的学习习惯在学习活动中发挥着重要的作用。可以说，学习习惯决定着学生在学习活动中的行为表现，而学习活动中的行为表现又在很大程度上决定着学生学习的质量。因此，教师需要重視培养学生良好的学习习惯，对学生的学习行为进行规范性的培养和监督。教师要加强学习引导，引导学生对学习活动形成较强的自主意识，提高学生在学习活动中的效能感。教师在教学中要引导学生独立思考、自主探究和实践操作，鼓励学生自主学习。同时，教师需要加强学生自主管理行为习惯的培养。比如，可以成立学习小组，营造互助学习氛围，让学生在互帮互助的氛围下完成课程的学习，激发学生的自主管理意识，实现学生学习行为的自我监督。

6.在校园活动中培养学生良好的行为习惯

在学校，学生除了可以学习到知识外，还要学会自律，学会遵守纪律，提高思想道德素养。而要想达到以上要求，就要从遵守校规校纪开始，培养遵守校规校纪的习惯。学生只有遵守校规校纪，才利于良好校园风气的形成，才能实现身心健康全面发展。因此，教师需要在学校的各种活动中向学生渗透校规校纪，培养学生的规则意识，并针对基本要求对学生的行为习惯进行规范性培养，从而全面提高学生的思想道德素养。比如，在升国旗活动中，教师需要督促学生规范佩戴红领巾，并保持严肃，行为端庄，不随便说话，不东张西望，以表达对国旗的尊重。教师要以校园一日生活为导向，从体育锻炼活动、艺术活动及科学实践活动等各项活动中发掘德育资源，合理渗透习惯养成教育，培养学生良好的行为习惯。

7.在家校溝通中培养学生良好的行为习惯

培养学生良好的行为习惯，离不开家庭教育。因此，教师需要加强与学生家长之间的沟通和协作，与家长就习惯教育目标达成共识，并采取有效措施共同培养学生良好的行为习惯。教师要将学生在校园生活中的具体行为表现反馈给家长，以便家长根据学生的实际情况实施家庭教育，对学生的行为习惯进行规范、引导和监督，从而培养学生良好的行为习惯。

三、结语

综上所述，加强小学生行为习惯培养，对促进德育工作深化落实，全面提升小学生思想道德素养，具有十分重要的作用和意义。教师需要针对当下小学生在行为习惯方面的不良表现，明确培养目标，避免教育“空心化”，远离学生学习生活的“泛化”教育，从校园一日生活中的细节着手，对症下药，在矫正中下功夫，在强化中坚持，在鼓励中生成，让学生的良好习惯落地生根，实现全面发展和长远发展。

参考文献：

[1]孙泽文，李晗，谢小平.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].湖南第一师范学院学报，2015（02）.

[2]孙泽文.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].教育参考，2015（01）.

[3]张敏.小学生良好行为习惯养成教育的实践研究[J].现代教育科学，2013（02）.

[4]胡方.小学生良好行为习惯的养成教育研究[D].山东师范大学，2011.

Paying Attention to One Day Life on Campus to Cultivate Students' Good Habits

Li Guolong

（Huaian Nine Year School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000 China）

Abstract： In the context of quality education， schools need to attach great importance to the cultivation of students' good behavior habits. To cultivate students' good behavior habits， teachers should start from daily life. Teachers should cultivate students' good behavior habits in class meeting activities， in their own example， in positive encouragement， in labor activities， in learning activities， in campus activities， and in home-kindergraten communication.

Key words： behavior habit; training; one day life on campus; team meeting; encouragement; labor activities; learning activities; campus activities