英语课堂应用情境体验式教学模式探微

张莉莉

摘 要：教师在英语教学中应用情境体验式教学模式，符合当代教育教学发展趋势，有利于培养学生学习英语的兴趣。教师在英语教学中应用情境体验式教学模式时，可以从创设角色扮演情境、创设音乐教学情境、创设问题教学情境、运用微课创设教学情境等方面入手，提高英语课堂教学质量，提高学生的英语水平。

关键词：英语;情境体验式教学;角色扮演情境;音乐教学情境;问题教学情境;微课

中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）14-0038-02

随着新课程改革的不断推进，传统的课堂教学模式已经不适合目前社会发展的需求。随着经济全球化的发展，国与国之间的交流变得更加密切，英语的实用性越来越强。因此，在基础教育中，英语教育至关重要，小学英语教育则需要担负起对学生进行英语启蒙的重任。为了提高英语教学质量和效率，英语教师一直在进行教学手段和方法的研究与创新。正是在这种情况下，情境体验式教学模式应运而生，而且取得了较好的教学效果。因此，在英语教学中，教师要想提高教学质量，更好地培养学生的英语素养，就必须改变传统的课堂教学模式，引入情境体验式教学模式。情境体验式教学模式不仅能有效激发学生的英语学习兴趣，还能让学生学会在特定的情境中灵活运用英语与他人进行交流。本文在分析情境体验式教学模式及其重要性的基础上，探索在英语教学中应用情境体验式教学模式的有效措施。

一、情境体验式教学模式简析

在情境体验式教学模式中，教师主要是根据教学内容来创设相应的教学情境，营造相应的教学氛围，并在课堂教学中增设课堂互动环节，带给学生真实的、丰富的体验，帮助学生更好地理解知识。简单来说，在实际教学过程中，教师需要针对教学内容，进行情境再现及现场模拟教学，从而促进学生对英语知识点的理解，加深学生对英语知识点的印象。总之，情境体验式教学模式能够彰显学生在学习过程中的主体地位，能够激发学生的学习兴趣，引导学生在相应的情境中掌握教学内容，从而提高课堂教学效率。

二、应用情境体验式教学模式的重要性

1.情境体验式教学模式符合当代教育教学发展趋势

随着新课改的不断深入，课堂教学需要更加重视教师和学生之间的双边互动，更加注重培养学生的各方面能力，更加注重培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而情境体验式教学模式不失为一种有效的、能够满足上述教学要求的教学模式。因此，情境体验式教学模式符合当代教育教学发展趋势。

2.情境体验式教学模式有利于培养学生学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。对于小学生而言，他们刚开始学习英语，教师在教学过程中最重要的就是培养他们的学习兴趣。而情境体验式教学模式所特有的情境性、实践性及趣味性等，能够在很大程度上激发学生对英语的学习兴趣。

三、在英语教学中应用情境体验式教学模式的措施

1.创设角色扮演情境

小学阶段的学生非常喜欢新鲜事物，对周围的事物具有比较强的好奇心及求知欲，而且都比较喜欢玩“过家家”这一类型的角色扮演游戏，喜欢扮演各种各样的角色。为此，教师可以抓住学生的这一特点，创设一些符合教材内容的角色扮演情境，让学生根据教材内容进行角色扮演。在角色扮演情境中，教师可以指导学生运用已经学过的英语知识与同学进行简单交流，让学生不由自主地参与到英语学习中来。这样的角色扮演活动，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的参与兴趣，营造活跃的课堂氛围，还能让学生在活动中更好地感受英语、学习英语和运用英语，进而提高学生的口语交际能力，提高英語教学效果。

例如，教学“My family”这一单元时，教师需要帮助学生掌握family、father、sister等家庭成员的称谓，还要教会学生运用“This is my...”这一句式来介绍自己的家庭成员。为了达成这些教学目标，教师可以在课前准备一组有关家庭成员的照片，并将学生分为几个小组，让每个小组成员扮演不同的家庭成员，然后让学生在小组内开展角色扮演活动，运用以前学过的“My name is...”这一句式介绍自己，并理清家庭成员照片中的人物关系，运用本节课的重点句型“This is my...”来介绍家庭成员，进行情境对话。这种角色扮演活动能够让全部学生都参与到课堂教学中，有利于学生更深入地了解和掌握本节课需要学习的内容，进而提高教学质量和效率。

2.创设音乐教学情境

受传统教学理念的影响，一些英语教师在课堂上一味地进行灌输式讲解，忽视学生的理解能力和接受能力，导致课堂气氛沉闷，学生的学习效果不佳。在新课改背景下，教师必须时刻谨记学生的学习主体地位，适当创设与教材内容相对应的且能激发学生学习兴趣的教学情境，让学生在相应情境中更好地吸收英语知识。小学生都比较喜欢儿歌，因为儿歌具有节奏轻快、歌词简单、传唱难度低的特点。因此，教师可以抓住学生喜欢儿童歌曲这一特点，创设音乐教学情境，让学生在美妙的音乐中学习英语知识。例如，教学“Happy New Year”这一课时，教师可以在课前导入阶段教学生唱Happy New Year这首儿童歌曲。考虑到这首儿童歌曲是根据中文版的《新年好》改编的，教师可以先播放中文版的《新年好》，让学生掌握音乐的基本节奏，然后带领学生朗读几遍课本上关于音乐的单词，再一句一句地教学生唱这首英文儿童歌曲。在这样的音乐情境中，几乎所有学生都能积极参与进来，都能享受到唱歌的乐趣，并学会歌曲中的新单词，进而更好地学习课文。

3.创设问题教学情境

由于学生的年龄比较小，思维能力还未发育完善，因此教师在教学中需要通过不断引导，通过设置一些问题来锻炼和培养学生的思维能力。在英语教学中，教师可以根据教学内容创设相应的问题情境，通过层次性的问题将学生带到设定的情境中，这样不仅能更好地激发学生的好奇心及求知欲，还能使学生在问题的引导下更好地学习英语知识，掌握本节课的重点单词和语法知识等，进而完成本节课的学习任务。

4.运用微课创设教学情境

在英语教学中，教师可以运用微课创设教学情境。运用微课创设体验式教学情境，不仅可以丰富英语教学资源，还可以营造浓郁的英语学习氛围，调动学生的英语学习积极性，而且有助于学生情感态度和价值观的培养。教师在英语教学中应用微课时，可以针对学生的特点、学情和知识薄弱点制作微课，让学生进行针对性的学习。应用微课创设教学情境，能够让学生更加真切地理解英语单词的含义和句子结构等，能够将抽象的英语知识变得具体而有趣，能够让学生更积极地参与到课堂学习中。

四、结语

综上所述，英语是一门语言学科，教师在教学中必须引导学生进入相应的情境，进行英语的实际应用，这样才能让学生真正学好英语，掌握英语语言技巧。而情境体验式教学模式的应用，能够让学生在情境体验中感受英语学习的乐趣，让学生在轻松活跃的课堂氛围中多角度地了解和感受英语，从而提高英语学习水平，为今后更深入地学习英语打下坚实基础。

教师在英语教学中应用情境体驗式教学模式时，可以从创设角色扮演情境、创设音乐教学情境、创设问题教学情境、运用微课创设教学情境等方面入手，提高英语课堂教学质量，提高学生的英语水平。

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[7]江带娣.体验式教学在小学英语课堂教学中的应用[D].闽南师范大学，2013.

Exploration of the Application of Situational Experiential Teaching Mode in English Classroom

Zhang Lili

（Changcheng Road Primary School， Jiayuguan City， Gansu Province， Jiayuguan 735100， China）

Abstract： The application of situational experiential teaching mode in English teaching is in line with the development trend of contemporary education and teaching， and is conducive to cultivate students' interest in learning English. When teachers apply situational experiential teaching mode in English teaching， they can improve the quality of English classroom teaching and students' English level by creating role-playing situation， music teaching situation， question teaching situation and microlecture teaching situation.

Key words： English; situational experiential teaching; role playing situation; music teaching situation; problem teaching situation; microlecture