疫情背景下初中生居家学习新模式刍探

李先志

（甘肃省武威市天祝藏族自治县新华中学，甘肃 武威 733299）

突如其来的新冠疫情影响了正常的教学活动，各地纷纷延迟开学，开展在线教学，开启学生居家学习的新模式，这给教师的教学工作带来新的挑战。教师在开展在线教学的同时，还要加强对学生的全面管理，鼓励学生积极开展自主学习，有效提升学生的核心素养。在当前日渐成熟的网络环境下，教师应积极利用现代信息技术开展在线教学，引导学生利用在线平台开展居家学习，将教学与学生自主学习有效结合，提升学生居家学习效率和学习质量。

一、疫情对教学的影响分析

疫情背景下，学生不能正常走入校园，这就需要借助现代信息技术开展在线教学活动，并利用丰富的网络资源，给学生营造一个理想的学习环境，真正实现自主、探究、合作学习。

1.教学内容的改变

在网络环境下，教学内容会更加丰富，不仅包括文字、图形，还包括声音、动画等。教师借助多媒体还可以将抽象的教学内容直观、生动、形象地加以呈现，使课堂教学内容更加丰富多彩，激发学生学习的积极性和主动性。

2.教学目标的改变

在网络环境下，教学目标发生了相应改变。具体的教学目标是：培养学生熟练运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、生成信息的能力、信息加工能力。因此，教师在开展课堂教学时，不再进行单纯的知识型教学，而是以课堂教学为载体，全面培养学生信息素养。

3.教学方式的改变

在网络环境下，课堂教学方式也随之发生改变。教师在设计课堂教学时，要突破传统教学模式的限制，充分利用现代信息技术，创新教学方式方法，激发学生学习兴趣，满足学生的学习需求。

二、疫情背景下居家学习新模式探讨

在疫情背景下，教师在开展网络教学时，应立足于教学模式的改变，并遵循一定的原则，进而达到提高学生居家学习效率和学习质量的目的。首先，要将教学与网络技术相结合，优化教学方式，提升课堂教学效率和教学质量。其次，要创新教学方式，调动学生居家学习的积极性和主动性。再次，应创设自主学习环境，让学生自觉参与到知识的学习和探究中，以培养学生自主学习能力和自主探究能力。

1.结合网络，激发学生学习兴趣

疫情期间，需要开展在线教学。为此，教师可借助信息技术为学生创设一个趣味性极强的学习环境，以激发学生学习兴趣。在在线教学中，教师要充分利用现代信息技术，直观、形象地呈现教学内容，以增强教学的趣味性。现代信息技术的应用，能让学生感受到教学方式和教学手段的新颖，激发学生学习热情。

2.立足网络，突破教学重难点

所谓教学重难点，主要是指难以理解和掌握的知识、技能等。在传统教学中，教师基本上都是采用“先记忆、后理解”的方式进行教学。在这种教学方式下，学生往往对抽象的知识不容易理解。开展网络在线课堂教学，教师可借助现代信息技术，设计制作多媒体课件，以增强教学的直观性、生动性和形象性，让学生更容易理解。在传统教学模式下，学生只能通过教师的讲解进行学习，在对知识进行理解的时候，会产生较大的困难，以至于学习效果不佳。而在网络环境下，教师在开展在线教学时，可以将知识直观、形象地加以呈现。这样，就会使课堂教学由静态变动态、由抽象变具体，有效突破教学重难点。同时，教师也可以编制导学案，引导学生进行自主学习和自主探究，并将学习成果进行在线展示，让学生互相欣赏、讨论交流，促进学生对知识的深入理解，提高居家学习效率和学习质量。

3.整合资料，建设在线资源网

疫情背景下，在开展在线教学时，教师要引导学生利用信息技术对教学资源进行收集、整合，以拓宽学生知识视野、提升学生学习效率。同时，通过对教学资源进行收集、整合，强化学生的信息应用能力，提升学生信息技术素养。因此，教师在开展在线教学时，要充分借助现代信息技术，对教学资源进行整合，使其逐渐成为一个专业性的在线学习网站，为学生学习提供有效的服务。具体来说，教师在建设在线学习网站时，应注重以下两个方面。一方面，要选择高质量的教学资源。因为教学资源质量的好坏，直接关系着网站建设的成败，教师只有给学生提供高质量的教学资源，才能保障学生的学习质量。同时，还要保证学习网站简洁明了，使学生在网站中能快速找到自己需要的教学资源，方便学生进行查阅。另一方面，要建立在线学习系统。在完成某一章节知识的教学后，教师可以通过在线学习系统对学生进行测试，发现学生学习中存在的问题，并进行针对性的辅导和训练，进而提升学生自主学习能力，促进学生的自主发展。

4.结合现实，参与实践活动

在学生居家学习的过程中，教师可以引导学生利用生活中的材料，积极进行实践，开展各种探究活动，有效提高学生的知识应用能力和实践能力。在在线教学中，教师也要引导学生进行实践活动，这也是课堂教学的重要组成部分，有利于培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。在传统课堂教学中，因受多种外部因素的影响，学生无法亲身参与到具体的实践中，这严重制约了学生知识应用能力的发展，抑制了学生核心素养的提升。在疫情背景下，教师可借助现代信息技术，为学生构建在线实践情境，引导学生在观看相关视频时，明确各项操作流程，并深化理论知识，全面提升学生的操作能力和核心素养。网络教学资源的应用，能引导学生通过观看视频，提升实践兴趣，更好地理解和掌握信息技术在生活中的实际应用，明确具体操作流程，提升信息技术应用能力。

5.借助平台，完成课后作业

学生居家学习使得教与学都在网络上进行，对于学生的课后作业和学习情况，教师不容易掌握。因此，疫情背景下，教师可运用网络环境，搭建即时通讯平台，通过这一平台，教师可及时了解学生的学习情况，并据此调整和优化教学策略，不断提升课堂教学的针对性和目的性。具体来说，在居家学习模式下，教师可建立微信作业群，在开展教学之前，可借助微信作业群将预习作业发出去。学生在完成预习作业后，要将预习结果上传到微信作业群。根据学生的反馈，教师可制订和优化教学计划，进行有针对性的课堂教学，进而提升学生居家学习效果。同时，教师也可以运用钉钉平台的任务发布系统，将探究内容、课后作业发送到学生手中，并提示学生及时完成，及时提交。此外，教师还可以运用平台的统计功能，对学生的作业完成情况、完成效果、容易出错的问题等进行统计和分析，帮助学生制订合理的居家学习计划。对于一些不认真学习的学生，教师要单独与他们进行沟通，让他们积极主动地参与到居家学习活动中。教师也可以与学生家长进行沟通，家校合作，为学生创造良好的学习环境。

三、结束语

总之，在疫情背景下，学生需要居家学习，教师要根据教学需要，引导学生开展高效的自主学习活动。要通过信息技术的应用，采取线上线下相结合的教学模式，提高教学效率和教学质量，提升学生综合素养。要与时俱进，深刻认识到网络教学的优势，立足于当前的疫情环境，充分借助现代信息技术，引导学生开展居家学习，促进学生的全面发展。