加强高中化学教学提高学生自主学习能力探析

康晓丽

摘 要：自主学习是每个学生必须具备的一种能力，其对学生未来的发展会产生重要的促进作用。在化学教学中，教师要提高重视程度，为学生自主学习奠定良好基础;密切联系生活，激发学生自主学习化学的兴趣;科学设置活动，培养学生良好的自主学习能力。

关键词：化学教学;自主学习能力;以生为本;学习方法

中图分类号：G421;G633.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）15-0056-02

当前，高中化学学习普遍存在学习的方法单一、学习目标不明确、没有养成良好的学习习惯等问题。同时，教师在教学中也没有遵循相应的教学原则，无法达到培养学生自主学习能力的效果。因此，教师在教学中要明确高中化学教学学生自主学习能力的培养原则，并通过各种途径逐渐培养学生的自主学习能力。

一、高中化学教学学生自主学习能力的培养原则

1.理论与实验结合原则

化学学科比较突出的特点就是具有很强的理论性和实践性，学生自主学习主要是学习理论知识，进而为提高自己的创新能力与动手操作能力奠定良好的基础。因此，教师要重视理论与实验相结合，并以教材内容为基础让学生解答生活中的化学问题，锻炼学生的自主学习能力。这既能为学生提供良好的自主学习平台，又能实现理论与实验相结合。

2.以生为本原则

教师在培养学生自主学习能力时要注意构建和谐的师生关系，并坚持以生为本的原则。师生之间处于平等的地位，可以平等地进行对话，成为朋友和互相学习的伙伴，共同解决学习过程中的难题。教师要给学生足够的学习空间，结合学生的兴趣、能力、个性等制订更加符合学生的学习计划和学习目标，适当调整学习方法。而学生也要正确对待自己与他人的差异，以自身的学习情况为基础逐渐调整学习方法。

3.合理评价原则

教师在培养学生自主学习能力时要遵循合理评价的原则，并要发挥评价对学生的作用。教师还要将小组评价、自我评价、家长评价与教师评价结合，学习方法、学习能力与实验评价相结合，学习过程与学习结果评价相结合。这样，才能将学生的学习兴趣与学习热情激发出来，促进他们自主学习能力的提升。

二、高中化学教学学生自主学习能力的培养策略

1.提高重视程度，为学生自主学习奠定良好基础

要培养学生良好的自主学习能力，教师在教学中就不应该停留在口头上，而应将其落实到具体的行动中。首先，教师要高度重视学生自主学习能力的培养，让学生意识到自主学习对其日后发展的重要性，从而为他们的自主学习奠定良好的基础。其次，教师要教给学生自主学习的方法，让学生更好地学习化学知识。以“从实验学化学”这部分内容为例，这是学生学习高中化学的基础，而且本课学习的重点是物质的量和物质的量浓度等相关概念及应用。因此，当学生刚开始接触这部分知识时，笔者试着让学生进行自主学习，端正学习态度。同时，笔者运用科学有效的教学方法鼓励学生进行预习，对于不懂的问题要求学生将其记录在本子上，并通过深入学习自主解决，若无法解决可以与同学或者老师讨论解决。笔者还让学生掌握条件控制，了解实验方案设计以及数据的处理方法等，逐渐形成良好的实验习惯和科学归纳的方法。在这种学习方式下，学生能逐渐形成良好的自主学习能力，为日后自主学习奠定良好的基础。

2.密切联系生活，激发学生自主学习化学的兴趣

从以往的课堂教学来看，部分教师主要是以灌输知识为主，这样的教学模式不仅无法培养学生良好的自主学习能力，而且还会让学生对化学学科的学习产生厌倦。为此，教师在实际的课堂教学中要密切联系生活，让学生感受到学习化学的价值，从而激发学生自主学习化学的兴趣，深入探究化学知识的奥妙。化学是一门实践性比较强的学科，学习该学科不仅仅是学习理论知识，更重要的是要学以致用。由此可见，教师要坚持从生活走向化学、从化学走向社会的教育理念，充分利用生活资源创设相应的教学情境，凸显化学的趣味性，让学生更加主动地进行学习。以教学“化学与生活”为例，笔者在教学中融入了生活知识，真正做到了以生活为基础，让课堂教学回归生活，让化学知识生活化，促进学生形成良好的学习兴趣。比如，笔者给学生仔细分析了蒸馒头时放一些小苏打口感好的原因，讲解了如何快速消除衣服上的顽固污渍等。在给学生布置作业时，笔者也尽可能让学生接触生活中的化学，如怎样快速清除水壶底的水垢等。这样，通过教师的教学和学生的作业生活化，让学生在学习教材的知识之后，能将其运用到生活实践中。而当学生感受到化学学科与生活的联系及其妙用时，他们的学习兴趣也就自然而然地被激发，为以后的学习奠定良好的基础。

3.科学设置活动，培养学生良好的自主学习能力

化学学科与其他学科比较明显的区别就是该学科具有很多趣味性的化学实验。同时，化学学科中的实验是比较重要的一部分，并且实验也是学生和教师深入探索化学知识的重要手段。此外，在化学实验中，学生也能快速理解教师讲解的化学理论知识，提高学习积极性。为此，在化学教学中教师要科学设置化学实验，让学生在自主探究的过程中学会发现问题并自主解决问题。这样，能让学生更加深刻地理解化学知识，更加直观地观察化学现象，以快速掌握化学核心思想。以教学“钠的性质”这部分的内容为例，笔者引导学生探索了与钠的性质有关的实验。在课堂上，笔者发挥引导者的作用，让学生自主设计并自主操作实验、观察实验现象并总结钠的性质。但是在此之前，还需要让学生了解本次实验应该注意的问题，在保证安全的前提下进行实验。这样，在活动中逐渐培养学生良好的自主学习能力，能让学生对课本知识的记忆与理解更加深刻，学习化学学科的积极性更高，达到培养他们自主学习能力的目标。

三、结束语

綜上所述，在高中化学教学中，培养学生的自主学习能力具有明显的优势，其既有利于提高化学教学的质量，又能为学生化学综合能力的提升奠定良好的基础。在新形势下，教师要积极响应新课程改革的要求，认识到培养学生自主学习能力的重要性，在教学中充分调动学生的学习积极性，为学生自主学习奠定良好的基础，激发学生自主学习化学的兴趣，培养学生良好的自主学习能力，从而达得预期的教学目标。

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