人本管理理念在班级管理中的应用刍探

朱龙君

摘 要： 教师在开展班级管理工作的过程中要采取有效的管理方法，让学生主动遵守班级的规章制度。人本管理的理念就非常适用于班级管理工作，教师高效应用人本管理理念，能够让学生感受到教师对他们的关爱，进而促进学生健康快乐成长。文章对班级管理中人本管理理念的应用价值及其应用策略进行探讨。

关键词： 人本理念;班级管理;应用价值;应用策略;管理质量

中图分类号：G621;G451.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0026-02

在班级管理工作中，教师如果不采用高效的管理方法，是很难将班级管理好的。而人本管理理念非常适用于班级管理工作，其能够将学生放到主体地位，注重学生的发展，能通过有效的方式促进学生健康快乐成长。在人本管理理念下，教师要时时刻刻关注学生，及时对学生进行鼓励，让学生感受到教师对他们的关爱，促进学生高效发展，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、班级管理中人本管理理念的应用价值

传统的班级管理模式主要是依据学生成绩和课堂表现对学生进行管理，这会导致很多学生感到教师的管理不公平，会在课堂上变得更调皮。而人本管理理念非常适用于学生管理工作，教师运用人本管理理念管理班级时，可以关注到每一位学生，及时与学生进行情感的交流，及时听取学生的感受，关心关爱每一位学生，促进学生全面发展。教师本着人本管理理念，可以加强班级的组织与建设，选用组织管理能力强的学生，让他们高效地进行班级管理辅助工作。教师可以多开展一些活动，打造良好的班级文化，为学生营造团结、积极、向上的氛围，让学生更加高效地进行学习，更加积极地参与班级各项活动。总之，人本管理理念的应用，有助于教师更好地开展班级管理工作，能够促进学生的学习，有利于学生的健康成长。

二、班级管理中人本管理理念的应用策略

1.全面了解学生，积极进行情感交流

全面客观地了解和研究学生，是适应以人为本的班级管理理念的前提，教师想要做好班级管理工作，必须从了解学生开始。而了解学生不单单是知道学生的学习状况就可以，还要了解学生的性格特征、个人特点、兴趣爱好、优缺点及其他方面的能力，还要对学生所处的家庭情况、社会环境有所了解。要想全面地了解学生，教师平时就应该积极与学生进行沟通和交流。通过研究学生的共性，教师能够更好地对班级进行统一到位的管理，使管理工作得心应手;通过关注学生的个性特点，教师能够更好地着眼于每位学生，从他们的个人特征出发对其进行教导。教师只有全面了解学生，才能做到因材施教，更好地教育管理学生。教师在平时的班级管理中，要多与学生进行沟通和交流，了解学生的内心世界，给予学生正确的指导，使他们在发展关键期能够形成正确的世界观、人生观和价值观。

例如，教师可以通过与学生进行面对面的谈话来增进对学生的了解。教师在新接手一个班集体时，可以通过与学生进行集体聊天的方式，组织学生开班会，在班会课上主动探询学生的情况。同时，教师还可以与个別个性突出的学生进行单独的面对面交流。教师应选择一个氛围轻松的地点，让学生在放松的心理状态下与教师交流。在谈话中，教师不能以领导的身份跟学生谈话，而要像朋友一样与学生讨论交谈，营造宽松、和谐、真诚的聊天氛围，使学生在毫无顾虑的情况下说出自己的所思所想，表达自己真实的感受和情感。这样，才能让学生认识到自己的问题，让教师的指导与鼓励更为有效，让师生双方都能加深对彼此的了解。教师还可以通过日常生活中的观察，了解学生在自然状态下的言行举止，进而更好地掌握学生的个性特点。除此之外，教师可以通过分析学生的个人资料，与学生家长进行交流等方式了解学生。这样，教师才能更有针对性地践行人本管理理念。

2.加强班级组织建设，建设良好班集体

加强班集体内部的组织建设，一是要健全和完善班级内部的组织机构，二是要培养优秀的班级骨干和班干部。同时，班主任要与学生一起明确班级的奋斗目标，使所有学生都能朝着这个共同的目标去努力、去奋斗。一个完整合格的班集体，是班主任和班内每一位同学共同努力而打造的。现在的班级容量相对较大，在很多情况下，一个班主任面对班级所有学生很难做到面面俱到，这时就需要充分发挥班干部的作用。一个合格的班干部会在班集体内起支柱作用，是班主任和学生之间联系的纽带，班干部要做好沟通和协调工作。加强班集体的组织建设，还需要发挥好班级制度和规定的作用。学生在成长过程中难免会犯错误，这时候教师就要使用班级管理规章制度，采用合理的方法引导学生改正错误，形成良好的班风。

例如，教师可以实行每日轮流制的班干部管理政策。教师可以按照学号轮流让学生当班干部，负责管理班级。在具体执行的过程中，教师要先向全班学生出示合格班干部的标准，要求值班学生履行好班干部的职责，然后让其他学生根据评分标准对当值的班干部进行打分，并在每次轮流后对全班同学进行分数汇总统计，选出得分最高的学生给其颁发“优秀班干部”奖状，以此激励学生。除此之外，教师可以让学生自愿充当班干部的候选人，然后通过全班学生民主投票的方式进行班干部的选举。班主任可以在班会课上让候选人发表讲话来为自己拉票，在讲话环节结束后开始进行无记名投票，所得票数最多的学生当选为临时班干部，由教师和同学观察一周，在一周以后若班集体无异议，这位学生即可当选为本学期的班干部。这样的评选，每个学期都要重新进行，让学生们选出自己满意的班干部。

3.积极开展班级活动，建设良好班级文化

践行人本管理理念，需要教师定期带领全班学生开展班级活动，以丰富班集体的课余生活，建设良好的班级文化。在带领学生开展活动时，教师首先要注意的是学生的安全问题，在不影响学生安全的情况下组织学生开展健康有益的班级活动是非常有必要的。教师在组织活动时要充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，让他们能够通过实践活动开阔眼界，锻炼自主能力。同时，活动本身要具有科学性、创新性和思想性，要能够不断完善学生的思想。活动的形式要新颖有趣，这样才能受到学生的喜爱，吸引学生的注意力，激发学生参加活动的兴趣。教师组织这些活动时，要以同伴、朋友的身份参与其中，与学生一同玩耍娱乐，从而培养良好的师生关系，加强对学生的了解，增进与学生的情感交流。

例如，教师可以举办学生感兴趣的又具有教育意义的系列主题班会，可以以榜样为主题让学生说出自己心中的榜样，这个榜样可以是父母、朋友、身边的同学等。这样的主题班会，可以让学生以榜样激励自己走向更好的发展道路。另外，教师可以以辩论赛的形式来组织班级活动。比如，教师可以组织以合作与竞争为主题的辩论赛，将全班学生分为正方和反方两大组，并鼓励学生积极发言，说出自己的观点。如果学生能够在活动中表现出浓厚的兴趣，教师还可以继续往下一步进行，以正规的比赛形式来组织学生参加，并选出最后的优胜者。这样的活动不仅可以发散学生的思维，提高他们的实践创新能力和思维能力，而且可以建设良好的班级文化，践行人本管理理念。

三、结束语

综上所述，教师在对班级进行管理的过程中，应该将学生放到主体地位，运用人本管理理念高效促进学生成长，将班级管理得更加有秩序，让学生更加高效地进行课程学习。教师在班级管理中应用人本管理理念时，应全面了解学生，积极进行情感交流;加强班级组织建设，建设良好班集体;积极开展班级活动，建设良好班级文化。

参考文献：

[1]马强.班级管理中如何贯彻“人本”思想[J].甘肃教育，2018（11）.

[2]赵梦游.试论人本理念下的小学班集体建设[J].当代教育理论与实践，2015（02）.

[3]吴延芬.班级人本管理的策略与艺术[J].基础教育参考，2010（21）.

[4]唐云水.以人为本的班级管理问题探究[D].苏州大学，2008.