《礼记·学记》教育管理思想摭探

张云

摘 要：《礼记·学记》是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著，比较系统地总结了先秦时期的教育经验。文章结合作者的教育管理实践，对《礼记·学记》中的教与学相长、扬长而纠短、尊師而重教等教育管理思想进行阐述。

关键词：教育管理思想；教学相长；扬长纠短；尊师重教

中图分类号：G40-058；G630 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0027-01

《礼记·学记》体现了我国古代教育学的雏形，是世界教育史上第一部专门论述教育和教学问题的论著，比教育家夸美纽斯的专著《大教学论》早了一千八百多年。《礼记·学记》是对两千多年前我国古代教育经验的归纳和总结，从多方面对教育观念进行了系统而又深入的阐述，其中很多观点今天仍然闪烁着智慧的火花。本文结合作者的教育管理经验，对《礼记·学记》中的教与学相长、扬长而纠短、尊师而重教等教育管理思想进行具体的阐述。

一、教与学相长

《学记》云：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

学生认识到自己存在的不足和薄弱环节（“学然后知不足”），就会勤奋学习，不断增加学识；教师发现教学的难点（“教然后知困”），进行深入学习和研究，就会不断增强自身的教学能力（“然后能自强也”），进而帮助学生提高能力。学生自我价值不断提升的过程，也体现了教师价值和能力的提升。

教师和学生的生命价值就体现在课堂的教与学之中，这是一种双向进行、互相促进的过程。教师与学生应建立起一种新型的教与学的关系，多注重交流和沟通，教师应按照学生的不同特点，采取差异化的教学方式，注重学生个性的培养，凸显学生的主体地位。这就促使教师需要更上一个平台，不断丰富知识水平，不断更新知识储备，不断积蓄教育正能量，把“教学相长”作为实现自我价值的一种追求。教师发展促进学生进步，反过来学生的进步也促进教师的发展，真正体现学习的力量。

二、扬长而纠短

《学记》云：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”

教师应该知道学生可能在贪多、过于偏狭、不求甚解和不能持久方面存在问题，这些问题的产生原因及心理状态是不同的，教师要多了解，然后才能去纠正。教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的不足。例如，考试的本质是让学生了解自己的学习态度是否端正，学习习惯是否良好，学习方法是否正确，还有哪些方面需要改进。分析试卷时，不应该仅是简单的查漏补缺，而要让学生明白失分的原因。如果教师只是简单地对对答案，学生必然听得无趣，效果不佳。因此，教师应该在考试之后帮助学生“长善”而“救失”。分析试卷时，教师可以请做对的学生进行展示，既肯定他们的方法和思路，又让答错的学生进行对照和分析，达到“见人善，即思齐”“见人恶，即内省”的效果。这个“长善”，对答对和答错的学生而言都大有裨益。有时也可以请答错的学生给出自己的思路，这更能让学生发现自己“失”在哪里。学生借别人之“长”，纠自己之“失”，取长补短，则学习效果必定事半功倍。

学生进行自我“长善”和“救失”的过程，也应该是教师自我“长善”和“救失”的过程。试卷的分析，也是教师反思自己教学优点和不足的过程。通过分析试卷，教师能够了解自己的教学是否符合新课标要求，是否符合学生的发展方向。教师以身作则，必然会给学生新的启示，促使学生的学习更上一层楼。

三、尊师而重教

《学记》云：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸则弗臣也，当其为师则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。”

《学记》体现的尊师重教思想在古代有着重要影响，是中华民族优秀的文化传统。近年来，时有教师和家长的冲突事件发生，两者间的矛盾也比较复杂，引起社会的广泛关注和重视。和谐的师生关系是和谐社会的重要组成部分，《学记》的教育伦理思想很有启示意义。随着时代的发展，作为一种职业，教师和其他职业没有本质区别，社会上的尊师重教观念也有所淡化。但“教师是人类灵魂的工程师”，作为一个有着几千年尊师重教的优良传统的国家，我们有必要对之作出符合时代精神的继承与发扬。要进一步突出“教师节”这个节日的重要意义，持续让社会重视教师的作用，同时结合“八礼四仪”教育，把入学之礼和尊师重教结合起来，让学生从入学之初就懂得“尊师重教”。

就教师而言，必须提升自身素质，恪守职业道德，潜下心来教学，静下心来育人，做社会之表率。在教育教学中，要帮助学生树立远大志向，使学生勤学、乐学、善学，既为学生的未来发展打下良好的基础，也为营造和谐的师生关系与包容的人文精神创造条件。有了全社会的共同努力，尊师重教的良好氛围就会形成。

总之，《礼记·学记》蕴含的教育思想两千多年来一直在熠熠生辉，其中的教与学相长、扬长而纠短、尊师而重教等教育理念值得每一位教育工作者进行深入学习、思考和借鉴。

参考文献：

[1]曾媛媛.论《礼记·学记》的教育管理思想[J].文学教育，2013（07）.

[2]乐爱国，冯兵.《礼记·学记》的教育伦理思想及其现代启示[J].西南民族大学学报：人文社科版，2009（08）.