高中信息技术集约型课堂构建策略探微

季霞

摘 要：集约型课堂教学是一种创新型教学模式，而这一模式的实施需要教师对教学目标、教学行为以及教学手段进行全面优化。构建高中信息技术集约型课堂，教师要整合三维目标，设置集约型教学目标；实施教学调控，推进集约型教学行为；结合预设生成，优化集约型教学手段。

关键词：高中；信息技术；集约型课堂；构建策略；三维目标

中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0084-01

集约型课堂教学能够让学生在有限的时间掌握更多知识和多元化技能，从而提高教学成效。伴随着课程改革的深入推进，现代课程教学对教育教学提出了更高要求，在保证教学质量的前提下提升教学效率，成为当前广大教师的重要研究课题。高中信息技术教师要想在具体的教学实践当中激发学生的学习热情，培养学生自主学习能力，就应该把多样化优质教学资源作为有力支撑，对教学的各个要素进行整合重组，力求用最小的投入获得最大的产出，真正打造集约型课堂。本文对高中信息技术集约型课堂构建策略进行探讨。

一、整合三维目标，设置集约型教學目标

明确的教学目标能为高中信息技术课堂教学指明方向，同时也指明了集约型课堂教学的发展道路。设置集约型教学目标，教师必须要注重对三维目标进行全面整合，结合集约型教学的要求以及学生信息技术课程学习的需要进行目标的调整和优化，通过设置高效目标来提高教学效率。高中信息技术教学的三维课程目标分别涉及的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。为了实现集约型教学，构建集约型课堂，教师要将三个维度目标进行彼此渗透和融合。需要注意的是，三维目标的整合并不是简单的叠加，正确的融合思路是将知识与能力作为主线，加强情感态度与价值观的渗透，并将其展现在过程与方法当中。因此，整合三维目标要求教师将三个维度的教育目标进行优化组合，结合集约型教育的需要确定集约型课堂教学目标与根本走向。在高中信息技术教学中，教师设置集约型教学目标时，必须要将解读信息技术课程内容作为前提条件，在此基础上，可以结合信息技术教学要求进行目标分解，再将分解后的目标进行优化组合，让集约型目标指导学生信息素养的提升。

二、实施教学调控，推进集约型教学行为

为了保证信息技术的各项教学任务保质保量完成，教师必须要对整个教学过程进行全方位调控，以便优化教学行为，推进集约型教学行为的全面展开，提高课堂教学效率。具体来说，教师要做好以下几个方面的教学调控。第一，合理调控教学速度。教学速度是单位时间内完成教学任务的数量，教学速度的快慢将会直接影响单位时间内学生接受信息的多少。如果教师的教学速度过快的话，就容易导致学生思维无法跟上教学进度；如果速度过慢的话，会造成信息技术教学的低效。因此，教师要保证教学速度和学生的思维、知识接受能力处于同步状态。第二，恰当控制教学容量。课堂教学容量指的是课堂教学当中的信息量，课堂教学容量如果过大的话，就会导致学生接受信息量过多，容易出现囫囵吞枣和消极倦怠的现象；课堂教学容量如果过小的话，就难以保障教学任务的完成，影响学生智力和思维的发展。在信息技术课堂上，教师要注重分析学生的学习特征，尤其是要掌握学生的思维发展水平和知识接受能力，以便控制好教学容量。第三，合理把握教学难度。教师在设置教学内容时必须做到难易适中，以免影响学生学习的积极性和主动性。例如，在教学Word文档操作时，教师必须控制好内容设置的难度，将文档基本操作作为重点，在保证学生能力可以达到的基础上，适当提高操作层次。

三、结合预设生成，优化集约型教学手段

预设和生成的整合是优化高中信息技术教学手段的重要措施，而这样的整合能极大地促进集约型教学的开展，提高教学效率和教学质量。预设指的是教师在课堂教学之前就对教学内容进行理性设计与妥善安排，主要包括：对高中信息技术课程的教学目标以及教学内容进行深层次研读，进而明确教学重点和难点；加强对学生学情的了解，并顺利地完成学法和教学策略的选择；为学生创设与教学内容相符的教学情境和问题，确保学生可以明确学习方向。充分的教学预设，能够确保信息技术教学的顺利推进，同时还可以促进课堂教学新的生成。生成指的是教师在教学实践当中，要关注学生的学习过程，并适当地进行教学程序的调整，以便做到灵活施教，提升教学效益。生成能够展现信息技术教学的真实性，增强师生互动，呈现最为自然和真实的课堂状态，提高教学效率和教学质量，满足构建集约型课堂的需要。

当前，教师正在积极进行提升教学策略的探索，力求在课堂教学当中用低投入获得高产出，而这在极大程度上促进了集约型课堂教学模式的产生与应用。构建集约型课堂符合教学改革发展的要求，可满足提高教学效率的需要，能够有效维持学生活跃的思维，让学生主动积极地投入到多种多样的学习活动中。在具体的教学实践中，高中信息技术教师要注重用集约型的教学目标、教学行为以及教学手段开展课堂教学活动，构建集约型课堂。

参考文献：

[1]钟柏昌，李艺.高中信息技术新课程教学中的成功经验[J].信息技术教育，2007（09）.

[2]屈胜春.高中信息技术课程资源的设计与应用[J].中国信息技术教育，2014（06）.