体育教学中提升学生主动参与性的策略摭探

郑怀宝

摘 要：体育教学提升学生主动参与性，要丰富教学内容，激发学生学习兴趣；创新教学方法，调动学生学习的积极性；建立平等关系，增进师生感情；突出学生主体地位，促进学生个性化发展；分项目教学，发挥学生特长。

关键词：体育教学；主动参与性；策略；主体地位；个性化发展

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0096-01

在体育教学中，部分学生和家长认为学习体育的学生大多是学习成绩差的。受这种错误观念的影响，大多数学生不愿意学习体育。还有的学校不重视体育教学，忽视体育对提升学生综合素质的作用，忽视对学生的体育锻炼。要改变体育教学这种落后现状，体育教师就要转变教学观念，创新体育教学方法，加大对体育教学的重视程度，提升学生主动参与性。

一、丰富教学内容，激发学生学习兴趣

在传统的体育教学过程中，学生对学习体育的积极性不高，缺乏主动参与性，甚至有少部分学生对体育教学存在抵触情绪，认为学习体育耽误了文化知识的学习，占用了自己学习专业学科知识的时间。这是因为传统体育教学模式过于单一，教学内容过于枯燥，不能激发学生学习兴趣。要改变这种教学局面，体育教师就要创新体育教学模式，丰富体育教学内容，增加体育教学的趣味性。例如，在课前热身时，教师可组织学生进行一个简单的跑步比赛，激发学生参与体育锻炼的积极性，提升学生主动参与性。教学内容丰富多样了，学生对于体育学习的兴趣才能被有效地激发出来，才会更加积极主动地参与体育教学。

二、创新教学方法，调动学生学习的积极性

在体育教学中，教师要创新教学方法，调动学生学习的积极性，让体育知识更容易被学生理解和掌握，让学生爱上体育学习。例如，在练习坐位体前屈时，体育教师可以改变原有的教学方法，让学生分组练习或自行组队进行练习。在练习过程中，可结合比赛，让其他组的学生监督计数，最后每组派代表进行评比，评比出动作完成最多的和最少的，要对完成最多的进行奖励。比赛活动激发了学生们的体育热情，培养了学生们的竞争意识，促使学生们积极参与体育教学活动并且相互配合，提升了学生的体育兴趣。

三、建立平等关系，增进师生感情

传统的体育教学以教师为主体，学生作为接受对象，只能被动地接受知识。大多数学生认为体育教学枯燥乏味，体育教师过于严厉，因此不愿意参与体育教学活动。而部分体育教师有时也会把自己置于高于学生的位置，形成教师与学生不平等的关系，学生也因此不乐意上体育课，对体育教学的参与度不高，积极性不够。要改变这种尴尬的教学局面，体育教师应建立与学生平等的关系，让自己成为学生的良师益友，增进师生感情，让学生逐渐喜欢老师，喜欢上体育课。例如，教师可以举行篮球比赛，自己与学生共同参与，让自己融入到学生当中去，改善自己与学生的关系。教师与学生的关系融洽了，学生才会积极主动地参与体育教学活动，才能转变对体育教学的态度。

四、突出学生主体地位，促进学生个性化发展

在传统的体育教学模式中，教师往往固守传统的教学理念，没有做到以学生为一切教学工作的出发点和落脚点，而是把自己作为教学工作的中心，使得学生在体育教学过程中没有足够的主动参与性。在体育教学活动中，学生才是课堂教学的主体，体育教师安排的体育教学活动内容、制订的教学计划应以学生为主，应充分考虑到每个学生的发展需求和身体素质，开展与学生实际状况相适应的体育教学活动，促使学生积极主动地参与到体育教学活动之中。体育教师应突出学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，根据每个学生的发展需求为其安排相适应的体育学习内容，促进学生个性化发展。

五、分项目教学，发挥学生特长

学生自身的素质条件对体育教学活动具有一定的影响，不同学生的身体素质不同，不同性別的学生身体素质也不同，这就决定了体育教学工作应根据每个学生的身体素质进行不同强度的体能训练。例如，在分配运动项目时，教师可以根据学生的身高来进行分配，个子高的学生更适宜打篮球，个子不高的学生比较适合打乒乓球或羽毛球。教师也可以根据不同学生的喜好进行分项目练习，以增强学生体能。学生的学习兴趣是追求学科知识的内驱力，根据喜好分配运动项目，有利于发挥学生特长，激发学生对于体育教学活动的主动参与性。教师也可以根据学生的性别分配不同的运动项目，女生可选择运动量较小、动作较舒缓的体育项目，如艺术体操等。男生可选择运动量较大、动作较刚毅的体育项目，如一些高难度的竞技运动。教师选择具有针对性的分项目训练，不仅能极大地激发学生对体育教学活动的主动参与性，还可以更好地对学生进行体能训练，促进学生德智体美劳的全面发展。

总之，在体育教学活动中，学生对体育教学的主动参与性具有决定性作用。体育教师要丰富教学内容，激发学生学习兴趣；创新教学方法，调动学生学习的积极性；建立平等关系，增进师生感情；突出学生主体地位，促进学生个性化发展；分项目教学，发挥学生特长。提高体育教学质量，提升学生综合素质，为学生成长奠定基础。

参考文献：

[1]李朝辉，曹飞飞.新课程背景下小学数学教学游戏化的思考[J].佳木斯职业学院学报，2017（07）.

[2]李云峰.初中体育教学促进学生主动参与策略[J].中学教学参考，2017（06）.