经济新常态环境下大学生就业问题与建议

苏亮（吉林农业大学经济管理学院）

■ 经济新常态的基本概念和主要特征

经济新常态主要体现在“新”，如今经济发展速度正在发生转变，开始进入中高速模式，并持续稳定地发展，经济发展结构也发生相应的转变，重点突出深化改革和创新驱动这两种因素。经济新常态更加强调经济结构稳增长，在经济对称态的基础上实现可持续发展和稳定增长。经济新常态的主要特征有：人们的消费逐渐变得多样化和个性化，不再是传统的吃饱穿暖；创新创业性企业成为市场的新产业，对其的投资需求增加；越来越注重创新创业型企业，提升技术型人才的竞争力；我国进出口经济的发展，一些外企对人才就业岗位的增加，增强了对国际贸易型人才的需求；市场上的劳动逐渐智能化与技术化，企业的生产逐渐小型化和智能化，对劳动型员工的需求减少，对会熟练应用智能化机器操作人才的需求增多；市场从注重总量生产变成注重质量生产，增强了对创新性技术的应用；市场竞争模式也发生了转变，越来越看重产品的质量，追求差异化的市场竞争模式；对生态环境的重视程度加深，企业逐渐向绿色可持续发展转型，而且绿色低碳型企业更受市场欢迎；企业对于用人方面更加谨慎，对人力资源的审核更加严格；传统的宏观调控市场的手段不再占据主要地位，新型的以市场机制调节成为主要手段。对于就业的发展趋势逐渐以市场为导向。

■ 经济新常态环境下大学生就业问题

（一）产业结构的调整导致就业结构性矛盾增多

在过去经济高速发展的过程中，主要是劳动密集型产业对员工的专业技术要求低，所以大学生完全可以适应。但是，经济新常态环境下，产业结构发生调整，国家经济政策发生变化，创新型企业、现代化企业、智能化企业和服务型企业逐渐成为市场重点发展对象，推动市场的可持续发展。由于人力资源的供给结构和就业的需求结构发生严重不匹配，大学生的专业核心能力和综合素质达不到企业的要求，于是出现大学生就业更加困难和企业招不来员工的现象，就业结构性矛盾日渐暴露。

（二）学校对于大学生的就业教育缺乏重视

目前高校对于学生的培养，特别重视学生的专业能力和核心素养，而忽视了对学生的就业教育，导致学生在毕业后不了解市场的需求，达不到企业招聘人才的水平，间接导致大学生就业困难。实则，学校对于课程的开设很多是以后就业用不到的，很容易出现专业不对口的现象，即使学生被企业录取了，也很难做好工作。目前高校所开展创业就业课程和大学生职业规划课程，一般都是形式上的课程，没有明确这些就业知识对学生未来发展的重要性，而且这类课程一般都是一学期就学完了，没有贯穿大学生教育的整个阶段，导致学生在后面的学习中没有特别重视就业问题。高校对于学生就业创业类课程的开设，缺少专门的课本，仅仅靠老师在课堂上的口述和ppt展示，没有一个完整的教学体系，而且每个老师的教学内容也可能会不同，对于学生就业知识的传授过于陈旧，有些脱离现实生活，没有认真地研究市场需求对于大学生的就业要求，没有做到对于大学生就业的针对性指导和培训。同时，高校的就业教师资源匮乏，没有一个专业的教师团队，大学生的就业更倾向于是一种应用型学科，涉及多种学科的知识，对于教师的知识面覆盖范围和专业素养的要求很高。

（三）国家就业政策和社会就业保障体系不完善

就目前而言，虽然国家已经颁布了很多大学生就业政策，但是还是无法有效地解决大学生的就业问题，只能解一时的燃眉之急。社会就业保障机制的不完善，对于给大学生发放失业生活补助的做法，只能缓解大学生的生活压力，并没有从根本上解决大学生的就业问题。同时，人力资源部门和社会保障部门虽然在一定程度上帮助了大学生，但是短期的培训并不会对大学生的能力有很大提升。要想有效地解决大学生的创业问题，还需要推行适合当今市场的大学生就业政策，建立完善的社会保障体系，推动市场和社会持续健康的发展。

■ 对大学生在经济新常态环境下的就业提出的建议

（一）加快经济转型和促进结构调整

经济新常态背景下，产业结构的调整，推动着就业结构的调整和经济市场的迅速转型。低端产业价值链主要是廉价的苦力劳动，我国市场需要发展智能化的企业岗位，进一步调整产业结构，将市场向高端产业价值链方向推动，增加需要高级人才的就业岗位，推动就业市场人才能力的提升；大力发展电子高新技术产业和服务型产业，提高人们的消费需要，推动创新型企业的发展和绿色低碳环保的构建，增加市场的投资需求，从而改善市场产业结构。

（二）提高高校对于大学生就业教育的专业性

主要内容有：推动高校就业课程的改革，改变传统的就业教学模式，装订专门的就业知识课本，辅助学生对就业知识的学习；完善学校的专业学科设置，综合市场需求来更新学校的专业，专业性的培养满足市场需求的大学生；改善学校的课程设置，取消一些没用的课程，增设对学生以后就业有帮助的课程；定期对就业教师进行培训，完善教师的专业知识，同时也增强对专业学科老师的培训力度，让学生学到更加专业的学科知识。并将就业教育贯穿大学学习的整个阶段，把就业教育变成常态化，对不同专业的学生制定不同的就业指导方案，对学生进行针对性的就业教育；引导学生熟悉市场，构建职业规划，向着自己的理想岗位不断努力；同时学校可以在大三大四的时候安排学生实习，进行市场的实际分析，为学生毕业后找工作打好基础。高校需要为学生的就业做好准备，充分了解市场就业的新形势，拓宽学生就业的视野和市场，增强大学生专业素养与市场需求的匹配度，创新学生就业的途径和方式，寻找更广阔的大学生就业平台。

（三）完善大学生就业社会保障体系

首先，国家需要完善就业保障机制，制定大学生就业的法律法规，杜绝因为城乡或者户籍差异而导致的就业歧视现象；构建专门为大学生服务的就业平台，完善人力资源数据信息，实时监控并更新企业招聘信息，提供社会公共服务，为大学生就业提供帮助。其次，在经济新常态下，高校应当密切和企业间的合作，做到培养出来的人才真正符合企业岗位需求，在帮助大学生解决就业问题的同时也能推动企业的招工；实时观察市场需求，及时调整改进不好就业的专业，推动市场产业结构的调整。最后，市场应当完善公平竞争的就业机制，推动良好就业环境的构建，促进人力资源市场可持续健康的发展，使得真正有能力的人才可以被利用，真正的推动社会稳定和进步。

（四）改善学生的就业观念和增强学生的就业意识

对大学生的就业观念进行及时纠正，避免眼高手低现象的出现导致学生在就业过程中挑挑拣拣，最后还是没有找到工作。学校可以鼓励学生创业，为学生提供创业基金，改变学生的思维惯性，增强学生的创新意识，帮助学生实现人生的价值；改变学生传统只想进国企的就业观念，让学生多多关注小微企业或一些外企，顺应国际化发展的人才市场趋势；培养大学生的就业前瞻意识，让大学生提前明确自己未来的就业方向，理性分析自己的优缺点，并发展优点改善缺点，不断完善自己的综合素质和专业核心能力；提高大学生的就业竞争意识，让大学生提前明白就业市场的残酷，避免大学生毕业进入市场后，因为一点点挫折就萎靡不振；增强他们的心理素质和抗打压能力，让他们在学习过程中不断提升自己的能力，为未来在就业市场中能够打败其他竞争者，脱颖而出；强化大学生的现代就业意识，在经济新常态环境下，经济转型导致就业结构的改变，需要大学生顺应时代进行相应的调整，不断完善自身的知识结构，更新知识系统，不断优化自身的价值取向，增强自身的职业素养，树立诚信意识、创新意识、合作意识和终身学习的意识。

■ 总结

综上所述，经济新常态环境下，对大学生就业的挑战更加严峻，需要大学生不断地调整自己适应市场的变化和岗位的更新，需要大学生不断优化自己的就业观念和就业意识。对于高校来说，更需要分析经济新常态环境下的市场状况，完善大学生就业教育体系，更加重视大学生的就业教育，不断调整改进专业课程的开设。对于国家，需要制定大学生就业政策，完善大学生就业保障体系，为大学生的就业提供帮助。对于市场，则需要创建公平公正的就业环境，推动大学生的充分就业。