音乐与语文教学的融合刍探

姜婷

摘 要：将音乐融合到语文教学过程中，有助于促进语文新课程教学改革的深化，能丰富语文课堂教学形式，提升语文教学质量，能激发学生的语文学习兴趣，提升学生的综合素质。教师应将音乐应用于识字教学、阅读教学及写作教学。

关键词：语文教学；音乐；融合；意义；识字教学；阅读教学；写作教学

中图分类号：G623.2；G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0022-01

随着教学改革工作的不断深入，素质教育教学理念已经得到广泛认可，培养学生的综合素质成为语文教育的基本教学要求。学科融合的教学模式已在诸多学科教学中得到实践，将音乐融合到语文教学过程中，是语文教育的突破和革新，有助于语文教学质量和效率的提升。通过多样的音乐形式对学生进行听觉刺激，可以快速将学生带入相应的教学情境中，并使学生受到人文气息的感染和熏陶，既能促进学生对教学内容的理解，又有助于培养学生的综合素质。现对将音乐融入语文教学过程中的意义及策略进行研究，以促进语文教学质量的提升。

一、语文教学中融合音乐的重要意义

1.有助于促进语文新课程教学改革的深化

语文教学需要契合现代教育的发展要求，不断进行教学理念和教学形式的创新，使学生能够通过语文学习掌握基础知识，并在循序渐进的学习中提升人文素养。语文学科的基础知识既是本学科学习的重要基础，也是学习其他学科的有效工具。学生在学习生涯中所需要应用的文字解读能力、语言表达能力等，都需要通过语文学习来获得。在语文教学中融入音乐艺术形式，能够赋予理性的课堂以更多的感性特征，提升语文课堂的情感性，构建充满生机和活力的具有生命特征的课堂，实现新课程教学改革的深化。

2.丰富语文课堂教学形式，提升语文教学质量

传统的语文教学形式已无法满足现代教育的发展要求，教师需要迎合现代学生的性格特征和思维认知方式，进行教学形式的创新和发展，使学生能够持续性地在语文课堂中获得新鲜的学习体验。将音乐与语文教学内容相融合，能促使学生快速融入学习情境中，使学生在音乐环境下获得更多思维和想象的空间，无形之中形成创新思维，提升语文教学质量。

3.激发学生语文学习兴趣，提升学生综合素质

将音乐融合到语文教学过程中，从短期应用价值来看，通过新颖的教学形式和教学内容提升学生的教学过程参与兴趣，而从长远角度来看，則能够使学生实现人文情感、学习态度、人格素养的综合培养，实现综合素质的提升。学生在不同年龄段具有不同性格特征和思维方式，而音乐具有多样的应用形式，能契合不同阶段学生的应用诉求。所以，各种音乐形式与语文教学的融合，可形成持续性的教学过程，使学生在音乐情境中实现艺术审美品位以及人文思想的综合发展，进而提升综合素质。

二、语文教学中融合音乐的具体策略

1.将音乐应用于识字教学

识字教学是语文基础教学内容，教师可以将音乐应用到识字教学环节，提升识字教学效率。由于年龄小，很多学生会在识字学习过程中出现注意力不集中的问题，而应用音乐能够有效吸引学生对教学内容的关注，并在音乐情境中深化对于字形和字义的记忆。例如，教师可通过网络搜索一些配有音乐的汉字教学视频，在课堂上进行播放，学生可以一边体会动画形象和歌曲的乐趣，一边进行汉字的记忆，进而提升识字效率。

2.将音乐应用于阅读教学

“读”是阅读教学的重点内容，正所谓“书读百遍，其义自见”。新课程教学理念倡导学生自主学习，因而教师应该给予学生更多自主学习的机会和空间，鼓励学生通过多读深化对教学内容的理解。将音乐应用于阅读教学时，教师应选择合适的音乐作为阅读内容的配乐，利用适宜的音乐旋律将学生带入富有艺术气质的情境中，使学生在感受音乐节奏和韵律的同时，能够对自身的阅读节奏进行调整和掌控。学生在音乐的带动下全身心地投入阅读情境中，可以对阅读内容产生更深的理解，能感受到阅读内容中所隐含的别样韵味。例如，教学《秋天的雨》一课时，教师可选择合适的音乐作为阅读背景，来配合这篇颇具节奏感的散文，学生通过音乐情境可以获得更为强烈的主观感受，可以更好地体会文章的美。

3.将音乐应用于写作教学

写作教学和训练，可以培养学生良好的语言表达能力。学生将自身的日常知识积累通过写作训练展现出来，可以实现写作能力的提升。教师指导学生在日常学习生活中进行词汇和句式的积累是常用的写作教学方式，但很多学生却存在惰性心理，不重视积累，导致文学创作能力和表达能力都无法提高。而将音乐应用于写作教学，对于帮助学生积累写作素材具有重要作用。例如，很多歌曲的歌词有着优美的文学意境，如《童年》《外婆的澎湖湾》《宁静》等，教师可引导学生对这些歌曲的歌词进行记忆。学生在记忆这些歌词的过程中，就会实现写作素材的积累，就会提升写作能力与文学素养。

三、结束语

语文课程是促进学生文学素质和人文精神培养的重要途径，单调的教学形式容易使学生对课堂教学产生抵触情绪。而将音乐融合到语文教学过程中，可以激发学生参与课堂学习活动的兴趣，提升课堂教学效率。教师可以将音乐应用到识字教学、阅读教学以及写作教学中，可以利用多样的音乐形式营造课堂教学氛围，深化学生对文学内容的理解，促进语文综合教学目标的实现。

参考文献：

[1]陈晓楠.小学语文教学中音乐运用的实践研究[D].深圳大学，2017.

[2]吕晓燕，赵晶晶.音乐艺术如何助力语文教学[J].语文建设，2017（06）.