语文阅读教学中的说话训练刍论

曲小黎

摘 要：语文教学中，说话训练是非常重要的组成部分，可以奠定学生流畅地进行书面表达的基础，使学生说话的能力得到极大的锻炼。阅读教学是锻炼学生说话能力最为有效的方式，可以提高学生的说话能力，使其清晰流畅地表达自我。

关键词：小学语文；阅读教学；说话训练；说话能力

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0078-01

说话作为人与人传达信息最为直接的方式，在日常学习、工作和生活中得到了极为广泛的使用，也是人们进行情意表达的方式，而这种方式对语文功底的考验是十分严苛的，需要及早做好准备。在语文教学的过程中，进行说话训练可以很好地帮助学生形成良好的语文功底，而阅读教学便是最为有效的一种方式。在阅读教学中对学生进行说话训练既能够使学生流畅地说话，又能够为学生今后的语文学习打下坚实的基础。

一、在阅读过程中进行基础说话训练

1.训练说话的完整度

在语文教学的过程中，由于低年级学生的年龄较小，入学时间也比较短，因而其进行自我表达的能力偏弱一些，说话经常处于无法说完整的状态。而完整度是日常生活中衡量一个人说话能力的重要标准，对每个人的形象有着重要的影响。因而，在语文教学的过程中，教师应该有意识地训练学生说话的完整度。例如，在针对某一篇文章进行教学时，教师应该提前将文章中的字、词、句进行详细的讲解，避免学生在阅读过程中出现卡壳的现象，同时，教师还要做好句子的划分工作。由于学生识字的数量比较少，也没有接受过正规的阅读技巧训练，因而在阅读过程中非常容易出现困难，达不到很高的完整度。所以，教师要充分认识到这个状况，及早地进行解决，防止学生在学习的过程中出现困扰，打击学生的学习积极性。

2.训练说话的语气

小学低年级的学生在说话时普遍存在结巴的现象，而且有的学生甚至会拖腔拉调，令人非常不舒服，这主要是由于他们没有接受过完整的说话训练。因而，教师在进行阅读教学的过程中，要帮助学生解决这一问题，使他们的说话变得流畅、自然，摆脱以往的结巴现象。在帮助学生学习生词、生字之后，就要训练学生进行课文朗读，并且这种朗读必须是连贯的。如果学生在进行朗读时，依旧停留在念字读书的阶段，他们的说话能力将不会得到提高。同时，教师也需要训练学生说话的语气，让学生正确地区分陈述句、疑问句、反问句等不同句子所应有的语气，使他们掌握最基本的说话技巧。语气作为人们表达自我的另外一种重要方式，可以直接传达人们当时的心情，因而必须要对学生进行必要的说话语气训练。

二、在阅读过程中进行强化说话训练

1.练习条理清晰地讲话

小学低年级的学生在说话时存在颠三倒四、无意识重复的问题，对他们流畅地表达自我造成了困难。为有效地解决这些问题，在学生阅读的过程中，教师要对他们进行条理清晰的讲话训练。例如，教师可以将学生进行两两分组，然后模仿文章中的对话。同时，还要让他们进行自主练习，自己编写句子，然后上台展示，教师根据学生编写句子的合理性和完整性以及说话的清晰度进行打分，对于表现优异的学生要给予适当的奖励，这样就可以激发学生进行自主训练的兴趣，使他们能够积极主动地进行语文学习和说话训练。能否条理清晰地讲话是衡量一个人素质高低的重要标准，而能够条理清晰地讲话会让一个人在人际交往中带给别人良好的印象。反过来，如果一个气度不凡、穿着精干的人在说话时吞吞吐吐、语意不明的话，那么他在人们心中的形象就会大打折扣。因而，练习条理清晰地讲话对于学生将来的工作和生活都具有深远的意义，是十分重要，也是十分必要的。

2.练习完整地讲话

有的学生在说话过程中存在无实际内容、表达范围太过空泛、表述不完整的情况，这是低年级学生普遍存在的问题。因而，在进行阅读教学的过程中，教师应对他们进行完整的讲话训练。对于每一篇需要学习的文章，教师都要进行段落划分，使学生在阅读过程中知道正确的停顿。同时，还要带领学生进行朗读，使他们对完整阅读有基本的认识。在教学过程中，教师要帮助学生学会完整地表达自我，使他们说话的完整度得到提升。例如，学生在学习过程中遇到困难时，教师应该提供足够的时间让他们表达自我，同时进行必要的指导，使他们的表达逐渐完整。设想一下，一个人在向上级汇报工作时，表现得吞吞吐吐，讲话没有逻辑且不完整，上级对他必然会留下不完美的印象，对其之后的升职加薪也会造成极大的影响。完整地讲话是生活和工作中都必须具备的一项重要能力，对于人们自我形象的提升和未来的发展都有着重要的意义，因而，必须从小学低年级开始进行训练，为学生之后的学习和生活打下坚实的基础。

三、结束语

综上所述，教師在进行阅读教学的过程中，要引发学生自主说话的兴趣，激发他们表达自我的意识，为学生提供表达自我的机会。经过一点一滴的积累，学生表达自我的能力会逐步得到提高，逐渐变得爱说话、会说话。说话训练在小学低年级的阅读教学过程中是极为重要的一个方面，教师应该对此给予充分的重视，有意识地帮助学生提高说话能力，使学生能够清晰、流畅地表达自我。

参考文献：

[1]黄启良.谈小学低年级学生的说话训练改革[J].教育评论，2002（01）.

[2]陈建国，王明娟.小学语文说话训练三十法[J].承德民族师专学，2000（09）.