运用体育游戏培养学生学习兴趣探究

黄黎熔

摘 要：学习兴趣直接影响到体育教学效果，因此激发学生的体育学习兴趣至关重要。文章对运用体育游戏培养学生学习兴趣的策略进行探究，以提高体育教学质量，提升学生身体素质，促进学生健康成长。

关键词：小学体育；游戏教学；学习兴趣；教学质量；身体素质

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0086-01

体育课程标准强调以德育为核心，以学生发展为本，促进学生德、智、体、美全面发展，关注学生体育兴趣的培养，激发学生创造性学习的能力。本文对运用体育游戏培养学生学习兴趣的策略进行探究，以提高体育教学质量，提升学生的身体素质，促进学生健康成长。

一、体育游戏与学生学习兴趣的关系

体育教学质量与学生的学习兴趣密切相关。从学生运动的特点来看，他们渴望通过自由性大、情景多样、内容丰富的运动来进行锻炼，这也反映了学生的运动需要和兴趣趋向，而这恰好与体育游戏相吻合。学生的体育兴趣和倾向与学生身心发展特点有关，因此，教师所采用的教学方法一定要符合学生身心发展特点。只有采用符合学生身心发展特点的教学方法，才能激发学生的求知欲，引导学生认真学习，努力掌握运动技能。而将游戏融入体育教学，就不失为一种好的方法。学习形式和兴趣相辅相成，学生如果对某些练习形式感兴趣，就会主动、积极地完成练习任务，并且热情不减。反之，则学习变得被动、消极，练习效果也会大打折扣。因此，要想上好体育课，没有学生的积极参与和主动配合是无法做到的。而要让学生全身心投入体育教学中，就要运用合理的方法来实施教学。

二、结果与分析

学生学习动机的指向体现了学生学习方式的趋向。为了更好地开展体育教学，本文作者采取问卷调查的方式对学生的学习动机进行调查。调查结果显示：健身需要的有16人，占32.6%；兴趣需要的有28人，占57.1%；调节情绪的有5人，占10.2%。从调查数据可以看出，学生绝大多数参加体育锻炼的动机是出于兴趣，只要能开心运动就好。而如何让他们开心起来呢？本文作者又对学生认为的理想的学习方式进行了调查，调查结果显示：认为教师教、学生学的有6人，占12.2%；赞同在内容丰富、情景多样中学习的有27人、占55.1%；同意与教师一起学的有16人，占32.6%。从调查数据中可以发现，学生的理想学习方式与他们的年龄特点相吻合，他们喜欢在开阔的空间里自由运动，发挥自己的才干和能力。在做这次调查的时候，有一个数据让人感到很意外，选择与教师一起学的竟然达到了32.6%，这说明学生希望和老师做朋友，相互平等，师生共乐。综合上述两项调查不难看出，唯有采取游戏教学模式，才能满足学生的学习需求，因此，教师要积极开展游戏教学。

三、如何运用和创设游戏教学模式来培养学生的学习兴趣

第一，要有科学性。体育教学的重中之重就是让学生增强体质，而在体育锻炼过程中不能盲目地进行。体育运动引发的伤害事故虽属偶然，但也不在少数，因此，开展游戏教学需要注意科学选材、科学创编。首先，要从学生实际出发，充分考虑学生的年龄特点、身体发育状况，还要考虑场地、器材等诸多因素。例如，不同的年级做相同的游戏时，在运动次数、游戏方法上要做调整，运动量、情景设置要符合学生的生理和心理需要。其次，游戏的内容要根据教材内容而定，让学生真正在玩中学习，在学习中快乐。第二，要有针对性。在科学性的基础上，教师在选择制定游戏时要细节化，教师的语言、游戏的情景等都要针对学生的年龄特点来安排。同时，要和教材内容相结合，往往这一点是很难做到的，需要花费一定的精力，而这也是相当关键的，否则会有游戏虽好，但无实用之嫌。比如明明要发展学生下肢力量，却成了锻炼学生协调性，这样一来反而会事倍功半，脱离了通过游戏进行体育教学的目的。第三，要有实效性。理论要通过实践来检验，有了好的游戏素材、创意要付诸于实践，让事实来证明是否可行，以便进一步完善，使其更好地发挥作用。

四、游戲选材的注意事项

第一，游戏的安全性。在选材过程中安全性是第一位的，只有在安全前提下的锻炼才能提高学生身体素质。因此，游戏的各个细节方面教师都要再三考虑、检查，如场地安排要避开有坚硬障碍物的地方等。此外，游戏的准备工作要做得充分，如果游戏的运动量有一定强度、难度的话，要适当地让学生热身，避免造成伤害事故。第二，合理控制游戏时间和强度。体育游戏具有内容丰富、形式多样等特点，学生的参与会非常积极、主动，因此往往会乐此不疲，要求反复练习。这是可喜的一点，但要注意时间的问题，在学生意犹未尽的时候结束游戏，这样可以激发他们对下一次体育课的期待。要控制好游戏的强度，学生比较好动，但又不懂得节制，投入到游戏中会忘情地嬉戏，直到疲劳。这样一来，生理上的负荷就过大了。因此，教师要注意学生的运动情绪和运动量，不能过度。

总之，运用体育游戏培养学生学习兴趣要做到：游戏创设要具有科学性、针对性、实效性，游戏选材要具有安全性，游戏活动要控制好时间和强度。只有这样，才能提高体育教学质量，提升学生的身体素质，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]印丽梅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].当代体育科技，2014（06）.

[2]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（01）.