增强趣味性提高体育教学效果探究

张丽

摘 要：文章基于体育水平二的教学实践，分析如何在体育课堂上提高学生的学习兴趣，指出可以通过改进师生关系、调节教学内容、开展游戏教学和竞赛教学以及设计翻转课堂的方法来增强体育课趣味性，让学生感受到更多体育的乐趣。

关键词：小学体育；趣味性；兴趣；游戏教学

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）05-0097-01

体育教学最大的困难就是学生对体育课的兴趣表现参差不齐，很多学生不喜欢体育运动，在上体育课时不积极，学习效率低下，影响学生的身体素质和心理素质发展。在体育水平二的教学中，学生对体育课已经比较熟悉，教师需要进一步提高学生的运动技能、心理健康水平，因此，培养学生对体育课的兴趣十分重要。

一、更新教学理念，形成良好师生关系

体育教学空间本身就是开放式的，教师不必像其他科目教学一样按部就班，可以结合学生的状态来进行体育教学。教师可以先带动起学生的运动积极性，再穿插各类体育热身、训练项目。课堂活动也是师生交流的过程，教师对学生的影响很大，为减少学生的紧张程度，教师应从一开始就和学生形成良好的师生关系。教师在上课时应以平等的姿态和学生交流，让学生在课堂上敢于表达自己的看法。例如，在课堂引入部分，教师要了解学生的情绪状态，在热身活动的时候还可以和学生交换一些新闻趣闻，让学生在体育课上能够放松下来。

二、调节教学内容，突出课堂教学趣味

体育教材的内容比较枯燥，一般只作为教学参考，在实际体育教学中并不需要学生带着教材学习。因此，教师可以随时调整教学内容，着重突出教学内容的趣味性。例如，在“武术”一课的教学中，教材中要求教学一些基础武术动作，并让学生掌握一套简单的武术拳法套路。一般教师会选用適合学生学习的“五步拳”作为教学内容，但是教师需要明确，武术教学的目的是让学生了解我国的武术文化，并不是单纯教会学生一套简单的拳法。因此，教师可以在教学五步拳之外，给学生增加太极拳、咏春拳、杨家枪等知名武术类别的介绍，并且可以截取电影中相关武术片断让学生进行观摩，其中《功夫熊猫》就有太极拳、鹤拳、虎拳、螳螂拳、蛇拳的经典片断，从而增加教学的趣味性。

三、开展游戏教学，构建体育快乐课堂

游戏教学是对学生进行体育兴趣培养的常用方式，而且学生对体育游戏的热情度较高，该教学方法可以时常采用，但是要注意游戏教学模式的创新。例如，跳跃教学项目中，可以采取“仿生动作游戏”的方式，让学生模仿青蛙、兔子、蚂蚱、袋鼠来进行接力跳跃。首先，让学生选择自己想要扮演的角色，然后在手腕上系上不同颜色的丝带，教师和学生一起商议得出不同动物的跳跃姿势，学生需要用各自的跳跃方式绕操场一周，前30名到达终点的学生将丝带交给老师，换取相应的“休息福利”，而剩下的学生需要表演一个节目。这种游戏教学的方法可以让学生忘记自己是在进行体育活动，而是在玩乐。需要注意的是，游戏中受“惩罚”的学生不应采取“体罚”的方式，表演节目是为了缓解落后学生的紧张情绪。

四、实施竞赛教学，培养学生合作意识

体育教学需要培养学生的合作意识、竞赛精神和体育道德信念，因此，在教学中实施竞赛教学很有必要。在竞赛教学中要选择合适的项目，例如田径类、球类体育项目都比较适合采用竞赛教学的方式，而且竞赛也应加以设计，以让竞赛更加具有趣味性。单纯跑步运动较为枯燥，教师可以设置障碍跑竞赛，一方面锻炼跑步能力，一方面锻炼学生身体的灵活性。障碍物的设置也可以更有趣一些，比如有的障碍物代表直接通过，有的代表绕3圈，有的代表转“8”字，安排4个学生做裁判，让学生分成几个小组，在障碍的两侧进行来回接力跑，中间出错要扣“秒数”，最终看哪个小组用时最少。此外，在此类游戏中还锻炼了学生的小组合作能力，拉近了学生之间的关系。在竞赛教学中，难免会出现一些学生落后并且沮丧的情况，教师应适当开导落后学生，用鼓励的话语来调控学生的情绪。

五、借助翻转课堂，鼓励学生自主学习

采用翻转课堂的模式可以给学生提供更多的展现机会，还可以促进学生的自主学习，让学生找到感兴趣的体育运动，并形成健康的生活意识。例如，在体育教学中有关体育健康知识的内容，教师可以安排学生利用课余时间搜集资料，为翻转课堂做准备。为了让每个学生都有锻炼机会，教师可以在每次上课时安排3个学生讲解健康知识、锻炼技巧、体育新闻，要在上课结束后安排好下次“小翻转课堂”的内容和要求，学生需要提前查找资料，并将要讲解的内容背熟，在课堂上脱稿讲解，真正当一把“小老师”。由此，学生可以在课堂上了解更多的体育和健康知识，也可以锻炼表达能力，提高在体育课上的自信心。

六、结束语

在新课改背景下，学生的综合素养亟待提高，综合素养包含体育素养，如运动能力、体育精神等方面，都影响着学生的成长。而学生对体育的学习兴趣直接关系着其学习效率，教师应结合学生的年龄层次为学生提供有趣的课堂教学，不能让体育运动超出学生的承受能力，应多鼓励学生，激发学生的体育学习信心，让学生喜欢体育课，从而提高体育课教学效果，增强学生的身心素质。

参考文献：

[1]吴其宏.小学体育趣味教学法的有效实施[J].基础教育研究，2015（07）.

[2]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（01）.