体育教学中游戏教学法的应用研究

董海红

摘 要：体育游戏集体力、智力于一体，兼具趣味性，不仅能活跃课堂氛围，激发学生学习热情，而且能丰富体育教学内容，提升体育教学效果。为调动学生参与体育锻炼的积极性，教师可将游戏应用于体育教学，以实现体育教学目标。文章结合教学实践，对体育教学中游戏教学法的应用进行研究。

关键词：初中体育;游戏教学;学习热情;教学效果

中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）23-0065-01

体育游戏形式多种多样，在体育教学中发挥着重要作用，与其他游戏具有诸多共性。首先，具有趣味性。体育游戏在本质上属于游戏范畴，研发者根据学生兴趣采取游戏的竞技性质以及趣味性质进行设计，同时注重丰富学生的学习体验。其次，具有运动性。在体育课堂上开展体育游戏的根本目的是锻炼身体，提升学生身体素质，保障学生身体健康，因此体育游戏相较于一般的游戏运动量大，只有如此才能起到锻炼身体的目的。第三，具有协调性。体育游戏能训练学生的智力和反应能力，增强学生大脑与身体的协调性，对学生的健康成长意义重大。本文对体育教学中游戏教学法的应用进行研究。

一、体育游戏设计要做好课前准备

教师开展体育游戏教学并不是盲目而毫无规划的，要在课前认真分析教学目的，并综合学生的实际状况确定具体的教学计划。要根据学生的具体情况对体育游戏的运动量进行严格控制，防止学生因为运动量过大或运动强度超出身体承受能力而造成身体损伤。例如，在开展体育游戏活动中，教师应对教学目标进行梳理，如提升学生体能、身体爆发力、身体柔韧性、身体协调性等。教师可根据教学目标，设计长跑接力赛，提升学生体能;设计短跑接力赛，提升学生身体爆发力;设计运球速度比赛，提升学生身体柔韧性、协调性。这是最简单的体育游戏形式，教师还可以根据不同的需求设计多元化的游戏。要根据学生的年龄和身体发育特点给游戏定量，如训练学生耐力可采用长跑类游戏，但总里程不要超过1500米，以避免学生身体吃不消，甚至产生抵触情绪。教师也可以分层设计运动量，体能好的学生多运动一些，体能差的学生少运动一些。

二、体育游戏设计要将学生学习体验放在首位 

在体育教学中融入体育游戏，能使体育课呈现出多样化、趣味性的特点，能使学生对体育运动产生浓厚的兴趣，从而容易接受教学内容。体育游戏在教学中更能促进初中学生身体机能发展，增进学生身心健康，使学生更容易接受体育运动，是促进学生身心全面发展的有效手段。教师在设计游戏的过程中，应尽可能多地采取不同的游戏形式，将各项体育运动都融入到体育游戏中去。教师尽量不要把速度的快慢、动作是否规范等作为评价的硬性标准，这样会给学生带来心理压力。比如长跑这类运动，有些学生不擅长长跑，所以速度比较慢，但他们最终可以坚持下来，这样的学生也是值得鼓励和表扬的。如果单纯依靠速度快慢来评价学生，就会让速度慢的学生产生抵触心理，其他学生还会因为速度慢的学生拖了小组后腿而对其有诸多埋怨，这不利于营造轻松和谐的课堂氛围，也不利于课堂教学效率的提升。例如，教师可以开展竞走比赛，看哪个小组动作标准。在竞走比赛中，学生因为不是专业运动员，所以速度不会太快，这样能给体能差的同学一种缓冲，最终有耐力的人会获得胜利。这样的游戏設计，既能保证游戏的趣味性，又能照顾到学生的心理需求，是十分有效的游戏设计方式。教师在游戏设计中应突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，更要将学生的学习体验放在游戏设计的首位，让学生在享受体育锻炼乐趣的同时增强体质。

三、体育游戏设计要注重培养学生团队协作能力

团队类竞技游戏是培养学生组织协调能力以及团队合作意识的有效途径。当前，体育教学不应仅局限于带领学生完成体育训练，还要培养学生的体育运动精神，比如忍耐力、积极向上的心态以及团队责任意识和荣誉意识等。开展团队体育游戏活动，能够培养学生团队合作意识和协作能力，对学生综合素质的培养具有添砖加瓦的功效。体育教师应积极承担起培养学生综合素质的责任，多设计和组织学生开展团队体育游戏，培养学生团队精神和合作意识。教师可让学生以小组为单位开展游戏，如接力赛能锻炼学生的跑步能力，培养学生集体荣誉感;绑腿跑比赛能锻炼学生的协调能力，增加学生的默契度;排球、羽毛球等球类比赛，能锻炼学生运动技能，培养学生的配合能力;“贴膏药”游戏能增加学生相互接触的机会，拉近学生之间的距离，对促进班级团结具有重要作用。教师可以通过积极变换游戏形式和游戏内容，让学生参与丰富多彩的体育活动，在不知不觉中提升社交能力，增进同学之间的感情。

综上所述，体育教学不仅要增强学生身体素质，还要对学生进行品德教育，培养学生的团队精神，这对体育教师来说是一个巨大的挑战，但这也是体育教师不可推卸的责任和义务。当前新课标对诸多科目教学都有了新的要求，体育作为对学生身体和心理素质进行锻炼的重要学科，更应贯彻和落实新课标要求。体育教师应明确自身的责任，在教学中多付出心血和汗水，使设计的体育游戏更具有针对性，更具有趣味性，更具有教育意义。

参考文献：

[1]佟杰.体育游戏在小学体育教学中的重要作用[J].内蒙古教育，2012（16）.

[2]钱晓东.体育游戏在初中体育教学中的应用策略[J].当代体育科技，2016（19）.